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大部分学生学习历史的主要方式是“以背诵记忆史实为主”。因此，历史普遍被学生认为是难学的科目。随着新课程对学生历史思维能力要求的不断提高，高中历史学习不仅要掌握基础知识、概念，而且还要把握历史的基本原理，并以此分析历史问题和解决现实问题。因此，指导学生在历史学习中对历史的基本原理、规律进行归纳、概括，总结出分析历史的方法和“公式”，对提高学习效率具有重要意义。下面笔者结合自己的教学实践，从历史的背景和原因、过程和内容、影响或意义等方面，对相关 “公式”进行概括， 以求教于同行。
一、历史背景、条件、原因和目的
1. 历史背景=（国内 国际）（经济 政治 文化 ……）。（1）经济背景=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……（2）政治背景=政局 制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……（3）文化背景=思想、宗教 科技 教育 ……如对于鸦片战争的背景，我首先让学生明确从国内和国际两方面把握，然后引导学生具体归纳这两方面的情况：（1）国内：A、经济：自然经济占统治地位 资本主义萌芽缓慢发展 土地高度集中。B、政治：①腐败：官场黑暗 军队战斗力弱 财政入不敷出。②阶级矛盾激化。C、思想：愚昧自大。（2）国际：A、经济：工业革命完成→需要市场原料。B、政治：资本主义扩张。通过这样归纳，学生懂得了分析历史事件发生的背景的基本方法，而且明白鸦片战争爆发的必然性和中国在鸦片战争失败的根本原因。
2. 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。如对于十月革命的历史条件我是这样引导学生归纳的：（1）国内：①经济：资本主义发展到垄断、相对落后、人民生活贫困。②政治：沙皇专制、无产阶级力量壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。③思想：列宁主义。（2）国际：帝国主义忙于一战和俄国在一战中的失败等。
3. 原因。可从广度和深度归纳。原因广度：原因=主观（内因） 客观（外因）。（1）主观原因：事件发起、参与者、内在经济、政治、思想诸方面因素。（2）客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
原因深度：原因：→直接→主要→根本。（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。（2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。（3）根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求） 主观需要等。如对“五四”运动爆发的原因，我引导学生概括为：直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素，即北洋军阀黑暗统治。
4. 目的、动机：→直接→主要→根本。（1）直接动机：解决当前面临的种种危机或问题。（2）主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等。（3）根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）。目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如对王安石变法的目的，我让学生归纳为：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收入，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。
二、历史内容=经济 政治 文化 ……
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
1. 经济内容：生产力 生产关系 经济结构、布局 ……
（1）古代经济=经济政策 农业 手工业 商业 经济结构、布局 ……古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如对于唐朝经济，先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租用调制等。再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。然后，从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
（2）近现代经济=经济发展要素 经济成份 国际经济 ……① 经济发展要素=技术 资金 市场 原料 劳动力 经济结构 经营方式 政策 ……如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳动力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。② 经濟成份=自然经济 外资经济 合资经济 民族资本 官僚资本 国营经济 集体经济 个体经济 ……如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。③国际经济=总格局 （生产 管理 资本 技术 市场 关税）（协作 竞争）。如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2. 政治内容=制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……
（1）古代政治=政局 制度 中央 地方 阶级 军事 财政 民族 对外 ……如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
（2）近现代政治=政局 制度 政体 体制 政权 政治力量 权力 权利 ……如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
（3）国际政治=体系 格局 集团 合作 战争 对抗 妥协 ……如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
3. 文化内容=自然科学 社会科学 文化交流 ……（1）自然科学=（科学理论 科技发明）（天文 地理 数学 物理 化学 生物 医学 农学 ……）（2）社会科学=思想、宗教 教育 史学 文学 艺术 ……（3）文化交流=（民族 对外）（传播 吸收） 文化地位 ……
4. 事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败。
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。如辛亥革命经历了准备、开始、高潮、失败的过程。
三、历史影响、意义和教训
1. 影响或意义=（国内 国际）（经济 政治 文化） 深远影响……
（1）经济影响=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。
（2）政治影响=格局 制度 体制 政权 政策 阶级 民族 ……如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。
（3）文化影响=思想 科技 教育 文学艺术 ……如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
2. 判断成败及原因：（1）判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务。（2）成败原因=（主观 客观）（经济 政治 军事 策略 ……）。（3）成败根源=（社会条件 阶级本质）（进步/局限）。如分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。
3. 经验教训或启示：（经验 教训）→启示。
（1）政治=国情 领导 群众 武装 民主 法制 思想 策略 ……如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结。
（2）经济=生产力 生产关系 客观规律 发展战略 ……如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合。
