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中国人对于“性”的态度一直都是遮遮掩掩，奉行着“船到桥头自然直”的心理对待子女性教育的问题。但是，伴随着由于性教育不力而出现的种种问题，何时进行性教育、怎样进行性教育，成为亟待解决的问题。
著名儿童教育专家孙云晓认为：我们应该在孩子进入青春期前，就进行性教育。中国的性教育处于严重的滞后状态，在小学二、三年级就对孩子进行性知识教育是非常好的黄金时期，那时讲阴茎、阴道、子宫就像讲杯子一样，对他们来说都是知识。
这一观点其实吻合了儿童性心理的发展过程，在他们进入青春期之前，他们对性知识的探索和好奇是正常的，不带有任何满足性生理需要的目的，因此在这一阶段进行性教育，能够避免进入青春期后再进行性教育所面临的尴尬问题。所以说，讲性要趁早，早到十二岁之前。
那么，我们又该如何去向这些把性知识当成植物或汽车一样的孩子去讲解“性”呢？
几乎每个父母都被问过类似的问题：“我是从哪里来的？”该怎么回答，是编一个故事、还是含糊其词，或者是抓住机会，告诉孩子，他是从妈妈的子宫里出来的？当孩子问你，“为什么男孩子上厕所的姿势和女孩子不一样？”时，你又该怎样说？
请注意，儿童通常通过朋友、电视、兄弟姐妹、亲戚及他们本身有创意的想象力，获得大部分有关性的知识，这些知识很有可能是错误的或不完善的，因此，在孩子的成长道路上，教给他们正确的性观念是很重要的，所以，家长要重视孩子提出的疑问，不要避而不答。
在儿童的性别发展方面，三岁到十二岁的阶段焦点可以放在身体的意义上，从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿着上是不同的，接着孩子们会发现，男女上不同的厕所，于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有，也就是了解到男女有不同的生理结构，有了这方面的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛，一方面是来自于父母师长被询问时出现的尴尬脸色，另一方面则是来自媒体的报道。在此阶段，父母应该要注意两大原则，一是让孩子懂得保护自己的身体，第二是要孩子对身体的各部位有正面的经验与认识。
让孩子懂得保护自己的身体
通常在给小孩洗澡的时候，可以轻松地告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在哪里，例如脸颊可以亲吻，但是限于亲人之间，有第三者在场时，可以与别人牵手，但限于某种状况，生殖器绝对不能被人碰触，即使是隔着衣物手套。教孩子保护自己的身体，不只限于女孩，男孩也一样，因为现在的社会新闻中，也有男孩子被侵犯的例子。除此之外，还要教导孩子，在生活中、进出家门之间、在陌生的环境中如何保护自己免受陌生人的干扰。
让孩子对身体的各部位有正面的经验与认识
也许在亚当与夏娃被上帝赶出伊甸园之后，人类对于自己的身体就产生了一种原始的罪恶感，这种罪恶感让人们对于性，不敢公开讨论，反而造成许多的错误知识与私密的性行为，因此，家长本身要对性有正确的认识，身体应该是被尊重与肯定的，如果父母对于小孩探究生殖器的反应是忧愁责骂或处罚，可能会使小孩认为这种方式得到的快乐是错误的，这种信息可能会妨碍小孩接受和给予性爱愉悦的能力，而且最后会干扰到建立爱情与亲密关系的能力。以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立正面肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。
父母也应该使用正确的字眼，父母有时使用简单的字（有时甚至不是文字），来形容性的构造，例如“嘘嘘”或“屁屁”，以至于让孩子感受到有关性的负面信息，因为这样的字眼似乎在暗示：比起身体的其它部分诸如鼻子、耳朵、膝盖，性器官（如外阴部，睾丸）是相当不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一种禁忌，这会影响到卫生保健的习惯与观念，甚至青春期阶段对异性的看法。通常对自己身体有负面认识的人，也会对异性有负面的印象，而造成青春期的偏差行为，例如强暴、虐待。
用正面的态度与孩子们讨论性
父母应该主动提出适合各种孩子年龄、兴趣及理解程度有关生殖及性方面的主题，例如当有亲戚或朋友怀孕时，正是对孩子说明有关婴儿如何存于母亲体内的时机，且要使用正确的专门用语说明，例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿，如温床似的特别地方。一个更积极正面的态度是母亲告诉孩子，自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相联系的部位，这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐晦不清，或是抱持着太多的幻想。
