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学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣了。那么如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力呢？这正是快乐英语课堂要考虑的出发点。本文就此谈谈我的快乐英语课堂，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
快乐英语课堂教学的核心问题是：培养和谐融洽的师生关系，减轻学生心理负担；创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味；创新教法，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
一、培养融洽的师生关系，减轻学生的心理负担
上课时我用亲切的语言，信任的眼神来鼓励学生回答问题。对于那些性格内向，不敢回答问题的学生，在课堂上我会尽可能地多给他们机会，并加以鼓励。在课堂上少对学生说一些“No”,多说一些“Yes”“Good”“You’re great!”“Wonderful”,少一些严厉与生硬，多一些微笑与幽默，这样既加强了师生之间的感情交流，又减轻了学生的心理负担，他们喜欢我亲近我，这样一来，师生关系和谐、融洽了，从而喜欢学习英语。
二、创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味
新课程让课堂教学产生了新的变化，我们应该选取适合学生学习的、学生喜欢的课堂教学方式、方法，以增加英语课堂的趣味性。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，激情四射地，全身心地投入到课堂教学，创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味。
众所周知，当教学与学生生活结合时，才能激起学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师必须根据学生的生活实际创设情境。学生对游戏、比赛等特别有兴趣，我就采用了四步教学法：组织课堂、教授新课、游戏、竞赛操练。以教学单词short hair, curly hair, long hair, straight hair为例，上课前我让学生唱歌或猜谜来稳定学生情绪，使学生的心绪回到课堂上来，然后指着一个男生的短发，让学生听录音，跟着读short hair，学生会读后，可以说:“short hair。”（指着男生的短发）。用同样的方式教学curly hair, long hair, straight hair。学生知道读音和意思后，可以采用下面的游戏来巩固：1.一男一女两人一组，面对面，老师说：“short hair, long hair”（指出长发、短发），学生互相指出来。2.快乐接龙：以一小组为单位，老师对第一个同学小声地说一个单词，这个同学也小声地对后一个同学说，以此类推，直到最后一个同学，然后，最后一个同学站起来用手指出是哪种头发。接下来的竞赛让学生的积极性更高，我把全班分成四组，每组先选一个同学到讲台上来画简笔画，对下面的同学出示“short hair”，大家齐说“short hair”，看这四位同学谁先画好，给先画好的一组加上一面红旗。一堂课学生有动有静，在高高兴兴的情绪下，不知不觉学会知识，真正做到“Happy by learning”“Learning by using”，学生学习的主动性、积极性都非常高。
三、创新教法，寓教于乐
在教学中，笔者锐意改革，与时俱进，认真学习《英语课程标准》。凭着自己扎实的专业知识功底，深钻教材，吃透教材，积极探索英语新教法，根据学生的实际情况，撰写适合自己教学实际的教案，创设适合自己的教学模式，想方设法，制作精美的单词卡片及生动的多媒体课件，让孩子们在快乐中学到知识。
游戏是提高课堂活力的有效方法，我常把游戏引入到教学中来。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。在英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏具有无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生养成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合了新课改的要求。如以教学elephant一词为例：笔者头戴一头大象头饰扮成大象，走到学生中间去，和学生打招呼: “Hello, My name is elephant, Nice to meet you! ” 让学生回答“Hello, elephant, Nice to meet you, too! ”练习几遍后，教师提问：“What is my name?”学生回答：“Your name is elephant. ” 这样，学生在听听说说中不仅学会了新知识，还把以前学的知识也复习了。另外,也可以编顺口溜记忆单词,如“elephant，elephant是大象,大象 elephant鼻子长。”朗朗上口的顺口溜,极大地调动了他们学习英语的兴趣,让他们在快乐中掌握了生词。
