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读书五味
【出 处】
:
语文世界:小学版
【发表日期】
:
1999年3期
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本学期,学校安排我教一年级,一年级正是孩子培养习惯的最佳时期。窦桂梅老师的《玫瑰与教育》个书中提到,“在规则的脚印里种花”这个章节阐述有了岸的约束,水才会优美地流成河,以此形容规则与行为的关系。各种各样繁琐的规章制度,窦老师却说成是在规则的脚印里种花,这么美!“在规则的脚印里种花”,对我的教学工作产生了很大影响。 教师自己在规则的脚印里种花 面对学校的各种要求,我一改原来的满腹抱怨,想办法认真
接手这个班时,班上有个叫张铁林的学生,他长得高高大大,留一头长发,看起来十分酷,听说他的乒乓球打得棒极了,可是语文成绩着实令人担忧。 一段时间后,我发现这孩子十分内向。也许是因为语文成绩不好,他平时不太敢跟同学们一起讨论学习,上课时更不敢举手发言。班上有一个叫李又鸣的男孩,性格十分开朗, 语文成绩特别好,于是我就把他们俩的座位调到一起,并叮嘱李又鸣平时督促张铁林完成作业,帮助一下他。 没想到,
周四早上第一节下课后,我刚回到办公室坐下来休息,杨洁就急忙跑进来说:“李老师,小曾和小翔打起来了,您赶紧去看一下!” 我急忙来到教室,拉开了小曾和小翔,并带他们到办公室,让他们先冷静五分钟。 五分钟后,我见他们都冷静下来了。我对小翔说:“为什么打架?” 小翔说:“小曾向我要借两元钱,我不借他。他就一直缠着我。后来,他就动手打我。” 小曾沉不住气,委屈地说:“我只是推了他一下而已。昨天我找他借