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摘 要：心理是人们在实践活动中，通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、特点、能量、品质与行为的综合。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。一个人的心理素质是在先天基础上经后天环境与教育的影响而逐步形成的，在学校和家庭教育中重视对青少年的心理素质教育也成为社会和时代的要求。军校学员作为一个特殊群体，他们的心理变化受外来因素的影响很大，具有很强的可塑性。在习近平总书记领导下的新形势、新时期强军兴军之路建设中，军队院校的教育者必须主动设想可能影响军校学员心理变化的各种因素，积极寻求有针对性的训练内容和方法，培养军校学员成熟、稳健、坚强的心理素质。
关键词：新形势；军校学员；心理素质；培训
1军校学员心理素质培训面临的困境
1.1培训方式落后
我国部分军校在学员心理素质培训方面起步较晚，且发展较为缓慢，难以取得有效进展，加之未能将心理素质教育纳入军校教学体系内，所以长期以来在军校学员心理素质培训中没有取得良好的成绩。部分军校遵循的依旧是传统的教学方式，重军事训练、军事教育，不重视学员的心理素养。因此，部分军校也未能形成与时俱进的、完善的心理素质理论，采用的依旧是传统的心理素质理论，而这难以满足当前的教育需求。由于错误的认知，甚至部分军校认为思想政治教育可以替代心理素质教育。
1.2缺乏经费保障
就现状而言，虽然军校心理素质教育在某种程度上引起了重视，例如军校内设置了心理服务站、心理咨询部门以及心理治疗部门等，但是由于缺乏统一的制度，难以保障心理素质教学的有序开展。虽然将心理素质教学列为了教学重点，但也仅仅是为其他教学服务，为军事训练服务，这在无形中影响了军校学员的心理素质培训教育。另外，部分单位在心理素质教育上投入成本较低，未能成立专门的培训教育经费，导致很多的心理咨询部门难以有效开展工作，很多心理咨询部门设备缺乏，软件不齐全等现象较为普遍。通过了解，部分军校对学员的心理素质培训不够重视，没有开展有针对性的、深层次的心理素质培训。
1.3心理问题突出
在社会经济的不断发展中，军人的思维方式、价值观均发生了相应的改变，如果军人无法拥有良好的心态，将会承受较大的心理压力。在这样的背景下，很多的学员心理问题突出，难以接受理想与现实之间的差距，进而使得自身爆发自卑、抑郁等不良情绪，久而久之，就会逐渐迷失自我。这些因素严重影响着军校学员的健康，同时也不利于学员的成长。
2新形势下强化军校学员心理素质培训策略
2.1强化心理素质教育融入消防知识
强化干部阶级的心理素质教育，逐步提升心理素质培训质量，强化教育工作者的心理素质，确保培训工作的针对性与实效性。同时在日常的教学中还需要将心理素质培训融入其中，结合实际情况，建立心理素质培训制度等，确保军校学员心理素质培训工作的全面落实。不仅如此，在心理素质培训中还要坚持以人为本，结合学员的实际需求，切实解决学员的心理问题。在其培训工作开展中需要融入消防知识，使得学员能够掌握基本的消防措施，更好的凸显出自身的价值。
2.2健全心理培训制度
只有健全的心理培训制度，才能够有效推动各项工作的开展，同时也是创新学员心理素质培训的主要途径。针对当前学员心理素质培训中的问题，必须要及时采取有效的解决措施。
（1）制定长期的心理素质培训计划，并结合实际情况，逐步规范各项心理素质教育工作，强化培训制度建设，在心理素质培训中教务处需要将自身的作用凸显出来，强化培训监管。结合学员的实际情况，因材施教，提升心理素质培训质量，提升培训工作的时效性，采取多样化的培训方式，逐步提升学员的心理素质。