身教重于言教，为了激起学生的学习兴趣，每次上新课之前，笔者总是会饱含激情的把上一篇课文复述出来，如果时间允许，笔者会在黑板上默写出来，这时，孩子们会伸出大拇指对笔者说：“Very good!”课堂上，笔者成了孩子们贴心的朋友，体会到孩子们那最真最纯的爱。
快乐英语课堂教学的核心问题是：培养和谐融洽的师生关系，减轻学生心理负担；创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味；创新教法，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
一、培养融洽的师生关系，减轻学生的心理负担
上课时我用亲切的语言，信任的眼神来鼓励学生回答问题。对于那些性格内向，不敢回答问题的学生，在课堂上我会尽可能地多给他们机会，并加以鼓励。在课堂上少对学生说一些“No”,多说一些“Yes”“Good”“You’re great!”“Wonderful”,少一些严厉与生硬，多一些微笑与幽默，这样既加强了师生之间的感情交流，又减轻了学生的心理负担，他们喜欢我亲近我，这样一来，师生关系和谐、融洽了，从而喜欢学习英语。
二、创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味
新课程让课堂教学产生了新的变化，我们应该选取适合学生学习的、学生喜欢的课堂教学方式、方法，以增加英语课堂的趣味性。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，激情四射地，全身心地投入到课堂教学，创设快乐的英语课堂，增添英语课堂趣味。
众所周知，当教学与学生生活结合时，才能激起学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师必须根据学生的生活实际创设情境。学生对游戏、比赛等特别有兴趣，我就采用了四步教学法：组织课堂、教授新课、游戏、竞赛操练。以教学单词short hair, curly hair, long hair, straight hair为例，上课前我让学生唱歌或猜谜来稳定学生情绪，使学生的心绪回到课堂上来，然后指着一个男生的短发，让学生听录音，跟着读short hair，学生会读后，可以说:“short hair。”（指着男生的短发）。用同样的方式教学curly hair, long hair, straight hair。学生知道读音和意思后，可以采用下面的游戏来巩固：1.一男一女两人一组，面对面，老师说：“short hair, long hair”（指出长发、短发），学生互相指出来。2.快乐接龙：以一小组为单位，老师对第一个同学小声地说一个单词，这个同学也小声地对后一个同学说，以此类推，直到最后一个同学，然后，最后一个同学站起来用手指出是哪种头发。接下来的竞赛让学生的积极性更高，我把全班分成四组，每组先选一个同学到讲台上来画简笔画，对下面的同学出示“short hair”，大家齐说“short hair”，看这四位同学谁先画好，给先画好的一组加上一面红旗。一堂课学生有动有静，在高高兴兴的情绪下，不知不觉学会知识，真正做到“Happy by learning”“Learning by using”，学生学习的主动性、积极性都非常高。
三、创新教法，寓教于乐
在教学中，笔者锐意改革，与时俱进，认真学习《英语课程标准》。凭着自己扎实的专业知识功底，深钻教材，吃透教材，积极探索英语新教法，根据学生的实际情况，撰写适合自己教学实际的教案，创设适合自己的教学模式，想方设法，制作精美的单词卡片及生动的多媒体课件，让孩子们在快乐中学到知识。
游戏是提高课堂活力的有效方法，我常把游戏引入到教学中来。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。在英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏具有无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生养成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合了新课改的要求。如以教学elephant一词为例：笔者头戴一头大象头饰扮成大象，走到学生中间去，和学生打招呼: “Hello, My name is elephant, Nice to meet you! ” 让学生回答“Hello, elephant, Nice to meet you, too! ”练习几遍后，教师提问：“What is my name?”学生回答：“Your name is elephant. ” 这样，学生在听听说说中不仅学会了新知识，还把以前学的知识也复习了。另外,也可以编顺口溜记忆单词,如“elephant，elephant是大象,大象 elephant鼻子长。”朗朗上口的顺口溜,极大地调动了他们学习英语的兴趣,让他们在快乐中掌握了生词。
身教重于言教，为了激起学生的学习兴趣，每次上新课之前，笔者总是会饱含激情的把上一篇课文复述出来，如果时间允许，笔者会在黑板上默写出来，这时，孩子们会伸出大拇指对笔者说：“Very good!”课堂上，笔者成了孩子们贴心的朋友，体会到孩子们那最真最纯的爱。