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目的探索物理诊断学体格检查的新型教学方法从而提高教学质量。方法选取本校同一年级临床专业的学生120名,随机分为两组,配备相同数量,教学经验与水平相当的教师各四名。实验组60名,采取小组教学的形式,教学内容包括教师近距离示范、学生查体操作和PBL形式讨论;对照组60名,采取课堂教师讲授理论并统一示范操作的方法。一个月后进行理论测试和操作检测。结果实验组的学生理论成绩与操作本领均高于对照组学生。结论教学实践中融入师生互动及PBL讨论可以有效提高物理诊断学的教学质量。