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少成若天性，习惯成自然。对于幼儿来说，也许知识并不重要，毕竟以后有学习的时间，但是习惯却很重要。良好的习惯能够影响幼儿的一生。可见在学前阶段养成教育是幼儿良好习惯培养的重要途径。所谓养成教育，就是以各种活动为载体，让幼儿在活动中吸取教训，通过引导纠正，自觉养成良好的思想道德品质。这也是走进社会必备的基本道德素养。
当前幼儿教育存在一定的问题，比如娇生惯养、隔代教育等，导致幼儿养成衣来伸手、饭来张口等不良习惯。仅靠传统教育方法，收效甚微。所以，最好的方法就是借助一定的情境，通过一系列活动来对幼儿进行养成教育。笔者结合实际，通过“正确处理与长辈间的关系”这一内容，浅析其策略。具体来说，分为四步：我知我家、我爱我家、我谢我家、我夸我家。
一、我知我家，感知家的不凡
家，这个概念有点抽象，对于幼儿来说，很难让他们概括全面。在教学中我组织了帮幼儿理解家的概念的活动，让幼儿描述什么是家，目的是初步帮助孩子建立家的印象，让他们知道家是什么。毕竟家是孩子第一个熟悉的地方，也是最温馨的地方，更是他们赖以成长的港湾。通过认识家，让幼儿走近家、感知家、了解家，激发对家的认同，强化对家的责任，以便为养成教育奠定基础。而这在一定程度上还需要家长和教师做好沟通，最为关键的是要让家长在日常生活中注意言行，做好幼儿的榜样。
所以，在教学中教师先不对家这一概念进行解释，让幼儿自己描述什么是家。毕竟越解释越容易让幼儿模糊，也容易先入为主，禁锢幼儿的思维。可以先让幼儿用自己的话描述。一开始，幼儿想法比较单纯，对于家的理解，也仅仅局限于爸爸妈妈，认为有他们的地方就有家。这里教师可以进一步引导，通过多媒体呈现相关影像资料，比如鸟窝，兔妈妈与小兔。在开拓幼儿视野的基础上，进一步让幼儿理解家的概念。通过教师的点拨后，有的幼儿说，家就是就一棵很大很大的树，可以给他们乘凉、玩耍；有的说家就是一把很大很大的伞，可以给他们遮阳挡雨。
家对于不同的幼儿来说，其认识也是不同的。这里引导幼儿走近家，其目的是通过这种方式，让他们了解家庭成员，明白自己家庭成员的组成及其结构，让他们明白，自己与父母的关系不可选择。通过这种方式，幼儿能够正确认识自己的家，让他们发现自己的家与别人的家的不同，能够从中感受家的温暖，感受父母的辛苦，激发对家的认同，强化对家的责任感。鼓励他们继承家庭良好传统，学习家人优秀品质，继而为养成教育奠定基础。
二、我爱我家，讲述爱的故事
每个幼儿在成长过程中，都会发生很多的趣事。而这也恰恰是幼儿认识家的一种方式。毕竟幼儿是感性的，是需要通过故事来走进家庭的。通过故事，幼儿了解了自己的成长，感知了父母的辛苦。教师可以倡导父母在与幼儿外出或者游玩时，能够及时用影像的形式进行记录，然后储存起来，或者发布在微信里，目的是记录幼儿的成长过程。有时间就可以和幼儿一起翻看照片或者视频，幼儿有所遗忘的地方，则可以通过讲述来提醒，让幼儿感知家的温馨。
在教学中，教师可以先和幼儿家长进行沟通，让家长精心选择幼儿生活中有故事的照片，或者一段视频，发到微信群里，然后再精选一些，张贴在教室墙上，先让幼儿自己对照照片讲故事。也可以通过多媒体播放相关视频，然后让幼儿进行补充。结合实际，根据课堂需要邀请家长走进课堂，唤醒幼儿美好的回忆，感受家庭的温馨，感受父母对幼儿的无私奉献和无私的爱。
这样的教学方式，既能让幼儿回想起以前的事情，也能丰富他们情感。在此基础上，教师及时开展“与父母说说自己的心里话”“给父母捶捶背”等亲子活动。给幼儿创造一个表达爱的空间，为下一环节奠定基础。
三、我谢我家，体验家的温暖
幼儿想象力丰富，由于年龄小，有些想法往往脱离实际，或三分钟热度，缺乏持久性。怎样让幼儿的想法转化为公民素养呢？还需要教师与家长及时跟进，做到持之以恒。对于教师来说，需要通过一系列活动及时纠正幼儿个别错误的观点，让幼儿知道，自己的事情自己做，不让家长操心，不隨意发脾气，不挑三拣四，就是对家庭最大的回报。而父母在家里也要配合幼儿园时时跟进，对于幼儿做不到的事情需要搭一把手，或者对于幼儿做了的事情，无论好坏，都要及时鼓励，及时表达谢意，让幼儿真正感受到家的温馨。