（3）文化=批判 改造 继承 发展 ……如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。
学生如能掌握这些公式，在学习过程中就会做到举一反三，事半功倍，就不会再觉得历史难学了。当然，以上各项原理和“公式”，只是反映历史学科的一般规律，在实际运用中，还需要结合具体历史问题，灵活调整。
本栏责任编辑罗峰
一、历史背景、条件、原因和目的
1. 历史背景=（国内 国际）（经济 政治 文化 ……）。（1）经济背景=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……（2）政治背景=政局 制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……（3）文化背景=思想、宗教 科技 教育 ……如对于鸦片战争的背景，我首先让学生明确从国内和国际两方面把握，然后引导学生具体归纳这两方面的情况：（1）国内：A、经济：自然经济占统治地位 资本主义萌芽缓慢发展 土地高度集中。B、政治：①腐败：官场黑暗 军队战斗力弱 财政入不敷出。②阶级矛盾激化。C、思想：愚昧自大。（2）国际：A、经济：工业革命完成→需要市场原料。B、政治：资本主义扩张。通过这样归纳，学生懂得了分析历史事件发生的背景的基本方法，而且明白鸦片战争爆发的必然性和中国在鸦片战争失败的根本原因。
2. 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。如对于十月革命的历史条件我是这样引导学生归纳的：（1）国内：①经济：资本主义发展到垄断、相对落后、人民生活贫困。②政治：沙皇专制、无产阶级力量壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。③思想：列宁主义。（2）国际：帝国主义忙于一战和俄国在一战中的失败等。
3. 原因。可从广度和深度归纳。原因广度：原因=主观（内因） 客观（外因）。（1）主观原因：事件发起、参与者、内在经济、政治、思想诸方面因素。（2）客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
原因深度：原因：→直接→主要→根本。（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。（2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。（3）根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求） 主观需要等。如对“五四”运动爆发的原因，我引导学生概括为：直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素，即北洋军阀黑暗统治。
4. 目的、动机：→直接→主要→根本。（1）直接动机：解决当前面临的种种危机或问题。（2）主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等。（3）根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）。目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如对王安石变法的目的，我让学生归纳为：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收入，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。
二、历史内容=经济 政治 文化 ……
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
1. 经济内容：生产力 生产关系 经济结构、布局 ……
（1）古代经济=经济政策 农业 手工业 商业 经济结构、布局 ……古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如对于唐朝经济，先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租用调制等。再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。然后，从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
（2）近现代经济=经济发展要素 经济成份 国际经济 ……① 经济发展要素=技术 资金 市场 原料 劳动力 经济结构 经营方式 政策 ……如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳动力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。② 经濟成份=自然经济 外资经济 合资经济 民族资本 官僚资本 国营经济 集体经济 个体经济 ……如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。③国际经济=总格局 （生产 管理 资本 技术 市场 关税）（协作 竞争）。如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2. 政治内容=制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……
（1）古代政治=政局 制度 中央 地方 阶级 军事 财政 民族 对外 ……如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
（2）近现代政治=政局 制度 政体 体制 政权 政治力量 权力 权利 ……如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
（3）国际政治=体系 格局 集团 合作 战争 对抗 妥协 ……如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
3. 文化内容=自然科学 社会科学 文化交流 ……（1）自然科学=（科学理论 科技发明）（天文 地理 数学 物理 化学 生物 医学 农学 ……）（2）社会科学=思想、宗教 教育 史学 文学 艺术 ……（3）文化交流=（民族 对外）（传播 吸收） 文化地位 ……
4. 事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败。
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。如辛亥革命经历了准备、开始、高潮、失败的过程。
三、历史影响、意义和教训
1. 影响或意义=（国内 国际）（经济 政治 文化） 深远影响……
（1）经济影响=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。
（2）政治影响=格局 制度 体制 政权 政策 阶级 民族 ……如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。
（3）文化影响=思想 科技 教育 文学艺术 ……如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
2. 判断成败及原因：（1）判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务。（2）成败原因=（主观 客观）（经济 政治 军事 策略 ……）。（3）成败根源=（社会条件 阶级本质）（进步/局限）。如分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。
3. 经验教训或启示：（经验 教训）→启示。
（1）政治=国情 领导 群众 武装 民主 法制 思想 策略 ……如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结。
（2）经济=生产力 生产关系 客观规律 发展战略 ……如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合。
（3）文化=批判 改造 继承 发展 ……如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。
学生如能掌握这些公式，在学习过程中就会做到举一反三，事半功倍，就不会再觉得历史难学了。当然，以上各项原理和“公式”，只是反映历史学科的一般规律，在实际运用中，还需要结合具体历史问题，灵活调整。
本栏责任编辑罗峰