【摘 要】
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在班级管理中,班主任人格魅力的不同,将对班级管理效果产生直接的影响。要想让学生信服,增强班级管理效率,班主任需要强化人格魅力。班主任可以从以身作则、率先垂范,强化素
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在班级管理中,班主任人格魅力的不同,将对班级管理效果产生直接的影响。要想让学生信服,增强班级管理效率,班主任需要强化人格魅力。班主任可以从以身作则、率先垂范,强化素养、乐观豁达,学识广博、业绩斐然,客观公正、爱憎分明,文武之道、张驰有度,博采众长、形成特色等六个方面努力,在教育实践中不断修炼人格,完善人格,真正做到“为人师表”。
In class management, the charisma of class teacher will have a direct impact on the effectiveness of class management. To make students convinced, and enhance the efficiency of class management, class teacher need to strengthen the charisma. Class teacher can lead by example, take the lead in setting examples, strengthen literacy, optimistic and open-minded, broad knowledge, performance is impressive, objective and fair, love and hate is clear, civil and military way, flattery, absorbing talent, forming characteristics of six continuous efforts in education practice Practice personality, improve personality, truly “as a teacher table ”.
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我很早就认识了潘文彬老师。 2003年秋天，南湖一小，习作教学研讨，我第一次仰望潘文彬老师的儒雅，聆听他课堂的涓涓流淌。那时，他是高山，我只能坐在台下仰望。 2006年2月，春寒料峭，南京市小营小学。我有幸参加南京市青年教师阅读教学赛课，执教《爱如茉莉》。潘文彬老师担任评委。据说，他对我的课，特别是“直奔”一词的教学赞不绝口。那时，他是我们南京小语人的偶像，而我，是他视界中一名年轻的小 语人
【内容提要】许多中考成绩特别优秀的学生，高中一学期下来却连及格都困难。究其原因，初、高中的学习衔接是否做好是一个非常重要的原因。在此，笔者结合自己多年的教学体会，从现象出发，分析、研究这些问题，谈谈自己在教学与实践中的一些看法与做法。 【关键词】衔接 学习方法 教学方式 为什么一些中考成绩特别优秀的学生，高中一学期下来及格都困难呢？究其原因，初、高中的学习衔接是否做好是一个非常重要的原因。课程
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