具体活动中，针对“我谢我家”这一环节，教师可以让幼儿说说父母是怎样关心自己的。接着教师可以提出问题，即自己该怎样回报父母？引导幼儿把自己的想法画出来。经过之前活动的铺垫，幼儿在这次绘画过程中得以大显身手，一张张画不仅充满童趣，而且想象力丰富。有的在画中表示，爸爸眼睛不好，把月亮摘下来给他做眼睛；有的画自己穿衣服。从这些画的内容来看，其养成教育还是有效果的。
接着教师可以给幼儿播放相关故事视频，如王冕学画，目的是让幼儿认识到，要回报父母最好的方式，就是要学会独立，学会自己的事情自己做，比如自己起床，自己穿衣、刷牙和吃饭，等等。教师还可以给家长做一张监督小卡片，当幼儿出现情况反弹的时候，及时提醒，以便巩固幼儿良好习惯的养成；也可以让家长配合教师，在家里做个表格，提醒幼儿只要坚持独立完成几件事情，就给予一定的奖励。这样不仅有利于激发幼儿兴趣，为幼儿养成习惯创造条件，还能让幼儿感受自己在家庭的重要位置，感受到家的温馨。
四、我夸我家，表达爱的回报
对于幼儿来说，父母是无法选择的，家是无法选择的。但是现实中，各个幼儿家庭情况不一样，包括物质和家庭结构等等，这或多或少会给幼儿带来影响，让幼儿形成攀比心理。所以，无论是教师还是家长，都需要引导幼儿正确看待自己的家庭，学会挖掘家庭的优点，学会夸自己的家庭，夸自己的父母。这样不但可以帮助他们树立自信，感受到自己的父母不一样，而且能帮助幼儿正确认识自己的家庭，从中感受爱的回报。
具体来说，教师可以每周搞一个主题游戏，就是学会夸夸自己的家庭。教师可以与家长及时协调，每周确定一个主题。前一周让幼儿干什么，后一周主要讲述什么主题，最后星期五组织一个主题游戏，让幼儿分别夸一夸自己，夸一夸自己的家庭，可以简要说说自己这一周是怎么做的。通过主题游戏的形式，让幼儿轮流发言，既可以有效培养幼儿口头表达能力，又可以巩固幼儿良好习惯的养成。
总而言之，养成教育，贵在坚持，与家长及时做好沟通，发现问题对症下药。教师在班级里，也要鼓励幼儿做一些自己力所能及的事情，比如让幼儿自己整理玩具、排队就餐等。也许这些事情看起来微不足道，但却可以影响幼儿一生。
（作者单位：江苏省启东市向阳幼儿园）
（责任编辑 韩正庭）
当前幼儿教育存在一定的问题，比如娇生惯养、隔代教育等，导致幼儿养成衣来伸手、饭来张口等不良习惯。仅靠传统教育方法，收效甚微。所以，最好的方法就是借助一定的情境，通过一系列活动来对幼儿进行养成教育。笔者结合实际，通过“正确处理与长辈间的关系”这一内容，浅析其策略。具体来说，分为四步：我知我家、我爱我家、我谢我家、我夸我家。
一、我知我家，感知家的不凡
家，这个概念有点抽象，对于幼儿来说，很难让他们概括全面。在教学中我组织了帮幼儿理解家的概念的活动，让幼儿描述什么是家，目的是初步帮助孩子建立家的印象，让他们知道家是什么。毕竟家是孩子第一个熟悉的地方，也是最温馨的地方，更是他们赖以成长的港湾。通过认识家，让幼儿走近家、感知家、了解家，激发对家的认同，强化对家的责任，以便为养成教育奠定基础。而这在一定程度上还需要家长和教师做好沟通，最为关键的是要让家长在日常生活中注意言行，做好幼儿的榜样。
所以，在教学中教师先不对家这一概念进行解释，让幼儿自己描述什么是家。毕竟越解释越容易让幼儿模糊，也容易先入为主，禁锢幼儿的思维。可以先让幼儿用自己的话描述。一开始，幼儿想法比较单纯，对于家的理解，也仅仅局限于爸爸妈妈，认为有他们的地方就有家。这里教师可以进一步引导，通过多媒体呈现相关影像资料，比如鸟窝，兔妈妈与小兔。在开拓幼儿视野的基础上，进一步让幼儿理解家的概念。通过教师的点拨后，有的幼儿说，家就是就一棵很大很大的树，可以给他们乘凉、玩耍；有的说家就是一把很大很大的伞，可以给他们遮阳挡雨。
家对于不同的幼儿来说，其认识也是不同的。这里引导幼儿走近家，其目的是通过这种方式，让他们了解家庭成员，明白自己家庭成员的组成及其结构，让他们明白，自己与父母的关系不可选择。通过这种方式，幼儿能够正确认识自己的家，让他们发现自己的家与别人的家的不同，能够从中感受家的温暖，感受父母的辛苦，激发对家的认同，强化对家的责任感。鼓励他们继承家庭良好传统，学习家人优秀品质，继而为养成教育奠定基础。
