【摘 要】
：
近日，记者从天津市教委获悉，今年该市将进一步优化学前教育资源配置，新建、改扩建各类型幼儿园75所。同时，提升农村学前教育水平，拓宽学前教育资源供给渠道，加强教师队伍培训，全面提高学前教育公共服务水平。 据了解，天津将完善区域学前教育布局规划，市区重点解决人口集中的老城区和新建小区配套幼儿园问题；农村地区重点解决城乡接合部和人口分散的偏远地区普惠性资源配置问题。新建、改扩建各类型幼儿园75所，其中
论文部分内容阅读
近日，记者从天津市教委获悉，今年该市将进一步优化学前教育资源配置，新建、改扩建各类型幼儿园75所。同时，提升农村学前教育水平，拓宽学前教育资源供给渠道，加强教师队伍培训，全面提高学前教育公共服务水平。
据了解，天津将完善区域学前教育布局规划，市区重点解决人口集中的老城区和新建小区配套幼儿园问题；农村地区重点解决城乡接合部和人口分散的偏远地区普惠性资源配置问题。新建、改扩建各类型幼儿园75所，其中40所纳入市政府民心工程项目。设立20个面向外来务工人员子女的阳光乐园。研究制定支持机关、企事业单位等办园的奖补办法。制定普惠性民办幼儿园指导帮扶政策。进一步改善农村幼儿园办园条件，提升改造农村乡镇中心幼儿园。完成农村乡镇中心幼儿园和标准化村办园设备配送项目。健全和完善城乡幼儿园帮扶机制，扩大中心城区优质教育资源辐射力度。天津日报
其他文献
近日，吉林省《珲春市学前教育三年行动计划（2014～2016）》出台，提出从2015年秋季学期开始，推出学前三年免保教费政策。 珲春市将对全市公办幼儿园和经教育行政部门审批许可且达到标准的民办幼儿园幼儿，实施学前三年免费教育政策。这一惠民政策将惠及全市4300余名适龄儿童（含外来务工人员子女）。 据悉，珲春市二期行动计划将新增幼儿园学位1440个，学前三年毛入园率达到85%以上。 中国教育新闻
近日，甘肃省教育厅、省发改委、省财政厅发布该省第二期学前教育三年行动计划（2014～2016年）。按照计划，2014年至2016年三年里，该省每年招录5000名幼儿教师，新增幼儿入园学位30万个。 按照计划，到2016年，全省将新建、改扩建和扶持一批幼儿园，2014年至2016年三年里，全省以多种形式招录15000名幼儿教师。完成新一轮幼儿园园长和教师全员培训，促进幼儿教师专业化发展。全省优质示
今年，山西省将新改扩建200所公办标准化幼儿园，改造300所农村幼儿园，化解“入公办园难”的问题。 同时，该省将加大普惠性民办幼儿园建设力度，减少高收费民办园，破解“入民办园贵”问题。同时，集中整治无证办园行为，解决“无证园乱”的问题。 另外，该省要启动实施学前教育帮扶计划，集中三年时间，形成长效帮扶机制，全面缩小差距。太原晚报
中国发展研究基金会近日宣布，截至2015年1月，“山村幼儿园计划”已经建立了771所山村幼儿园，覆盖甘肃、新疆、湖南、青海等8个中西部省区的17000多名儿童。 中国发展研究基金会秘书长卢迈表示，改善贫困的一个新思路是从人力资本投资，从教育、健康方面入手，尤其是要从儿童早期入手，改善他们的健康状况，提高他们的知识和技能水平。 据悉，为探索适合中西部山区的学前教育普及方式，中国发展研究基金会自2
记者近日从2015年重庆市基础教育工作会上获悉，到2016年，该市新建、改扩建幼儿园700所左右，学前三年毛入园率将达到80%以上，基本普及学前三年教育。确保每个乡镇至少有一所中心幼儿园，每个街道至少有2所普惠性幼儿园，60%行政村将有幼儿园。同时，确保到2016年，全市普惠性民办园达到民办园总数的60%。 重庆晨报
北京师范大学实验幼儿园近日迎来百年庆典。幼儿园于4月9日至10日举行学前教育国际研讨会，邀请来自6个国家和地区的专家学者及教育工作者进行学术交流。北京师范大学党委书记刘川生、世界学前教育组织主席孔美琪出席开幕式并致辞，于丹教授作为学生家长代表发言。 刘川生在开幕式致辞中充分肯定了幼儿园所取得的教育成果，祝贺其建园百年，并强调了学前教育的重要性，指出教师们应向习近平总书记提出的“有理想信念、有道德
贵阳市今年将增认22所普惠性民办幼儿园，进一步完善公共教育服务体系，实现公办或普惠性幼儿园覆盖全市87%的乡（镇）和社区。 为规范幼教办学，从去年9月开学以来，贵阳市开展了普惠性民办幼儿园认定，有106家通过。对通过认定的民办幼儿园，市财政给予每年每班1万元补助，支持其改善办园条件，提升办园质量。 新华网
青年幼师是学前教育发展的重要资源和主力军。近年来，随着全社会对学前教育的重视程度不断提高，中央及地方各级政府不断加大对学前教育建设和发展的财政投入，各地幼儿教育机构的硬件设施和教育环境已得到了很大程度的改善。与此同时，幼儿园师资队伍等软件建设也得到了进一步加强。各地陆续出台了一系列针对幼师专业成长和发展的政策及要求，使学前教育优质资源得以均衡配置和健康发展。但目前就整个行业而言，青年幼师队伍专业基
青年教师占我园教师总数的比例很大，但这些教师的专业素质良莠不齐，普遍存在职业倦怠感，有的甚至认为这份职业没有前途。青年幼师本是年轻、充满活力的群体，其本身朝气蓬勃的形象也正是他们独有的优势，但现实教学实践中的种种因素制约了他们的发展，比如基础学历、环境等。近些年来，随着教学任务的加重，来自各方面的心理压力长期得不到有效排解，加上青年幼师本身专业发展不够、个人自我发展无目标等因素，幼师职业倦怠感的周
青年幼师在我园教师中所占比例已达到50%，其中年龄最小的教师才20岁出头。从某种意义上说，这些年轻的幼儿教师其实还是一群大孩子。他们年轻、热情，思维敏捷，也渴望进步，期待被接受和认可，但因为实际的工作经验不足，使得他们在承担起教学任务时感到茫然，不知所措，整体综合素质并不高，专业水平和实践能力存在明显差距。主要表现为：不爱主动思考问题，动手能力偏弱；工作责任心欠缺，带班老师的安全意识不够；与家长沟