（2）强化军事财务税制度的创新，及时解决军校心理培训经费缺乏的现状，转变军校相关部门对心理素质培训教育的认知，全面落实心理素质培训教育工作，并逐步增加培训成本，以此全面保障军校心理素质培训工作的有效开展，并实现培训经费的专款专用。
2.3提升学员自控能力
军校在开展学员心理素质培训工作中，其重点在于提升学员的自我调控能力，尤其是刚入校的新学员，在新环境中难以适应，加之军校管理较为严格，会导致部分学员产生很多抵触情绪，在这类情况下学校必须要重视学员情绪的调整，避免学生在新环境中产生不良情绪与心理反应。军校教员必须要强化引导，及时调整学员的不良情绪，促使學员能够自觉将不良心理问题消除，在严格的训练中不断强化自身的意志力与心理素质。同时军校还需要结合实际情况，健全心理疏导机制，帮助学员排除心理压力。同时还需要定期开展谈心与讨论，多倾听学员的困惑，针对学员的困惑给予相应的引导和解决办法。不仅如此，还需要采取有效措施，增加业余活动的次数，使得学员能够在锻炼与活动中不断拉近与战友的距离，增加战友之间的友谊，在此基础上形成强有力的队伍。例如：可以为学员提供实践学习的机会，社区服务、工业学习、企业学习等，强化学员的交际能力，继而促使学员能够树立良好的心理意识。
2.4提高自我控制和自我监督能力，适应联合作战的严密性
只有具备了自我控制和自我监督能力，才能适应联合作战的严密性。未来战争中，任何一个军兵种都不再是独立作战，从某种意义上来讲，未来的高技术局部战争就是打联合、打配合，联合越紧密，配合越密切，取胜的把握性就越大。这就要求培养的学员要有很强的联合观念和大局意识。
一是筑牢合力制胜的思想根基。组织学员认真分析研究联合作战的正反典型，通过活生生的战例，强化学员的联合意识，牢牢树立合力制胜的思想观念。引导学员克服个人主义、本位主义和自由主义倾向，牢固树立大局观念。坚持心中不忘大局，行动不离大局，一切服从大局，做到心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成一个有力整体。
二是培养学员团结协作的精神。强化集体主义观念，培养主人翁意识，平时把单位建设的好坏与学员的荣辱得失紧密联系起来，教育大家讲风格、讲团结、讲友谊、讲支持、讲奉献。通过组织各种活动，让大家感悟团结就是力量，只有密切协作才能取得胜利的道理。把团结的先进集体树立起来，有了旗帜就有了方向，大家就有了奋斗目标。让群众威信高的人讲团结，人人讲团结，努力营造出浓厚的团结氛围，在日常生活、学习中培养学员团结协作的精神。
三是强化严守纪律的责任。加强守纪教育，明确纪律重于生命的道理，树立严守纪律就是军人职责的观念。通过剖析典型案例，让学员知道在战争中不少因为个人的泄密或违纪而造成的重大损失甚至导致失败的惨痛教训，用事实给他们以心灵上的震撼。培养学员慎独意识，让他们在独立完成任务的同时，加强实时检查，防微杜渐，使他们逐渐养成自觉守纪的意识和习惯，做到领导在与不在一个样，查与不查一个样。
结论
综上所述，心理素质培训直接关系着军校学员的成长，也决定着我国军校创新，军校改革的成果。在多元化时代背景下，强化军校学员的心理素质培训属于重点工作，是提升军校学员综合素质的主要途径。通过实践证明，强化军校学员心理素质教育对提升军校的综合实力与竞争力具有十分重要的意义。
参考文献
[1]隆雨珈，史晓红.新形势下强化军校学员心理素质培训的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2017，（07）：142-145.
[2]孙悦嵩.履行我军新的历史使命与军校学员思想政治教育创新研究[D].第四军医大学，2017，（05）：162-165.
