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我省的高中新课改实施已经到第3年了,经过不断学习,不断实践,不断探索,不断总结,我的教学理念得到了更新,教学方法得到了改进,学生的学习积极性、学习效率也得到了显著的提高。具体表现在以下几个方面:
一、教师理念的转变。真正领会了素质教育的宗旨,弄懂了新课改的目的,使新课改得以顺利实施
素质教育的宗旨:着眼于受教育者及社会长远发展的要求,面向全体学生、全面提高学生的基本素质。
新课程改革的目的 :培养敏捷活跃思维,创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,满足学生终身发展的需要。
我深刻地认识到,要顺利实施素质教育,首先必须实施课程改革,课程改革的目的是为了培养更多自主性、探索性、创造性、合作性的人才,更好的为国家选拔人才做好准备。
二、师生角色转变,让学生由被动的接受者成为真正的主动学习者
英语学科是集听、说、读、写为一体的,需要大量的时间去思考,说, 记, 读 ,写 ,我们只有将课堂时间交给学生,学生才有可能完成这些任务。新课改的目标是让学生成为课堂的主人呢?怎样才能做到让学生成为课堂的真正的主人,首先我们的课堂时间要有量的转变,才能达到质的飞跃。我把课堂时间的量变归纳为:
1.给学生“听说”的时间。
语言就是用来交流的,就是要靠不断地说,不断地实际训练,才能熟能生巧。一节语言课大部分的时间如果都由老师代劳,学生不停地抄写,几乎没有机会张嘴说,偶尔说一些极其简单的单词,yes 或者no之类,长此以往,学生的英语成了哑巴英语,所以,我们必须给学生创造说的机会,留有说的时间。
2.给学生“思考”的时间。
现在的学生资料一应俱全, 人手必备有配套练习册,练习册上“近义词、反义词、句型讲解、语法讲解”等一应俱全,与其我们去重复,不如留出时间让学生自己去看、去思考、去领会。这样既发展了他们的思维能力,又培养了他们的探索实践能力。
3.给学生“巩固”的时间。
我们的学生每天都至少有三科以上的作业要完成,而真正属于他们的时间却只有中午、下午放学的那2个多小时。在这有限的时间里,学生要完成各科的预习、复习、课外作业等基本任务,如果我们不能合理地留给学生做作业的时间,那么提高学习质量显然成了空话,也很难杜绝学生抄袭作业的现象。学生们每天如此疲于奔命,哪有时间去查阅相关资料,为课堂学习做相应的准备?
三、建立融洽的师生关系,营造良好的学习氛围
常言道“亲其师,学其道”。良好的师生关系,是学习目标得以实现的要素之一。如何融洽师生关系? 首先,要公平的看待每位学生。90后的学生,以自我为中心的思想非常严重,他们自认为自己就是最棒的,不服他人,老师稍有不慎,他们的表情,言辞立即显露无疑。其次,要关心学生,多与学生交流。高中学生大多都在住校,平时我们不妨去宿舍转转,和他们聊聊天,关心他们的学习、身体、家庭状况,交流感情,拉近和他们的关系。第三,既要表扬又要严格要求。一味的鼓励,就会助长学生的懒惰、轻狂的思想,而过分的严格要求,又会让学生望难生畏,所以要二者兼施,恩威并重,才能达到理想的效果。当然,最关键的是,教师要用自己的综合魅力去吸引、感召学生。
四、切实可行的教学目标,是教学内容得以实施的关键
中学生的英语学习是素质型的学习 ,其目的是通过外语这门课程的学习,提高文化素养,让他们了解开放的外部世界。而这一目标的实现,要靠我们每一堂课的不断渗透,那么每节课的教学内容就要明确、合理,要有较强的可操作性。这就要求我们在备课方面要做到全面而细致。在备教材方面,每节课的容量大小,难易程度,知识点出现的先后顺序等都要仔细考虑。在备学生方面更要因人而异,不能一把尺子量到底。
五、集体备课和课后反思是把握教学内容的重要环节
集体备课,是集大家的智慧于一体,由主要发言人对一个单元的内容做一整体讲述,提出重点、难点及知识框架,备课组长统一把关查漏补缺,大家再根据不同班级再对学情进行分析,根据不同情况对教学内容进行增删、排列组合,对课堂可能出现的问题做好充分的预案准备。课后反思也是非常重要的环节,它能记录我们的成功之处,让我们共享参考,也能记录我们的失败点滴,让我们深刻牢记,它是我们具体实践的成果,是我们通向研究型教育者的桥梁,是我们日后教学的具体方法指导,是年轻教师快速成长的有效策略。
六、创建有效的评价体系,保证教学过程的顺利实施
良好的评价体系可以很大程度上刺激学生的学习兴趣,培养其勤奋精神、创新精神。评价体系要由过去单一的评价变成现在的多元评价,要注重过程性评价。尽管我们仍处于不断探索的阶段,关于评价的具体内容在实施中不断调整,但我们已在实施过程中发现了它的优越性,它能充分调动学生的自主性和积极性,评价体系的要求一定要有科学性,要有具体的可操作性、可行性。要让学生通过努力能够摘到这个苹果,否则,评价体系就成为一纸空谈,流于形式了。
