【摘 要】
：
坡鹿(Cervus eldi),别名泽鹿,是生活在亚洲热带的鹿科动物,分布于印度、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝、越南和中国海南岛.海南岛特有的海南坡鹿(C.e.hainanus)是坡鹿的一个亚种,
论文部分内容阅读
坡鹿(Cervus eldi),别名泽鹿,是生活在亚洲热带的鹿科动物,分布于印度、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝、越南和中国海南岛.海南岛特有的海南坡鹿(C.e.hainanus)是坡鹿的一个亚种, 历史上曾在岛内广泛分布.海南坡鹿在中国濒危动物红皮书中被列入濒危级保护动物,是国家一级重点保护动物.它的野生种群目前仅见于海南岛东方市的大田地区( 东经108°47′～108°49′,北纬19°05′～19°17′).保护海南坡鹿,对于保护全球生物物种多样性具有重要的意义.
其他文献
【摘要】把舞台留给学生，注重导入，利用电教媒体，注意激励是语文教学中激发学生学习语文兴趣行之有效的方法，能达到提高课堂教学效率的目的。 【关键词】导演 导语 多媒体 激励 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。那么，如何
当今社会已进入了信息时代，知识更新快。知识是无穷尽的，任何教育手段都不可能将所有的知识传授给学生。只有使学生获得自主学习，自主发展的能力，才能使她们依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。义务教育阶段的数学课程就是要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面.持续.和谐发展。改進数学课堂教学，注重学生自主能力的发展，提高学习数学的效率，可以促进学生未来的发展。 自主学习能力是学生在学习活动中表
目的 针对在牙齿修复治疗中,按照全瓷冠以及金属烤瓷冠进行修复的具体效果加以分析.方法 本次研究选取本院2016年2月～2017年8月接诊需进行牙齿修复患者60例,按照组内随机抽选
作为一名英语教师，我认为要想学好英语就要会读英语文章，能够理解英语文章的意思，在考试中选对正确的答案。虽然英语教师们都知道这个道理，但在实际的教学过程中还是困难重重。其实，在平时的教学当中经常感觉到学生往往不能理解文章的大意，普遍认为文章看不懂。如果在稍后的讲解中教师给予适当的，分析大多学生就可以选出正确的答案，可学生们自己独立完成的话，结果就不那么好了。造成这样的情况主要就是不会阅读英语文章以及
【摘要】定向运动具有健身性、趣味性、知识性以及竞技性特点，完全符合于初中学生的身心特点，在初中体育课中应用效果俱佳。新课程改革明确指出，应注重将定向运动应用于体育教学过程中，以提高体育教学的实效性，增强学生的基本体能。本文主要将定向运动理念应用于初中体育教学之中，首先对定向运动的基本特点进行了概述，然后对新课程改革背景下加强初中体育定向运动教学的必要性进行了论述，最后提出了如何将定向运动融入至初中
新的化学课程标准指出：“高中化学课程在初中化学学习的基础上，进一步提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促使学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法；提高学生的科学探究能力……”其中探究能力的提高，首先要有探究的意识，即化学的质疑意识。这恰恰是我们学生所缺失的。 一、什么是质疑能力 1、什么是“疑”，什么是“质疑” 一般意义上的?“疑”往往同疑惑、疑难、疑
【摘要】初中英语课程教学工作的开展，对于英语知识的教学来说是非常重要的，由于初中阶段的英语知识是英语教学最重要的基础阶段，因此，在这个阶段的教学工作中，教师应该重视初中阶段的英语教学。当前，新的课程改革工作正在不断进行，在课改的大背景下，英语教学也要摒弃过去传统的教学方法，在教学中不断创新。 【关键词】英语 教学 问题 对策 一、当前初中英语教学工作中存在的问题 （一）教师教学方法陈旧创新力
【摘要】全球一体化战略的实现，使得英语逐渐被人们所广泛应用。因此，在我国经济发展中，为实现与国际同步的目标，加大对英语的重视力度。例如：对于教育行业而言，在英语教学中，仅利用单一传授的教学方法，难以有效提升学生的英语成绩，基于此，在初中英语教学中，采用分层考核教学模式，在提高学生学习成绩和促进学生全面发展等方面具有促进作用，下文主要对其进行重点阐述。 【关键词】分层考核法 初中英语 实践探究
目的研究常规护理联合心理和生活干预在慢性肾炎中的应用效果。方法回顾分析我院收治的慢性肾炎患者82例,抽签法分为观察组(常规护理联合心理和生活干预)与对照组(常规护理)
【摘要】数学是初中教育最重要科目之一，数学学习不仅可以开发学生智力，培养学生综合素质，还对学生思维逻辑能力提升起着不可替代的作用。初中是学生逻辑思维能力形成和发展的重要时期， 因此， 初中数学教师一定要重视打造优质课堂，尽量在教学活动中最大挖掘学生潜能，不断锻炼其逻辑思维能力。鉴于此，笔者从日常教学实践中总结了几点培养学生逻辑思维能力的有效方法，并总结成文字，以期为从事初中数学教学的一线工作者提供