另外，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的，如果成年人都着迷于偏差的性录影带，那如何教导下一代有一个健康的性观念？只要施教者保持一种平和心态，与孩子共同研究学习“性”，一定可以帮助孩子消除性尴尬，进入青春期后坦然面对各种性问题。
【专家】：为家长支五招
1、对孩子的性提问绝不应回避。
性科学研究发现，每个孩子在很小的时候，即可在父母的耳濡目染下掌握性别识别，尽管他（她）并不明白何以要区分彼此，但对异性产生的某种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你问起任何与性相关的问题时，他（她）往往也是下了很大决心的，这时你千万不要一口回绝，认为他（她）不该问，或者顾左右而言他，这样只会加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演变为心理阴影，为今后的成长设置障碍。
2、尽可能多掌握一些性科学知识。
尽管性科学所包容的学科范围极其广泛（生理病理学、医学、社会学、心理学、伦理学、法学等），每个人都不可能成为这方面的专家，但多涉猎一些这方面的知识非常必要。不要因为你不懂就想逃避，要知道性教育引导对孩子的健康成长举足轻重，你多付出一些，孩子也就多获益一些。
3、不要过分担心尺度问题。
多数家长都有这样的体会，孩子的问题超过了他的年龄所需，讲多了会不会产生副作用？其实，孩子的智力发展是有一个过程的，每一个年龄段所提出的问题都有差异，一旦了解，孩子绝不会像科学家那样穷根究底。三四岁的孩子可能对“宝宝就像一粒种子在妈妈的肚子里成长”这样的回答就满意了；对十三四岁的男孩讲偶尔的自慰不会对身体产生大碍，一定会安抚其躁动的内心，他多半不会再进一步问你自慰的方式都有哪些。
4、预先做些示警工作。
过早接触性行为对孩子的生理、心理两方面均会产生严重危害，因此在日常生活中及时对孩子“示警”是非常必要的。如对年幼的孩子灌输异性触摸自己私处是不友善的行为，应当及时制止或者向成年人告发；对已经步入青春期的孩子来说，过早与异性进行性接触很可能对性器官产生危害，感染众多疾病，并可能为未来的健康成长埋下隐患，待生理、心理两方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；学会洁身自好比学会使用避孕套更安全等等。
5、引导孩子识别真假。
市场上各种媒体良莠不齐，其中对性行为的描述往往背离了科学的宗旨，代之以单纯的感官刺激，当孩子难以避免地接触到这些东西时，不要简单地呵斥，而应该把这些描述中反映出的夸张、虚假等非科学的内容予以剖析，让孩子懂得什么是真正的科学和健康。
著名儿童教育专家孙云晓认为：我们应该在孩子进入青春期前，就进行性教育。中国的性教育处于严重的滞后状态，在小学二、三年级就对孩子进行性知识教育是非常好的黄金时期，那时讲阴茎、阴道、子宫就像讲杯子一样，对他们来说都是知识。
这一观点其实吻合了儿童性心理的发展过程，在他们进入青春期之前，他们对性知识的探索和好奇是正常的，不带有任何满足性生理需要的目的，因此在这一阶段进行性教育，能够避免进入青春期后再进行性教育所面临的尴尬问题。所以说，讲性要趁早，早到十二岁之前。
那么，我们又该如何去向这些把性知识当成植物或汽车一样的孩子去讲解“性”呢？
几乎每个父母都被问过类似的问题：“我是从哪里来的？”该怎么回答，是编一个故事、还是含糊其词，或者是抓住机会，告诉孩子，他是从妈妈的子宫里出来的？当孩子问你，“为什么男孩子上厕所的姿势和女孩子不一样？”时，你又该怎样说？
请注意，儿童通常通过朋友、电视、兄弟姐妹、亲戚及他们本身有创意的想象力，获得大部分有关性的知识，这些知识很有可能是错误的或不完善的，因此，在孩子的成长道路上，教给他们正确的性观念是很重要的，所以，家长要重视孩子提出的疑问，不要避而不答。
在儿童的性别发展方面，三岁到十二岁的阶段焦点可以放在身体的意义上，从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿着上是不同的，接着孩子们会发现，男女上不同的厕所，于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有，也就是了解到男女有不同的生理结构，有了这方面的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛，一方面是来自于父母师长被询问时出现的尴尬脸色，另一方面则是来自媒体的报道。在此阶段，父母应该要注意两大原则，一是让孩子懂得保护自己的身体，第二是要孩子对身体的各部位有正面的经验与认识。
让孩子懂得保护自己的身体
通常在给小孩洗澡的时候，可以轻松地告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在哪里，例如脸颊可以亲吻，但是限于亲人之间，有第三者在场时，可以与别人牵手，但限于某种状况，生殖器绝对不能被人碰触，即使是隔着衣物手套。教孩子保护自己的身体，不只限于女孩，男孩也一样，因为现在的社会新闻中，也有男孩子被侵犯的例子。除此之外，还要教导孩子，在生活中、进出家门之间、在陌生的环境中如何保护自己免受陌生人的干扰。