一、教师理念的转变。真正领会了素质教育的宗旨,弄懂了新课改的目的,使新课改得以顺利实施
素质教育的宗旨:着眼于受教育者及社会长远发展的要求,面向全体学生、全面提高学生的基本素质。
新课程改革的目的 :培养敏捷活跃思维,创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,满足学生终身发展的需要。
我深刻地认识到,要顺利实施素质教育,首先必须实施课程改革,课程改革的目的是为了培养更多自主性、探索性、创造性、合作性的人才,更好的为国家选拔人才做好准备。
二、师生角色转变,让学生由被动的接受者成为真正的主动学习者
英语学科是集听、说、读、写为一体的,需要大量的时间去思考,说, 记, 读 ,写 ,我们只有将课堂时间交给学生,学生才有可能完成这些任务。新课改的目标是让学生成为课堂的主人呢?怎样才能做到让学生成为课堂的真正的主人,首先我们的课堂时间要有量的转变,才能达到质的飞跃。我把课堂时间的量变归纳为:
1.给学生“听说”的时间。
语言就是用来交流的,就是要靠不断地说,不断地实际训练,才能熟能生巧。一节语言课大部分的时间如果都由老师代劳,学生不停地抄写,几乎没有机会张嘴说,偶尔说一些极其简单的单词,yes 或者no之类,长此以往,学生的英语成了哑巴英语,所以,我们必须给学生创造说的机会,留有说的时间。
2.给学生“思考”的时间。
现在的学生资料一应俱全, 人手必备有配套练习册,练习册上“近义词、反义词、句型讲解、语法讲解”等一应俱全,与其我们去重复,不如留出时间让学生自己去看、去思考、去领会。这样既发展了他们的思维能力,又培养了他们的探索实践能力。
3.给学生“巩固”的时间。
我们的学生每天都至少有三科以上的作业要完成,而真正属于他们的时间却只有中午、下午放学的那2个多小时。在这有限的时间里,学生要完成各科的预习、复习、课外作业等基本任务,如果我们不能合理地留给学生做作业的时间,那么提高学习质量显然成了空话,也很难杜绝学生抄袭作业的现象。学生们每天如此疲于奔命,哪有时间去查阅相关资料,为课堂学习做相应的准备?
三、建立融洽的师生关系,营造良好的学习氛围
常言道“亲其师,学其道”。良好的师生关系,是学习目标得以实现的要素之一。如何融洽师生关系? 首先,要公平的看待每位学生。90后的学生,以自我为中心的思想非常严重,他们自认为自己就是最棒的,不服他人,老师稍有不慎,他们的表情,言辞立即显露无疑。其次,要关心学生,多与学生交流。高中学生大多都在住校,平时我们不妨去宿舍转转,和他们聊聊天,关心他们的学习、身体、家庭状况,交流感情,拉近和他们的关系。第三,既要表扬又要严格要求。一味的鼓励,就会助长学生的懒惰、轻狂的思想,而过分的严格要求,又会让学生望难生畏,所以要二者兼施,恩威并重,才能达到理想的效果。当然,最关键的是,教师要用自己的综合魅力去吸引、感召学生。
四、切实可行的教学目标,是教学内容得以实施的关键
中学生的英语学习是素质型的学习 ,其目的是通过外语这门课程的学习,提高文化素养,让他们了解开放的外部世界。而这一目标的实现,要靠我们每一堂课的不断渗透,那么每节课的教学内容就要明确、合理,要有较强的可操作性。这就要求我们在备课方面要做到全面而细致。在备教材方面,每节课的容量大小,难易程度,知识点出现的先后顺序等都要仔细考虑。在备学生方面更要因人而异,不能一把尺子量到底。
五、集体备课和课后反思是把握教学内容的重要环节
集体备课,是集大家的智慧于一体,由主要发言人对一个单元的内容做一整体讲述,提出重点、难点及知识框架,备课组长统一把关查漏补缺,大家再根据不同班级再对学情进行分析,根据不同情况对教学内容进行增删、排列组合,对课堂可能出现的问题做好充分的预案准备。课后反思也是非常重要的环节,它能记录我们的成功之处,让我们共享参考,也能记录我们的失败点滴,让我们深刻牢记,它是我们具体实践的成果,是我们通向研究型教育者的桥梁,是我们日后教学的具体方法指导,是年轻教师快速成长的有效策略。
六、创建有效的评价体系,保证教学过程的顺利实施
良好的评价体系可以很大程度上刺激学生的学习兴趣,培养其勤奋精神、创新精神。评价体系要由过去单一的评价变成现在的多元评价,要注重过程性评价。尽管我们仍处于不断探索的阶段,关于评价的具体内容在实施中不断调整,但我们已在实施过程中发现了它的优越性,它能充分调动学生的自主性和积极性,评价体系的要求一定要有科学性,要有具体的可操作性、可行性。要让学生通过努力能够摘到这个苹果,否则,评价体系就成为一纸空谈,流于形式了。