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【摘要】：目前中职学校的德育教育逐渐成为学生接触社会和认知自我的窗口与平台，在促进学生职业选择以及道德培养方面所起的作用不可小觑。本文就中职学校德育课程教学过程中的信息化建设以及教学改革策略，谈一下个人的观点与认识，以供参考。
【关键词】：中职学校 德育课程 教学改革 信息化建设 研究
信息技术在当前中职学校德育课程教育教学过程中的有效应用，不仅可以有效丰富教学内容，而且也可以对传统教学理念和模式有所改变，将传统的被动模式向现在主动学校模式转变，大大提高学生的学习兴趣与热情，学生在课堂教学中的主体地位得以凸显。
一、通过课程教学的信息化建设来提高中职学生的德育课程学习兴趣与热情
对于中职阶段的德育课程而言，主要以马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论和当前的党中央精神为主，对学生加强道德、法制以及心理健康和职业生涯规划教育。对于现阶段的学生而言，传统的教学模式和教学内容对于他们而言已经丧失了吸引力。为此，在当前互联网+时代背景下，我们应当积极利用现代科技手段和信息化技术平台等辅助教学，使学生能够利用现代网络技术工具全面了解和把握德育课程内容，通过网络技术手段的应用来搜集相关的学习资料，利用新媒体技术手段为学生展示德育课程内容和当前的打好形势，以此来调动他们的学习积极主动性。以学生为本，教师在教学过程中只是起到引导和帮助的作用。通过互动学习来激发每一个学生的参与积极性。值得一提的是，采用信息化技术手段进行教学，有利于因材施教以及进行个性化教学和管理;信息化教学模式从根本上打破了以往教学格局，学生的积极性得以提高。
二、将德育课程与信息化教学手段整合起来凸显学生的课堂主体性
中职学校的德育课程教学过程中，教师应当对其进行指导，充分发挥他们的课堂主体地位和作用。在德育教学过程中，利用先进的科技手段和方法，基于信息化技术平台为学生呈现出最接近真实的图像以及声音，让学生参与到教学活动之中，使他们的思维变得更加的活跃。比如，在职业生涯规划一课教学过程中，关于“职业”的概念，可利用现代信息技术手段进行解释，在课件中插入各种社会职业人物，让学生根据角色分配来明确人物职业性质和特点，并说出这一职业的本质特点，进而引申出身边人的职业特性。通过这一训练，可以有效提高学生对职业的主观认知，在未来择业问题上可以做出更优的抉择。同时，利用现代信息技术手段教学，有利于助推学生课堂主体地位的形成。对于信息化德育教学而言，其主要是基于新课改而出现的，实际上时对教学资源的二次分配。虽然中职学校并非教改主阵地，但是在当前信息化技术手段应用方面从未放松。为此，将学生进行分组，在各小组内组织开展合作学习以及探究学习活动。由于中职教育将知识理论教学与职业技能教育结合在一起，因此教师对现代信息化技术手段的应用也应当学会变通，灵活应用，结合教学目标对其进行完善和改进，以便能够更好地为学生提供服务。传统的“说教式”、“满堂灌”的德育教育教学方式和方法，在国内很多职业学校教学工作中依然屡见不鲜，主客體二元对立的模式深入人心，德育教育效率低。主要是因为上述传统模式组织起来比较容易，但是教学效果并不理想。为此，中职德育教育过程中应当立足实际，保持与时俱进，将传统教学手段中的可取之处留下并进行创新改进，以此来适应时代的发展要求。值得一提的是，德育工作者应当不断接受新生事物，尤其对网络产生的影响应当加强重视，同时这也是当前网络德育教育的软障碍。虽然传统德育方式方法也可对学生产生一定的教育作用，但是自主教育作用和效果不佳。在当前网络时代背景下，职业学校应当不断创新和改进职校德育教育理念，与时俱进，站在时代前沿不断开拓德育教育思路。实践中可以采用翻转课堂等教学方式，加强与学生之间的沟通交流，凸显学生的课程主体地位。
