论文部分内容阅读
◆摘 要：实验技术人员是高校师资力量的重要组成部分，是重点实验室建设和现代化实验室管理的中坚力量。目前，高校实验技术人员的发展面临很大瓶颈，本文结合医学院校实验技术人员的现状，探讨培养高精尖实验技术人员的措施。
◆关键词：高校;实验技术人员;现状;建议
高校实验室是高校培养综合性应用人才的主要场所，也是高水平科研成果产出的主要基地。随着国家对高等教育的不断重视和对创新性综合人才的迫切需求，高校的教育理念逐渐从“重理论、轻实践”转变为“理论与实践并重”。高校实验室的基础建设和仪器设备的更新补充也得到了空前的发展，但是实验技术人员的建设和培养确没有得到足够的重视。结合高校实验技术人员的现状，探讨培养专业素养高、学习能力强、奉献精神好的实验技术队伍成为各高校急需认真思考的问题。
一、医学院校实验技术人员现状
1.实验技术人员受重视程度不够
在各高校，实验技术人员被列为辅助系列。领导和教师往往重视教师的教学水平和科研能力，轻视实验技术人员的实验室管理和实验准备工作，认为实验室工作是简单重复毫无压力的劳动。实验技术人员的工作得不到重视和量化，协助教师完成科研项目也被认为是工作分内的事。实验技术人员长期得不到尊重和肯定，势必会消减工作积极性甚至产生倦怠心里。
2.工作环境危险因素多
以我校公管实验教学中心为例，实验中心有食品工艺、食品理化、环境卫生与职业卫生、卫生检验、毒理学基础、预防医学通用、管理技能7个模块，实验项目涉及理化、微生物、毒理、计算机等方面。实验人员日常工作会频繁接触危险化学试剂、高压锅、马弗炉、离心机、烘箱、实验动物等不安定因素，发生危险的可能性远远大于理论授课教师。
3.实验队伍不稳定
部分高校领导层着重关注实验室的硬件建设和实验室安全工作，在实验室人才建设上只限于提高应聘学历的门槛，由本科生转变为研究生。但研究生从事实验室工作后，工作繁琐、得不到重视、工资待遇与教师系列有明显差别，晋升职称上的“论文”论，也使得平时的工作得不到肯定，致使一些实验技术人员通过考博或者转岗离开实验技术队伍，造成试验队伍稳定性差。
4.工作内容繁琐、知识结构固化
高校实验室承担课程众多，但人员数量有限。实验技术人员忙于实验准备、做预实验、仪器设备的申报验收培训保养维护、实验室开放、试剂耗材的申报验收保管、实验室安全培训检查、勤工助学学生管理、打扫实验室卫生等工作，很少有时间和精力去主动学习专业知识和提高实验室操作管理技能，久而久之，容易造成实验技术人员的知识老旧固化和职业倦怠。
二、實验技术人员发展建议
1.加强实验队伍建设
高校领导层和任教老师应该改变观念，充分认识到实验技术人员在学科建设和人才培养中的地位和作用。积极引进博士研究生，带动实验室的科研氛围。将实验人员与各个科研教师结为“科研对子”，让实验室老师参与到科研教师的科研团队中，这种结合即可以为科研教师带来实验上的便利，也可以提高实验技术人员的科研水平。
2.重视实验技术人员职业发展
现在实验技术人员大部分为研究生学历，具备基本的教学技能和科研素养。学校应该出台相关政策，鼓励实验技术人员参与理论课和实验课教学;参与指导本科生毕业论文;鼓励外出进修学习;积极组织培训交流会，提高实验技术人员的操作技能和实验室管理水平;鼓励实验技术人员攻读博士学位，用更精进的专业知识武装头脑，为重点实验室的建设奠定基础。
3.建立合理的奖励和晋升机制
完善的奖励和晋升制度是激励实验技术人员工作积极性的重要手段。在辅助系列职称晋升方面，降低论文所占的比重。根据工作岗位性质，对实验室建设贡献突出，有创新能力等的实验技术人员可破格晋升。工资待遇方面，对实验室日常管理以外的工作如实验室对外开放等，可适当的进行量化，以年底绩效的形式发放给实验技术人员。
三、结语
实验教学是高校培养综合应用型人才的重要途径，高素质实验队伍的建设又是保证实验教学顺利进行的必要条件。所以，高校应根据实际办学条件，加强实验队伍的建设和培养，使其更好的为教学、科研、重点实验室和高水平医科大学的建设贡献力量。
参考文献
[1]陈思.高校实验技术岗位建设分析[J].科技风，2020（20）：173+176.
[2]李黎，祁静.高校实验技术人员工作的现状、问题与对策[J].河南农业，2015（12）：9-11.