让孩子对身体的各部位有正面的经验与认识
也许在亚当与夏娃被上帝赶出伊甸园之后，人类对于自己的身体就产生了一种原始的罪恶感，这种罪恶感让人们对于性，不敢公开讨论，反而造成许多的错误知识与私密的性行为，因此，家长本身要对性有正确的认识，身体应该是被尊重与肯定的，如果父母对于小孩探究生殖器的反应是忧愁责骂或处罚，可能会使小孩认为这种方式得到的快乐是错误的，这种信息可能会妨碍小孩接受和给予性爱愉悦的能力，而且最后会干扰到建立爱情与亲密关系的能力。以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立正面肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。
父母也应该使用正确的字眼，父母有时使用简单的字（有时甚至不是文字），来形容性的构造，例如“嘘嘘”或“屁屁”，以至于让孩子感受到有关性的负面信息，因为这样的字眼似乎在暗示：比起身体的其它部分诸如鼻子、耳朵、膝盖，性器官（如外阴部，睾丸）是相当不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一种禁忌，这会影响到卫生保健的习惯与观念，甚至青春期阶段对异性的看法。通常对自己身体有负面认识的人，也会对异性有负面的印象，而造成青春期的偏差行为，例如强暴、虐待。
用正面的态度与孩子们讨论性
父母应该主动提出适合各种孩子年龄、兴趣及理解程度有关生殖及性方面的主题，例如当有亲戚或朋友怀孕时，正是对孩子说明有关婴儿如何存于母亲体内的时机，且要使用正确的专门用语说明，例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿，如温床似的特别地方。一个更积极正面的态度是母亲告诉孩子，自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相联系的部位，这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐晦不清，或是抱持着太多的幻想。
另外，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的，如果成年人都着迷于偏差的性录影带，那如何教导下一代有一个健康的性观念？只要施教者保持一种平和心态，与孩子共同研究学习“性”，一定可以帮助孩子消除性尴尬，进入青春期后坦然面对各种性问题。
【专家】：为家长支五招
1、对孩子的性提问绝不应回避。
性科学研究发现，每个孩子在很小的时候，即可在父母的耳濡目染下掌握性别识别，尽管他（她）并不明白何以要区分彼此，但对异性产生的某种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你问起任何与性相关的问题时，他（她）往往也是下了很大决心的，这时你千万不要一口回绝，认为他（她）不该问，或者顾左右而言他，这样只会加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演变为心理阴影，为今后的成长设置障碍。
2、尽可能多掌握一些性科学知识。
尽管性科学所包容的学科范围极其广泛（生理病理学、医学、社会学、心理学、伦理学、法学等），每个人都不可能成为这方面的专家，但多涉猎一些这方面的知识非常必要。不要因为你不懂就想逃避，要知道性教育引导对孩子的健康成长举足轻重，你多付出一些，孩子也就多获益一些。
3、不要过分担心尺度问题。
多数家长都有这样的体会，孩子的问题超过了他的年龄所需，讲多了会不会产生副作用？其实，孩子的智力发展是有一个过程的，每一个年龄段所提出的问题都有差异，一旦了解，孩子绝不会像科学家那样穷根究底。三四岁的孩子可能对“宝宝就像一粒种子在妈妈的肚子里成长”这样的回答就满意了；对十三四岁的男孩讲偶尔的自慰不会对身体产生大碍，一定会安抚其躁动的内心，他多半不会再进一步问你自慰的方式都有哪些。
4、预先做些示警工作。
过早接触性行为对孩子的生理、心理两方面均会产生严重危害，因此在日常生活中及时对孩子“示警”是非常必要的。如对年幼的孩子灌输异性触摸自己私处是不友善的行为，应当及时制止或者向成年人告发；对已经步入青春期的孩子来说，过早与异性进行性接触很可能对性器官产生危害，感染众多疾病，并可能为未来的健康成长埋下隐患，待生理、心理两方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；学会洁身自好比学会使用避孕套更安全等等。
5、引导孩子识别真假。
市场上各种媒体良莠不齐，其中对性行为的描述往往背离了科学的宗旨，代之以单纯的感官刺激，当孩子难以避免地接触到这些东西时，不要简单地呵斥，而应该把这些描述中反映出的夸张、虚假等非科学的内容予以剖析，让孩子懂得什么是真正的科学和健康。