三、优化整合德育课程与信息化教学资源，提高教学质量和效率
在当前信息化时代背景下，中职学校的学生接触网络以及新媒体的机会非常的多，每人一部智能手机即可随时随地了解国内外大事。为此，我们应当整合现有的教学资源，在德育教学过程中融入信息化技术手段。在当前形势下，职业学校除应当立足实际不断改进和创新教学方式方法，还应当强化校园文化建设，营造德育教育氛围和良好的风气。一方面要营造良好的氛围，另一方面要为学生提供个性化的平台;不仅要加强校园风景建设，更重要的是要注重文明道德宣传建设，采用标语牌以及阅读栏等手段加强校园文化建设，积极宣传德育方面的内容。在中职德育教育过程中，应当采用信息化教学手段和方法，一方面要加强教育教学资源的共建共享，另一方面要不断提高资源的有效利用率，增强德育教育教学质量和效果。实践中，教师的引导非常关键，多媒体技术以及信息化技术手段的介入为引导和提高学生的学习提供了科学便利的途径。比如，《哲学与人生》一文讲解过程中，坚持内、外因相结合的思想，留言信息技术手段进行德育教学，为学生展示一幅漫画，并说明外因是事物发展基本条件，外部条件具备了才能促进事物发展;但是，最根本的还在于内因，事物的变化很大程度上决定于内因，外因决定了事物发展的速度，而内因决定了成败。
结束语：
总而言之，随着现代互联网技术的快速发展，中职德育课程教学过程中的信息化手段应用，有效改变了课堂教学的走向和发展，因此应当加强重视将二者融合在一起，有利于提高教学质量与效率。
【参考文献】
【1】朱静嫣.信息化视阈下中职德育课教学特征与价值意蕴的探析[J]江苏教育研究，2017（05）.
【2】兰业腾.现代信息技术在中职德育课教学中的运用[J]西部素质教育，2018（03）.
【3】赵静.信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究[J]科技资讯，2017（05）.
【4】教育部职业教育与成人教育司.中等职业学校德育课课程改革方案解读[M].高等教育出版社，2009.
课题项目：信息化环境下中职德育课程教学模式改革研究，项目编号：1710650
【关键词】：中职学校 德育课程 教学改革 信息化建设 研究
信息技术在当前中职学校德育课程教育教学过程中的有效应用，不仅可以有效丰富教学内容，而且也可以对传统教学理念和模式有所改变，将传统的被动模式向现在主动学校模式转变，大大提高学生的学习兴趣与热情，学生在课堂教学中的主体地位得以凸显。
一、通过课程教学的信息化建设来提高中职学生的德育课程学习兴趣与热情
对于中职阶段的德育课程而言，主要以马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论和当前的党中央精神为主，对学生加强道德、法制以及心理健康和职业生涯规划教育。对于现阶段的学生而言，传统的教学模式和教学内容对于他们而言已经丧失了吸引力。为此，在当前互联网+时代背景下，我们应当积极利用现代科技手段和信息化技术平台等辅助教学，使学生能够利用现代网络技术工具全面了解和把握德育课程内容，通过网络技术手段的应用来搜集相关的学习资料，利用新媒体技术手段为学生展示德育课程内容和当前的打好形势，以此来调动他们的学习积极主动性。以学生为本，教师在教学过程中只是起到引导和帮助的作用。通过互动学习来激发每一个学生的参与积极性。值得一提的是，采用信息化技术手段进行教学，有利于因材施教以及进行个性化教学和管理;信息化教学模式从根本上打破了以往教学格局，学生的积极性得以提高。
二、将德育课程与信息化教学手段整合起来凸显学生的课堂主体性
