在高中阶段，语文课程的教授最好能够结合学生自主学习来进行。在实践活動中使学生积累自主学习的经验，提升自主学习能力，主动地运用自主学习策略，从而更好地掌握语文知识，提高语文综合素养。因此，根据学生目前的学习习惯、学习方法的运用情况等，教师所设计出来的自主学习实践活动，更能够贴近他们的实际生活，启发带动学生主动学习。自主学习实践是一种课堂教学重要的补充，可以填补很多碎片时间。教师一定要围绕学生这一核心点来为学生设计适合他们的学习方案，提供给学生切实可行的自主学习指导，让学生在掌握科学的学习方法的基础上构建完整的高中语文学习策略，促进学生高效地学习语文。笔者主要从以下几个方面来开展高中语文的自主学习实践活动。
　　一、要培养学生主动进行自主学习的意识和能力
　　到了高中阶段学生的自我控制能力都达到了一个很高的水平。可是由于长期处于被动学习的状态，学生服从老师的安排，盲目完成学习任务的情况还大量存在。因此，高中语文教师要根据学生们的自主学习程度的表现，有计划地开展自主学习实践活动。有的学生自主学习的程度很高，他们对语文兴趣很足，自主学习的能力很强，从自主学习中获得的收益也很多。这样的学生，其实不需要老师有太多的干预。但也有一部分学生学习内在的动力缺乏，需要教师结合一些自主学习活动的安排，让他们逐渐地适应自主学习，掌握自主学习的方法。语文的学习一个从预习，认真地听课到收集资料，整理资料和复习的过程。因此，高中语文教师可以给学生们按这样的顺序安排学习任务，要让学生们能够适应整个自主学习的流程。
　　伴随着课前的预习过程，要给学生充分参与的机会，给学生充足的时间进行资料的查阅，总结和分析活动，让学生在课上课下都能够有较多的时间进行交流，共同提高学生们对于语文学习的兴趣。学生在预习活动中会遇到问题，提出疑问，在课上老师可能会对有大数的问题有备而来，而如果老师遇到没有事先准备好答案的问题，也要鼓励学生提出自己的想法，在与老师和同学进行讨论分享的过程中，把问题彻底解决。因此，在整个学习的过程中，教师要注重引导，注重给学生更多的鼓励和启发。这样才能很好地带动学生的主动学习，提高学习的效果。
　　二、要帮助学生制定严格的自主学习的规划
　　自主学习如果是在一定的科学规划之下来进行，效率会更高，而且能够让学生逐渐养成好的学习习惯。当然制定科学的规划后，还要严格执行。在执行的过程中，还要注意发现需要修正的地方。这些在高中语文自主学习实践活动中都是正常的现象，而教师也可以按照这样的流程来进行教学，给学生更多的督促。
　　在高中语文的学习中，教师也要引导学生逐渐地获得较高的语文技能。语文技能主要在于运用现有的知识储备去熟练地进行沟通交流以及个人展示等活动，学生的语言能力在这项实践活动中，在更多的锻炼学习知识和经验的运用中，不断地提升。学生在头脑中所积累的信息也会越来越丰富，在现实生活中，当他们遇到一些实际问题的时候，实际的解决能力也获得了提高。所以，创新的实践活动要去参与当下，更好地联系学生真实的生活环境，让语文这门课程当中非常广博的知识背景得到充分地激发，而学生也能在这样的氛围中，展现出对于知识的渴求和强烈的愿望。加强与学生的沟通，收集学生的反馈，让课程的设计越来越贴近学生的情况，受到学生的喜爱。
　　三、要为学生自主学习创造合适的条件
　　学生的自主学习活动，需要在一定的条件下进行，教学的模式等都要随教学内容及环境变化，这样，才能真正给学生们提供一个他们不得不进行自主学习而且能够通过自主学习获得更好的学习成效的环境。所以，自主学习的活动实践最终的主体是学生，获益者也是学生。而教师发挥的是主导作用，教师要调整自己的教学理念和方法，把主动权交还给学生，让学生逐渐地形成自己掌控学习的节奏。创新的教学策略和有效的教学手段，都能够进一步提升学生自主学习的行动能力，让学生带着主动学习的意识进行广泛的阅读、审慎的思考，在探索总结当中，对问题的认识更加深刻。所以，高中语文教师要从丰富自我的知识，提升自我的能力入手，提高自己的综合素质，为学生们历练自主学习的能力提供足够的资源和方法上的指导，让学生们从自主学习中获得更多的收益，从而在学生的身上表现出更加强劲的自主学习的势头。
　　总之，通过有效地开展高中语文的自主学习实践活动，学生的自主学习能力可以得到极大的提高，能够积累更加丰富的学习经验。学生对于自己学习的整个过程、学习的投入情况、获益情况等也有了更多主动的觉察。