论文部分内容阅读
山东省济宁市汶上县义桥镇九华小学272511
【摘要】随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。使网络教育资源与英语学科整合充分发挥了多媒体的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。
【关键词】网络资源教学英语教育
〖HJ1.0mm〗
教育信息化是教育现代化的一个重要标志。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在英语教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它方便、快捷、有效的节约时间并打破了时空限制。我把远程教育资源运用于学科教学中，提高了教学质量和自身的业务素质。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语运用，对提高英语教学的效果有至关重要的作用。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
首先多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。例如在四年级Unit4 My friends的教学中，这一课时我从网上搜索了几张动画片中常出现的人物的照片做到课件中让学生猜“Ｗhat's her name?”“Ｗhat's his name?”并跟着课件上的音乐唱歌曲“Friends”使学生保持兴奋，积极投入到学习活动中去。
其次多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。例如在教学“fruit”这一课时，因为水果种类繁多，时令性强，如果要将所有要学的水果实物都带了来是不可能的，多媒体课件正好弥补的这个不足。上课之前我在网上搜索了各式各样水果的精美图片让学生做大量的朗读训练和猜谜的游戏，大大提高的训练的量和面，弥补了传统教学的不足。
运用信息技术还可以培养学生的探究能力。英语教材所提供的素材是静止的、无声的。英语作为一种语言首先是有声的与生活的场景和动作密不可分的。怎样挖掘教材使之更加适应语言的学习并进而培养学生的探究能力呢？在学习在餐馆中点餐时使用的句子“Can I help you? I would like some chicken.”时我播放多媒体课件，让学生一边听朗读一边借助人物的动作来理解这两句话的意思。不需要教师讲解，学生也能从直观的演示中领悟语言和动作所表达的意思，培养了学生探究与自我习得的能力。
还有多媒体的运用可以弥补教材的不足，打破时间和空间对教材的限制。它生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。在人教版的英语教材中，有一个很突出的特点就是介绍有关中国和外国的文化，使学生在学习中既能了解本国的传统与习俗，更能分享他国文化的风情与魅力。教材所提供的画面与语言素材毕竟是有局限的，学生无法深入了解某一文化对别的国家的影响，某一节日别的民族是如何度过的。而丰富的网络资源为学生们再现了生动、活力四射的文化魅力。在学习Hallowen时，借助网络图片及视频，学生们看到了打扮怪异，像鬼一样的人，身体涂成彩色的老猫，提着篮子要糖果的孩子等。学生们身临其境地感受到万圣节的刺激，学起来特别新奇。
拓展学生学习英语的资源，使英语学习从课堂走向生活。充分利用学生身边的广播、电视、网络等来丰富学生听、说、读、写的形式与渠道。只有加大英语信息量的输入，学生才能有更多的输出。使网络教育资源与英语学科整合充分发挥了多媒体的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。
我们知道，网络资源非常丰富，在以后的教学中我要更好的运用网络资源进行教学，在教学中不断地提高自己的综合素质，要做到以下几点：
1、要十分注意虚心学习，教学相长。在信息社会、网络环境下的教学信息具有多元性、多样性、平等性和多重感官性等特征，因此，教师的教与学生的学具有交互性和互补性。
2、根据教学的需要，对各种有效资源进行重新整合，丰富自己的教学。
3、资源共享时不能完全照搬照抄，应用的要恰到好处，因地而宜，因生而做。我是农村教师，有时对一节新课无从下手，心里会感到很茫然；这时，看到网上那些优秀的教学设计和案例时，顿觉得思路大开，会由衷感到电脑作用之大。
4、我们最好把已经成形了的好的课件保存下来供他人共享。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信在上级领导的英明指导下，在我们所有教师的共同努力下，网络资源会成为我们课堂教学中最优的资源。我想只要我们适时、适当、科学地运用网络资源，一定能提高我们每一位教师的素质和教学能力，会使我们农村远程教育的前景更加美好。