二、我爱我家，讲述爱的故事
每个幼儿在成长过程中，都会发生很多的趣事。而这也恰恰是幼儿认识家的一种方式。毕竟幼儿是感性的，是需要通过故事来走进家庭的。通过故事，幼儿了解了自己的成长，感知了父母的辛苦。教师可以倡导父母在与幼儿外出或者游玩时，能够及时用影像的形式进行记录，然后储存起来，或者发布在微信里，目的是记录幼儿的成长过程。有时间就可以和幼儿一起翻看照片或者视频，幼儿有所遗忘的地方，则可以通过讲述来提醒，让幼儿感知家的温馨。
在教学中，教师可以先和幼儿家长进行沟通，让家长精心选择幼儿生活中有故事的照片，或者一段视频，发到微信群里，然后再精选一些，张贴在教室墙上，先让幼儿自己对照照片讲故事。也可以通过多媒体播放相关视频，然后让幼儿进行补充。结合实际，根据课堂需要邀请家长走进课堂，唤醒幼儿美好的回忆，感受家庭的温馨，感受父母对幼儿的无私奉献和无私的爱。
这样的教学方式，既能让幼儿回想起以前的事情，也能丰富他们情感。在此基础上，教师及时开展“与父母说说自己的心里话”“给父母捶捶背”等亲子活动。给幼儿创造一个表达爱的空间，为下一环节奠定基础。
三、我谢我家，体验家的温暖
幼儿想象力丰富，由于年龄小，有些想法往往脱离实际，或三分钟热度，缺乏持久性。怎样让幼儿的想法转化为公民素养呢？还需要教师与家长及时跟进，做到持之以恒。对于教师来说，需要通过一系列活动及时纠正幼儿个别错误的观点，让幼儿知道，自己的事情自己做，不让家长操心，不隨意发脾气，不挑三拣四，就是对家庭最大的回报。而父母在家里也要配合幼儿园时时跟进，对于幼儿做不到的事情需要搭一把手，或者对于幼儿做了的事情，无论好坏，都要及时鼓励，及时表达谢意，让幼儿真正感受到家的温馨。
具体活动中，针对“我谢我家”这一环节，教师可以让幼儿说说父母是怎样关心自己的。接着教师可以提出问题，即自己该怎样回报父母？引导幼儿把自己的想法画出来。经过之前活动的铺垫，幼儿在这次绘画过程中得以大显身手，一张张画不仅充满童趣，而且想象力丰富。有的在画中表示，爸爸眼睛不好，把月亮摘下来给他做眼睛；有的画自己穿衣服。从这些画的内容来看，其养成教育还是有效果的。
接着教师可以给幼儿播放相关故事视频，如王冕学画，目的是让幼儿认识到，要回报父母最好的方式，就是要学会独立，学会自己的事情自己做，比如自己起床，自己穿衣、刷牙和吃饭，等等。教师还可以给家长做一张监督小卡片，当幼儿出现情况反弹的时候，及时提醒，以便巩固幼儿良好习惯的养成；也可以让家长配合教师，在家里做个表格，提醒幼儿只要坚持独立完成几件事情，就给予一定的奖励。这样不仅有利于激发幼儿兴趣，为幼儿养成习惯创造条件，还能让幼儿感受自己在家庭的重要位置，感受到家的温馨。
四、我夸我家，表达爱的回报
对于幼儿来说，父母是无法选择的，家是无法选择的。但是现实中，各个幼儿家庭情况不一样，包括物质和家庭结构等等，这或多或少会给幼儿带来影响，让幼儿形成攀比心理。所以，无论是教师还是家长，都需要引导幼儿正确看待自己的家庭，学会挖掘家庭的优点，学会夸自己的家庭，夸自己的父母。这样不但可以帮助他们树立自信，感受到自己的父母不一样，而且能帮助幼儿正确认识自己的家庭，从中感受爱的回报。
具体来说，教师可以每周搞一个主题游戏，就是学会夸夸自己的家庭。教师可以与家长及时协调，每周确定一个主题。前一周让幼儿干什么，后一周主要讲述什么主题，最后星期五组织一个主题游戏，让幼儿分别夸一夸自己，夸一夸自己的家庭，可以简要说说自己这一周是怎么做的。通过主题游戏的形式，让幼儿轮流发言，既可以有效培养幼儿口头表达能力，又可以巩固幼儿良好习惯的养成。
总而言之，养成教育，贵在坚持，与家长及时做好沟通，发现问题对症下药。教师在班级里，也要鼓励幼儿做一些自己力所能及的事情，比如让幼儿自己整理玩具、排队就餐等。也许这些事情看起来微不足道，但却可以影响幼儿一生。
（作者单位：江苏省启东市向阳幼儿园）
（责任编辑 韩正庭）