中职学校的德育课程教学过程中，教师应当对其进行指导，充分发挥他们的课堂主体地位和作用。在德育教学过程中，利用先进的科技手段和方法，基于信息化技术平台为学生呈现出最接近真实的图像以及声音，让学生参与到教学活动之中，使他们的思维变得更加的活跃。比如，在职业生涯规划一课教学过程中，关于“职业”的概念，可利用现代信息技术手段进行解释，在课件中插入各种社会职业人物，让学生根据角色分配来明确人物职业性质和特点，并说出这一职业的本质特点，进而引申出身边人的职业特性。通过这一训练，可以有效提高学生对职业的主观认知，在未来择业问题上可以做出更优的抉择。同时，利用现代信息技术手段教学，有利于助推学生课堂主体地位的形成。对于信息化德育教学而言，其主要是基于新课改而出现的，实际上时对教学资源的二次分配。虽然中职学校并非教改主阵地，但是在当前信息化技术手段应用方面从未放松。为此，将学生进行分组，在各小组内组织开展合作学习以及探究学习活动。由于中职教育将知识理论教学与职业技能教育结合在一起，因此教师对现代信息化技术手段的应用也应当学会变通，灵活应用，结合教学目标对其进行完善和改进，以便能够更好地为学生提供服务。传统的“说教式”、“满堂灌”的德育教育教学方式和方法，在国内很多职业学校教学工作中依然屡见不鲜，主客體二元对立的模式深入人心，德育教育效率低。主要是因为上述传统模式组织起来比较容易，但是教学效果并不理想。为此，中职德育教育过程中应当立足实际，保持与时俱进，将传统教学手段中的可取之处留下并进行创新改进，以此来适应时代的发展要求。值得一提的是，德育工作者应当不断接受新生事物，尤其对网络产生的影响应当加强重视，同时这也是当前网络德育教育的软障碍。虽然传统德育方式方法也可对学生产生一定的教育作用，但是自主教育作用和效果不佳。在当前网络时代背景下，职业学校应当不断创新和改进职校德育教育理念，与时俱进，站在时代前沿不断开拓德育教育思路。实践中可以采用翻转课堂等教学方式，加强与学生之间的沟通交流，凸显学生的课程主体地位。
三、优化整合德育课程与信息化教学资源，提高教学质量和效率
在当前信息化时代背景下，中职学校的学生接触网络以及新媒体的机会非常的多，每人一部智能手机即可随时随地了解国内外大事。为此，我们应当整合现有的教学资源，在德育教学过程中融入信息化技术手段。在当前形势下，职业学校除应当立足实际不断改进和创新教学方式方法，还应当强化校园文化建设，营造德育教育氛围和良好的风气。一方面要营造良好的氛围，另一方面要为学生提供个性化的平台;不仅要加强校园风景建设，更重要的是要注重文明道德宣传建设，采用标语牌以及阅读栏等手段加强校园文化建设，积极宣传德育方面的内容。在中职德育教育过程中，应当采用信息化教学手段和方法，一方面要加强教育教学资源的共建共享，另一方面要不断提高资源的有效利用率，增强德育教育教学质量和效果。实践中，教师的引导非常关键，多媒体技术以及信息化技术手段的介入为引导和提高学生的学习提供了科学便利的途径。比如，《哲学与人生》一文讲解过程中，坚持内、外因相结合的思想，留言信息技术手段进行德育教学，为学生展示一幅漫画，并说明外因是事物发展基本条件，外部条件具备了才能促进事物发展;但是，最根本的还在于内因，事物的变化很大程度上决定于内因，外因决定了事物发展的速度，而内因决定了成败。
结束语：
总而言之，随着现代互联网技术的快速发展，中职德育课程教学过程中的信息化手段应用，有效改变了课堂教学的走向和发展，因此应当加强重视将二者融合在一起，有利于提高教学质量与效率。
【参考文献】
【1】朱静嫣.信息化视阈下中职德育课教学特征与价值意蕴的探析[J]江苏教育研究，2017（05）.
【2】兰业腾.现代信息技术在中职德育课教学中的运用[J]西部素质教育，2018（03）.
【3】赵静.信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究[J]科技资讯，2017（05）.
【4】教育部职业教育与成人教育司.中等职业学校德育课课程改革方案解读[M].高等教育出版社，2009.
课题项目：信息化环境下中职德育课程教学模式改革研究，项目编号：1710650