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新课改指出语文作业批改的目的不仅是为了检查学生的学习效率，更是为了检验老师的教学成果并发现问题，完善教学计划与教学过程，从而促进学生的全面发展。对于现在小学生语文作业的批改概况，评价方式古板含糊，评语过于简单，缺乏情感，客观化明显成为语文课程评价的主要方式。本文针对小学语文作业批改现状，提出“多元化”评价方式、“假如式”捕捉亮点、“缩短式”作业反馈的作业批改艺术。