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传统作业批改只是将作业题目中的对错标出来,然后教师在下面写上自己的评语。虽然这种方法可以直接、客观地评价学生的学习情况和学习成绩,但是因为其方式较为单一,缺乏针对性和鼓励性,那么怎么能够更好批改初中数学作业?现阶段这个问题被初中数学教师多次提及。文章根据笔者理论知识与实践探索经验,阐述了初中数学作业的多元评价批改策略。