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在信息化的时代，创新精神品质和实践操作能力成为影响个人生存状况的基本因素，进一步深化新课程改革要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分的调动学生主动参与、发挥学生主体性地位的探究式教学，真正落实培养学生的综合学科素养的教育目的。这种以培养学生自主学习的课堂教学其目的在于转变学生的学习方式，但前提却在于转变教师的角色。因为学生的探究能力的形成和发展，都离不开教师的指导，都要求教师发挥主观能动性和创造性，这对教师的角色作用提出了更高的要求。