周四早上第一节下课后，我刚回到办公室坐下来休息，杨洁就急忙跑进来说：“李老师，小曾和小翔打起来了，您赶紧去看一下！” 我急忙来到教室，拉开了小曾和小翔，并带他们到办公室，让他们先冷静五分钟。
　　五分钟后，我见他们都冷静下来了。我对小翔说：“为什么打架？”
　　小翔说：“小曾向我要借两元钱，我不借他。他就一直缠着我。后来，他就动手打我。”
　　小曾沉不住气，委屈地说：“我只是推了他一下而已。昨天我找他借钱，今天就还给他了。现在我急需要用钱，想再找他借两元钱。而且，我每次找他借钱，他都要我还双倍的钱。”
　　小曾的话让我知道了其中的隐情。小翔是一个思想单纯的男生，怎么会要求别人借一块，还两块呢？虽然他们之间借的都是一两元钱，不过却有着明显的“高利贷”的性质，必须要立即制止。
　　我转过头询问小翔：“你为什么要别人借一元还两元？”
　　小翔似乎觉得自己做得没错，指着小曾说：“他一直找我借钱，我不借他，他就一直烦我。为了让他不再找我借钱，我就想到了这个办法。”
　　听到这，我松了一口气，虽然这种做法不可取，但小翔只是单纯地不想借钱而已，并没有我想得那么嚴重。不过，仍然需要让他们知道处理这类事情的正确方法。
　　于是，我对小翔说：“你不想借钱给小曾要采取正确的方法。用这样的方式拒绝，性质就变了。如果是在社会上，这属于高利贷，是违法的事情。”
　　随后，我请小曾坐下来，关心地问道：“你为什么急需用钱呢？”
　　小曾说：“我的笔坏了，需要买一只新的，不然不能写作业。”
　　我肯定地说道：“你想借钱买笔，这本身没有什么不对，但你这样缠着别人是不对的。”
　　小曾点点头说：“那我急需用钱时怎么办？”
　　我想了想，看着自己办公室的医疗箱，说：“以后，我会在我的办公桌上放一个小箱子，里面会有一些零钱，你急需的时候拿去用，第二天及时归还就可以了。”小曾开心地点点头。
　　事后，我想，除了小曾外，其他同学也会有急需用钱的时候，于是，我在班里说这件事，孩子们都很赞同，就这样，我们班的“便利箱”诞生了。
　　半个月来，“便利箱”里被取走的钱总是能在第二天及时归还，学生在无形中培养了自己的诚信意识。
　　这几天，我发现“便利箱”里，慢慢多了橡皮擦、尺子、铅笔、碳素笔……我知道这是孩子们自己放进去的。
　　我问孩子们为什么要这样做？他们说：“我们把自己多的学习用品放在‘便利箱’里，以方便大家临时急需，只要借用的同学第二天还回去就可以了。”
　　现在，我们班的“便利箱”有着不一样的教育意义，它因孩子们间的矛盾产生，现在它不仅考量着学生的诚信，还成为孩子们互帮互助的纽带。
　　面对学生的矛盾，我们不应急于去评判，更不能用固定思维去评判，那只能引发学生的抵触。多一些了解，才能将矛盾消灭在萌芽状态。
　　（作者单位：福建省晋江市第二实验小学第二校区）