【摘 要】
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提高人才培养质量是加强医学教育工作的核心,为进一步培养中医风湿病的"卓越医师",深化教学改革和推进教学创新,提高中医风湿病临床教学质量,本文着眼中医风湿病学科目前规培生、实习生医师临床教学现状,通过对问题教学法（Problem-based learning,PBL）、案例教学法（Case-based learning,CBL）、团队研讨教学法（Seminar）多轨教学模式探讨,总结PBL、CBL、
【基金项目】
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国家自然基金面上项目【No.81973655】； 全国中医药创新骨干人才培训项目【No.国中医药人教函[2019]128号】； 安徽省省级质量工程教学研究项目【No.2018jyxm1068】； 安徽省名中医刘健工作室建设项目【No.中医药发展秘[2018]11号】；
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提高人才培养质量是加强医学教育工作的核心,为进一步培养中医风湿病的"卓越医师",深化教学改革和推进教学创新,提高中医风湿病临床教学质量,本文着眼中医风湿病学科目前规培生、实习生医师临床教学现状,通过对问题教学法（Problem-based learning,PBL）、案例教学法（Case-based learning,CBL）、团队研讨教学法（Seminar）多轨教学模式探讨,总结PBL、CBL、Seminar多轨教学模式的优势和特色,探索和建立一种符合中医学自身特点的实习医师临床教学模式,以供临床教师带教和学生学习借鉴。
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