孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好、用好物理,提高教学质量。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。下面,我就谈一下物理课中提高课堂效果的方法。
　　
　　一、 充分利用试验教学,提高学生学习的兴趣
　　
　　物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。
　　1. 通过趣味新奇的物理实验演示,激发学生的好奇心理
　　例如,在讲授《大气压》一节时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,让学生发现水并不流出,纸片也不下落,使他们确信大气压的存在。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示,能激发学生的兴趣,使学生的注意力集中。
　　2. 用实验导入新课的方法,使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念
　　每节课的前十几分钟,学生情绪高昂、精神健旺、注意力集中,如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲的内容做一些随手可做的实验,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来,从而引入课题,让学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
　　
　　二、 教师授课时要有良好的教学艺术
　　
　　在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。
　　1. 语言生动风趣,能激发和提高学生的学习兴趣
　　教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
　　2. 教师授课时,要用丰富的情感激励学生的学习情趣
　　丰富的情感,是课堂教学语言艺术的运用,也是教师道德情操的要求。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,增强他们的理智感,激发他们的求知欲,使他们更好地感受和理解教材。
　　3. 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事,激发学生学习物理的兴趣
　　给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼,为了验证天电(闪电)与他电是否是同种电,竟被雷电击死在实验台上时,课堂上一片寂静;当讲到秦始皇建阿房宫用磁石来防刺客时,课堂上又是一片活跃。
　　此外,给学生创造成功的机会,增强学生的自信心。在课堂上适当地为实例配上板画,可以使许多难以说清的物理现象在黑板上一目了然。例如,两人追赶问题,通过几笔就可以把两个火柴人画得惟妙惟肖,使学生忍俊不禁。这样,通过“助之以成”,帮助学生牵线搭桥,克服困难,获得成功;通过“动之以情”,激发学生的学习情感;通过“晓之以理”,启发学生准确理解和掌握物理概念、物理规律,培养学生的学习能力。
　　(唐山市丰南区唐坊高中)