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摘 要：为了进一步加强学生核心素养的培养，创新教学方式是各科教师需要面对的首要问题。就小学数学核心素养下的代数思维培养作简要分析。
关键词：小学数学;核心素养;代数思维培养
新课程改革要求，小学教育中教师必须严格遵守“以生为本、以学为主”的教育原则，深入研究教材内容，切实依据学生的基本学习情况，创新教学方式，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，在教学过程中，数学教师必须重视学生核心素养的培养，积极创新数学教学方式，注重代数思维培养的重要性，最大化发挥代数思维培养的作用，帮助学生有效提升数学成绩的同时，提升数学综合能力。
一、小学数学核心素养下的代数思维培养的作用
1.加强学生的数学运算能力
在新课程改革要求下，运算在小学数学教学中的比重正逐年递增，新课标小学数学教材中已经将数学运算列入目录中，详细地解释了在小学数学中运算的技巧和规则，同时也强调了运算转化过程中需要重点关注的技巧和公式。另外，在运算转化的单元里，还专门设置了与运算转化相关的训练内容，这些训练内容不仅可以在数学课堂上进行练习，还可以在代数思维培养的教程中进行训练和学习[1]。
2.加强学生数学思维的建立
数学思维能力对于小学数学学习而言，是非常重要的关键性因素。学生如果想要在数学学习中取得优异的成绩，就必须建立并完善数学思维。而代数思维培养正是帮助学生建立数学思维的最佳途径。因此，在小学教学中，数学教师需要充分利用课堂时间对学生进行代数思维的培养，引导学生养成良好的数学学习习惯，对学生的数学思维能力进行训练，从而有效提升学生的数学运算能力和数学综合能力。
二、小学数学核心素养下的代数思维培养的现状
在小学阶段，学生首次接触数学是从基础的数字开始的，并逐步通过数字的加减乘除理解算术这一概念，这其中还包括了数字之间的比较。通过对简单数字的算术，了解到数学应用方面的知识点。从整体上来看，这样的教学培养方式缺乏数学思维能力方面的培养。一般情况下，学生在小学数学学习阶段，能够用算术进行简单的数学问题运算。并且，在小学生的潜意识里，会认为这样的解决方式是唯一且正确的解决方式。这样的思想意识的形成，主要还是因為教学过程中数学教师没有向学生教授关于代数方面的知识，学生缺乏代数知识结构，数学思维自然就只能停留在算术阶段，在面对数学问题时只能认为算术是唯一的解决方式[2]。
三、小学数学核心素养下的代数思维培养的策略
1.构建情境教学模式，转变学生的数学认知
在小学数学教学过程中，提高小学数学运算转化的教学比重，能够提高学生的智力发展，帮助学生增强代数思维能力。同时小学数学的运算转化教学也是一种数学思维、数学语言的输入过程，学生能够通过运算转化的过程完善自身的数学知识构造。对于小学阶段的学生来说，这个阶段的学习正处于启蒙阶段，学生需要一个良好且富有吸引力的教学环境来帮助自身全身心地投入学习。因此，数学教师必须积极构建情境教学模式，引导学生转变对数学的认知，让学生对抽象性思维和形象性思维进行有效转换。只有提高学生对数学的学习兴趣，才能顺利帮助学生培养代数思维。
2.丰富教学内容，加强学生自主学习能力
在小学学习阶段，对于学生而言，最全面的学习资料就是教材。因此，在代数思维的培养过程中，必须以小学数学教材为中心，开展代数思维培养的教学活动。在小学教学过程中，数学教师必须充分利用习题培养学生的代数思维能力。教师可以选择一些知识含量较全面的习题，学生通过代数思维进行运算和解答。
另外，在培养代数思维的教学过程中，教师还需要重视代数思维培养的多元化，必须切实根据学生的学习情况，选择适当且联动性强的课外知识对学生进行拓展学习，从而引导学生养成自主学习习惯。
四、结语
随着教育改革的发展和深化，小学教师必须重视教学方式的创新。在小学教学过程中，数学教师必须认识到代数思维对学生核心素养的重要性，帮助学生充分了解数学知识的情况下，有效加强学生的智力发展培养，提高学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]苏丕娟.小学数学核心素养下的代数思维培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：73-83.