[3]王萱.高校实验技术人员的现状与分析[J].潍坊学院学报，2008（02）：150-151.
◆关键词：高校;实验技术人员;现状;建议
高校实验室是高校培养综合性应用人才的主要场所，也是高水平科研成果产出的主要基地。随着国家对高等教育的不断重视和对创新性综合人才的迫切需求，高校的教育理念逐渐从“重理论、轻实践”转变为“理论与实践并重”。高校实验室的基础建设和仪器设备的更新补充也得到了空前的发展，但是实验技术人员的建设和培养确没有得到足够的重视。结合高校实验技术人员的现状，探讨培养专业素养高、学习能力强、奉献精神好的实验技术队伍成为各高校急需认真思考的问题。
一、医学院校实验技术人员现状
1.实验技术人员受重视程度不够
在各高校，实验技术人员被列为辅助系列。领导和教师往往重视教师的教学水平和科研能力，轻视实验技术人员的实验室管理和实验准备工作，认为实验室工作是简单重复毫无压力的劳动。实验技术人员的工作得不到重视和量化，协助教师完成科研项目也被认为是工作分内的事。实验技术人员长期得不到尊重和肯定，势必会消减工作积极性甚至产生倦怠心里。
2.工作环境危险因素多
以我校公管实验教学中心为例，实验中心有食品工艺、食品理化、环境卫生与职业卫生、卫生检验、毒理学基础、预防医学通用、管理技能7个模块，实验项目涉及理化、微生物、毒理、计算机等方面。实验人员日常工作会频繁接触危险化学试剂、高压锅、马弗炉、离心机、烘箱、实验动物等不安定因素，发生危险的可能性远远大于理论授课教师。
3.实验队伍不稳定
部分高校领导层着重关注实验室的硬件建设和实验室安全工作，在实验室人才建设上只限于提高应聘学历的门槛，由本科生转变为研究生。但研究生从事实验室工作后，工作繁琐、得不到重视、工资待遇与教师系列有明显差别，晋升职称上的“论文”论，也使得平时的工作得不到肯定，致使一些实验技术人员通过考博或者转岗离开实验技术队伍，造成试验队伍稳定性差。
4.工作内容繁琐、知识结构固化
高校实验室承担课程众多，但人员数量有限。实验技术人员忙于实验准备、做预实验、仪器设备的申报验收培训保养维护、实验室开放、试剂耗材的申报验收保管、实验室安全培训检查、勤工助学学生管理、打扫实验室卫生等工作，很少有时间和精力去主动学习专业知识和提高实验室操作管理技能，久而久之，容易造成实验技术人员的知识老旧固化和职业倦怠。
二、實验技术人员发展建议
1.加强实验队伍建设
高校领导层和任教老师应该改变观念，充分认识到实验技术人员在学科建设和人才培养中的地位和作用。积极引进博士研究生，带动实验室的科研氛围。将实验人员与各个科研教师结为“科研对子”，让实验室老师参与到科研教师的科研团队中，这种结合即可以为科研教师带来实验上的便利，也可以提高实验技术人员的科研水平。
2.重视实验技术人员职业发展
现在实验技术人员大部分为研究生学历，具备基本的教学技能和科研素养。学校应该出台相关政策，鼓励实验技术人员参与理论课和实验课教学;参与指导本科生毕业论文;鼓励外出进修学习;积极组织培训交流会，提高实验技术人员的操作技能和实验室管理水平;鼓励实验技术人员攻读博士学位，用更精进的专业知识武装头脑，为重点实验室的建设奠定基础。
3.建立合理的奖励和晋升机制
完善的奖励和晋升制度是激励实验技术人员工作积极性的重要手段。在辅助系列职称晋升方面，降低论文所占的比重。根据工作岗位性质，对实验室建设贡献突出，有创新能力等的实验技术人员可破格晋升。工资待遇方面，对实验室日常管理以外的工作如实验室对外开放等，可适当的进行量化，以年底绩效的形式发放给实验技术人员。
三、结语
实验教学是高校培养综合应用型人才的重要途径，高素质实验队伍的建设又是保证实验教学顺利进行的必要条件。所以，高校应根据实际办学条件，加强实验队伍的建设和培养，使其更好的为教学、科研、重点实验室和高水平医科大学的建设贡献力量。
参考文献
[1]陈思.高校实验技术岗位建设分析[J].科技风，2020（20）：173+176.
[2]李黎，祁静.高校实验技术人员工作的现状、问题与对策[J].河南农业，2015（12）：9-11.
[3]王萱.高校实验技术人员的现状与分析[J].潍坊学院学报，2008（02）：150-151.