进入九年级最后复习阶段，学生的学习积极性直接影响着复习效率，决定着中考的考查结果，更决定着学生数学技能和素养的提升。如何提高学生在数学复习课中的积极性，是每位数学教育工作必须认真思考的问题。结合多年数学教学的实践与探索，就如何提高学生在复习课上的积极性做以下论述。
　　一、分析学情，构建良好的教学模式
　　要提高学生的积极性，我们必须了解学生的实际情况，这里的实际情况包括三个方面。
　　1.学生对复习内容的掌握情况。在复习的过程中，无论是一轮复习中的章节复习，还是二轮复习中的专题复习，都必须考虑到学生对所复习内容的原有掌握情况，对课程标准和考试要求中的重点难点吃透的深度和广度。根据学生的实际情况，制定好复习计划，准备好复习导学案，在导学案中体现出学生对应知识薄弱环节的突破方略，可以采用“课前热身”来了解学生对原有知识的掌握情况，课堂复习好以后，再用反馈训练的题目巩固并反馈学生课堂复习掌握情况，并反思教学能否给学生以正确的考试导向和能力发展平台。
　　2.学生对复习内容的困惑情况。解决学生真正不会的，满足学生真正的需求才是复习课堂所要真正去努力的，所以在复习前了解学生在相关复习内容中的困惑环节。比如：在函数这一板块的内容中，就必须全面了解学生对函数中哪些内容存在问题，是一次函数、反比例函数、二次函数的概念特征不能吃透呢？还是不能灵活运用函数的知识。这样才知道我们需要解决的重点是什么，保证复习的内容能切实有效地帮助学生去克服他们学习中的困惑，让学生在课堂中带着解决困难的欲望去参与复习活动。
　　3.如何满足不同层面学生的需求。经过三年的初中数学的学习，学生的数学功底也拉开了较大的差距。在数学复习的过程中，不仅要关注优秀学生的难点突破，同样更要关注困难学生的基础知识点的巩固，此时就要求在备课的过程中注重有效地分层，要注重浅入深出，仍然以函数为例，复习一次函数时，可以用下面一道例题对知识进行巩固：
　　例1 列出下列函数关系式，判别其中哪些为一次函数、正比例函数。
　　（1）正方形周长p和一边的长a．
　　（2）圆的面积S与半径R．
　　（3）长a一定时，矩形面积y与宽x．
　　（4）15斤梨售价20元。售价y与斤数x．
　　（5）定期存100元本金，月利率1.8％，本息y与所存月数x．
　　（6）水库原存水Q立方米，现以每小时a立方米的流量开闸放水，同时上游以每小时　b立方米的流量向水库注水，求这时水库的蓄水量M与时间t的函数关系。
　　本题要求学生根据几何知识或实际意义列出两变量之间的关系式，再由一次函数和正比例函数的概念进行判别，然后慢慢地提升要求，把函数的性质逐渐演变到应用中去，而难度也逐一提升，确保每个层面上的学生都有所收获，每个层面上的学生都能积极参与到课堂中。
　　二、励志教育，关注学生长期发展
　　1.分析学生学习懈怠的主要原因。可以分成以下三种：（1）学生的基础不好，课堂中复习内容难度较大，学生无法实现跳跃式理解；（2）部分学生有吃不饱的现象，对于老师复习的内容感觉非常简单，感觉没有必要去听；（3）对于自己升入理想的高一级学校失去信心，感觉自己的数学上的微小进步无法改变升学的现实。针对以上现象，我们第一要做的是注重学科的经典例题的分层，第二就是要找这部分失去升学信心的学生交流谈心，让学生注重自己的长期发展，不能因为短暂的不理想而失去继续努力的信心。
　　2.从数学本质去激励学生。在数学课堂中可以间接穿插一些著名数学家的励志故事，古今中外的都经常渗透在无形的教学过程中，还可以把最近的“数学奇才”中南大学大三本科生刘路破解了国际数学难题“西塔潘猜想”，震惊国际数学逻辑界的故事讲给同学们听从而激励学生。不仅是为了数学复习课堂上的积极性和参与度，更是为了学生的可持续发展。
　　三、精湛教学技术，提高学生参与度
　　我们很多教师听到学生在课余时间这样交流道：“我最喜欢听他上课，他不仅上课上得好，字也写得漂亮，语言还幽默风趣……我最讨厌谁的课，原因是……”其实在此时，做到以上几点后，还必须高度重视自己在课堂中的精彩表现，导入要切合学生的实际和需要，引导要遵循学生的思维规律，板书要科学合理，作业要体现隐现分层，评价要科学全面，评价时要考虑学生的数学思维过程和原有基础，复习要排除中考的分数利益的干扰，注重学生的发展和数学素养的培育。用精湛的专业知识和对学生的爱去上好每一节课，从本质上提升学生参与课堂的积极性。
　　复习不仅仅是为了巩固学生数学专业知识，更要注重学生数学素养的有效渗透，注重学生的理想教育，用数学成功的案例来不断激励学生，学生参与复习课的积极性自然会越来越高！