【摘 要】
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本研究基于多模态话语分析理论,以公开课教学视频为分析语料对课堂教学话语构建从模态视角进行探索性研究。研究表明：（1）口语模态是课堂教学的主模态;（2）课堂教学是多模态化的;（3）在
【基金项目】
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2013年高等学校访问学者专业发展项目(FX2013217);宁波市哲学社会科学学科带头人培育项目(G12-XK33);宁波市2014年教育科学规划研究课题(YGH082)的阶段性研究成果。项目负责人:吴安萍
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本研究基于多模态话语分析理论,以公开课教学视频为分析语料对课堂教学话语构建从模态视角进行探索性研究。研究表明：（1）口语模态是课堂教学的主模态;（2）课堂教学是多模态化的;（3）在多模态下的课堂教学中,模态间是协同配合来实现话语建构,不同话语的交际目的需要选择不同的模态或者多个模态组合来实现;（4）所有模态都对意义和交流具有同等重要的作用,但在一定的交际事件中,可能会使某种模态前景化。
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