【摘 要】
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新课标指出:“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程. ”探究活动注重自主参与,学生思辨能力的强弱直接影响探究活动的质量.要促进学生在科
【机 构】
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浙江省桐乡市石门镇中心小学,浙江 桐乡
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新课标指出:“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程. ”探究活动注重自主参与,学生思辨能力的强弱直接影响探究活动的质量.要促进学生在科学探究中主动思辨,教师可以根据实验探究的一般流程给学生“链式”探究任务单:以“实验目标定位单”催生“验证猜想”的能力;以“现象生成讨论单”锤炼“分析质疑”的能力;以“实验衍生设计单”滋养“发散思维”的能力.借助这样的任务单,把学生探究中各环节的思维训练点串联起来,形成科学知识的回路,同时也培养其思辨能力,成就科学课堂中的精彩.
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