【摘要】随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。使网络教育资源与英语学科整合充分发挥了多媒体的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。
【关键词】网络资源教学英语教育
〖HJ1.0mm〗
教育信息化是教育现代化的一个重要标志。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在英语教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它方便、快捷、有效的节约时间并打破了时空限制。我把远程教育资源运用于学科教学中，提高了教学质量和自身的业务素质。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语运用，对提高英语教学的效果有至关重要的作用。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
首先多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。例如在四年级Unit4 My friends的教学中，这一课时我从网上搜索了几张动画片中常出现的人物的照片做到课件中让学生猜“Ｗhat's her name?”“Ｗhat's his name?”并跟着课件上的音乐唱歌曲“Friends”使学生保持兴奋，积极投入到学习活动中去。
其次多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。例如在教学“fruit”这一课时，因为水果种类繁多，时令性强，如果要将所有要学的水果实物都带了来是不可能的，多媒体课件正好弥补的这个不足。上课之前我在网上搜索了各式各样水果的精美图片让学生做大量的朗读训练和猜谜的游戏，大大提高的训练的量和面，弥补了传统教学的不足。
运用信息技术还可以培养学生的探究能力。英语教材所提供的素材是静止的、无声的。英语作为一种语言首先是有声的与生活的场景和动作密不可分的。怎样挖掘教材使之更加适应语言的学习并进而培养学生的探究能力呢？在学习在餐馆中点餐时使用的句子“Can I help you? I would like some chicken.”时我播放多媒体课件，让学生一边听朗读一边借助人物的动作来理解这两句话的意思。不需要教师讲解，学生也能从直观的演示中领悟语言和动作所表达的意思，培养了学生探究与自我习得的能力。
还有多媒体的运用可以弥补教材的不足，打破时间和空间对教材的限制。它生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。在人教版的英语教材中，有一个很突出的特点就是介绍有关中国和外国的文化，使学生在学习中既能了解本国的传统与习俗，更能分享他国文化的风情与魅力。教材所提供的画面与语言素材毕竟是有局限的，学生无法深入了解某一文化对别的国家的影响，某一节日别的民族是如何度过的。而丰富的网络资源为学生们再现了生动、活力四射的文化魅力。在学习Hallowen时，借助网络图片及视频，学生们看到了打扮怪异，像鬼一样的人，身体涂成彩色的老猫，提着篮子要糖果的孩子等。学生们身临其境地感受到万圣节的刺激，学起来特别新奇。
拓展学生学习英语的资源，使英语学习从课堂走向生活。充分利用学生身边的广播、电视、网络等来丰富学生听、说、读、写的形式与渠道。只有加大英语信息量的输入，学生才能有更多的输出。使网络教育资源与英语学科整合充分发挥了多媒体的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。
我们知道，网络资源非常丰富，在以后的教学中我要更好的运用网络资源进行教学，在教学中不断地提高自己的综合素质，要做到以下几点：
1、要十分注意虚心学习，教学相长。在信息社会、网络环境下的教学信息具有多元性、多样性、平等性和多重感官性等特征，因此，教师的教与学生的学具有交互性和互补性。
2、根据教学的需要，对各种有效资源进行重新整合，丰富自己的教学。
3、资源共享时不能完全照搬照抄，应用的要恰到好处，因地而宜，因生而做。我是农村教师，有时对一节新课无从下手，心里会感到很茫然；这时，看到网上那些优秀的教学设计和案例时，顿觉得思路大开，会由衷感到电脑作用之大。
4、我们最好把已经成形了的好的课件保存下来供他人共享。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信在上级领导的英明指导下，在我们所有教师的共同努力下，网络资源会成为我们课堂教学中最优的资源。我想只要我们适时、适当、科学地运用网络资源，一定能提高我们每一位教师的素质和教学能力，会使我们农村远程教育的前景更加美好。