[2]牛秀红.试论小学数学核心素养下的代数思维培养[J].教育观察（下旬），2019（3）：119-129.
关键词：小学数学;核心素养;代数思维培养
新课程改革要求，小学教育中教师必须严格遵守“以生为本、以学为主”的教育原则，深入研究教材内容，切实依据学生的基本学习情况，创新教学方式，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，在教学过程中，数学教师必须重视学生核心素养的培养，积极创新数学教学方式，注重代数思维培养的重要性，最大化发挥代数思维培养的作用，帮助学生有效提升数学成绩的同时，提升数学综合能力。
一、小学数学核心素养下的代数思维培养的作用
1.加强学生的数学运算能力
在新课程改革要求下，运算在小学数学教学中的比重正逐年递增，新课标小学数学教材中已经将数学运算列入目录中，详细地解释了在小学数学中运算的技巧和规则，同时也强调了运算转化过程中需要重点关注的技巧和公式。另外，在运算转化的单元里，还专门设置了与运算转化相关的训练内容，这些训练内容不仅可以在数学课堂上进行练习，还可以在代数思维培养的教程中进行训练和学习[1]。
2.加强学生数学思维的建立
数学思维能力对于小学数学学习而言，是非常重要的关键性因素。学生如果想要在数学学习中取得优异的成绩，就必须建立并完善数学思维。而代数思维培养正是帮助学生建立数学思维的最佳途径。因此，在小学教学中，数学教师需要充分利用课堂时间对学生进行代数思维的培养，引导学生养成良好的数学学习习惯，对学生的数学思维能力进行训练，从而有效提升学生的数学运算能力和数学综合能力。
二、小学数学核心素养下的代数思维培养的现状
在小学阶段，学生首次接触数学是从基础的数字开始的，并逐步通过数字的加减乘除理解算术这一概念，这其中还包括了数字之间的比较。通过对简单数字的算术，了解到数学应用方面的知识点。从整体上来看，这样的教学培养方式缺乏数学思维能力方面的培养。一般情况下，学生在小学数学学习阶段，能够用算术进行简单的数学问题运算。并且，在小学生的潜意识里，会认为这样的解决方式是唯一且正确的解决方式。这样的思想意识的形成，主要还是因為教学过程中数学教师没有向学生教授关于代数方面的知识，学生缺乏代数知识结构，数学思维自然就只能停留在算术阶段，在面对数学问题时只能认为算术是唯一的解决方式[2]。
三、小学数学核心素养下的代数思维培养的策略
1.构建情境教学模式，转变学生的数学认知
在小学数学教学过程中，提高小学数学运算转化的教学比重，能够提高学生的智力发展，帮助学生增强代数思维能力。同时小学数学的运算转化教学也是一种数学思维、数学语言的输入过程，学生能够通过运算转化的过程完善自身的数学知识构造。对于小学阶段的学生来说，这个阶段的学习正处于启蒙阶段，学生需要一个良好且富有吸引力的教学环境来帮助自身全身心地投入学习。因此，数学教师必须积极构建情境教学模式，引导学生转变对数学的认知，让学生对抽象性思维和形象性思维进行有效转换。只有提高学生对数学的学习兴趣，才能顺利帮助学生培养代数思维。
2.丰富教学内容，加强学生自主学习能力
在小学学习阶段，对于学生而言，最全面的学习资料就是教材。因此，在代数思维的培养过程中，必须以小学数学教材为中心，开展代数思维培养的教学活动。在小学教学过程中，数学教师必须充分利用习题培养学生的代数思维能力。教师可以选择一些知识含量较全面的习题，学生通过代数思维进行运算和解答。
另外，在培养代数思维的教学过程中，教师还需要重视代数思维培养的多元化，必须切实根据学生的学习情况，选择适当且联动性强的课外知识对学生进行拓展学习，从而引导学生养成自主学习习惯。
四、结语
随着教育改革的发展和深化，小学教师必须重视教学方式的创新。在小学教学过程中，数学教师必须认识到代数思维对学生核心素养的重要性，帮助学生充分了解数学知识的情况下，有效加强学生的智力发展培养，提高学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]苏丕娟.小学数学核心素养下的代数思维培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：73-83.
[2]牛秀红.试论小学数学核心素养下的代数思维培养[J].教育观察（下旬），2019（3）：119-129.