变教为学,综合训练

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<正>余老师说——课堂阅读教学的低效,就大面积上的教学而言,主要有三个方面的问题:一是浮在课文的表面进行大量粗浅的零碎提问;二是课堂活动单调,课堂上缺少学生动笔的机会与可能;三是极少对学生进行学习方法的训练。这些问题指向同一陈旧的教学习惯:就课文"问"课文,极少考虑如何"变教为学"。"变教为学",其含义是,教师要将课堂教学中自己着意设计的"教"的过程,变为学生"学"的过程。课堂上"学"的活动,指的是在教师的指导下,学生在课堂上充分地占有时间、进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维
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