（作者单位：航空机务士官学校）
关键词：新形势；军校学员；心理素质；培训
1军校学员心理素质培训面临的困境
1.1培训方式落后
我国部分军校在学员心理素质培训方面起步较晚，且发展较为缓慢，难以取得有效进展，加之未能将心理素质教育纳入军校教学体系内，所以长期以来在军校学员心理素质培训中没有取得良好的成绩。部分军校遵循的依旧是传统的教学方式，重军事训练、军事教育，不重视学员的心理素养。因此，部分军校也未能形成与时俱进的、完善的心理素质理论，采用的依旧是传统的心理素质理论，而这难以满足当前的教育需求。由于错误的认知，甚至部分军校认为思想政治教育可以替代心理素质教育。
1.2缺乏经费保障
就现状而言，虽然军校心理素质教育在某种程度上引起了重视，例如军校内设置了心理服务站、心理咨询部门以及心理治疗部门等，但是由于缺乏统一的制度，难以保障心理素质教学的有序开展。虽然将心理素质教学列为了教学重点，但也仅仅是为其他教学服务，为军事训练服务，这在无形中影响了军校学员的心理素质培训教育。另外，部分单位在心理素质教育上投入成本较低，未能成立专门的培训教育经费，导致很多的心理咨询部门难以有效开展工作，很多心理咨询部门设备缺乏，软件不齐全等现象较为普遍。通过了解，部分军校对学员的心理素质培训不够重视，没有开展有针对性的、深层次的心理素质培训。
1.3心理问题突出
在社会经济的不断发展中，军人的思维方式、价值观均发生了相应的改变，如果军人无法拥有良好的心态，将会承受较大的心理压力。在这样的背景下，很多的学员心理问题突出，难以接受理想与现实之间的差距，进而使得自身爆发自卑、抑郁等不良情绪，久而久之，就会逐渐迷失自我。这些因素严重影响着军校学员的健康，同时也不利于学员的成长。
2新形势下强化军校学员心理素质培训策略
2.1强化心理素质教育融入消防知识
强化干部阶级的心理素质教育，逐步提升心理素质培训质量，强化教育工作者的心理素质，确保培训工作的针对性与实效性。同时在日常的教学中还需要将心理素质培训融入其中，结合实际情况，建立心理素质培训制度等，确保军校学员心理素质培训工作的全面落实。不仅如此，在心理素质培训中还要坚持以人为本，结合学员的实际需求，切实解决学员的心理问题。在其培训工作开展中需要融入消防知识，使得学员能够掌握基本的消防措施，更好的凸显出自身的价值。
2.2健全心理培训制度
只有健全的心理培训制度，才能够有效推动各项工作的开展，同时也是创新学员心理素质培训的主要途径。针对当前学员心理素质培训中的问题，必须要及时采取有效的解决措施。
（1）制定长期的心理素质培训计划，并结合实际情况，逐步规范各项心理素质教育工作，强化培训制度建设，在心理素质培训中教务处需要将自身的作用凸显出来，强化培训监管。结合学员的实际情况，因材施教，提升心理素质培训质量，提升培训工作的时效性，采取多样化的培训方式，逐步提升学员的心理素质。
（2）强化军事财务税制度的创新，及时解决军校心理培训经费缺乏的现状，转变军校相关部门对心理素质培训教育的认知，全面落实心理素质培训教育工作，并逐步增加培训成本，以此全面保障军校心理素质培训工作的有效开展，并实现培训经费的专款专用。
2.3提升学员自控能力
军校在开展学员心理素质培训工作中，其重点在于提升学员的自我调控能力，尤其是刚入校的新学员，在新环境中难以适应，加之军校管理较为严格，会导致部分学员产生很多抵触情绪，在这类情况下学校必须要重视学员情绪的调整，避免学生在新环境中产生不良情绪与心理反应。军校教员必须要强化引导，及时调整学员的不良情绪，促使學员能够自觉将不良心理问题消除，在严格的训练中不断强化自身的意志力与心理素质。同时军校还需要结合实际情况，健全心理疏导机制，帮助学员排除心理压力。同时还需要定期开展谈心与讨论，多倾听学员的困惑，针对学员的困惑给予相应的引导和解决办法。不仅如此，还需要采取有效措施，增加业余活动的次数，使得学员能够在锻炼与活动中不断拉近与战友的距离，增加战友之间的友谊，在此基础上形成强有力的队伍。例如：可以为学员提供实践学习的机会，社区服务、工业学习、企业学习等，强化学员的交际能力，继而促使学员能够树立良好的心理意识。
2.4提高自我控制和自我监督能力，适应联合作战的严密性
只有具备了自我控制和自我监督能力，才能适应联合作战的严密性。未来战争中，任何一个军兵种都不再是独立作战，从某种意义上来讲，未来的高技术局部战争就是打联合、打配合，联合越紧密，配合越密切，取胜的把握性就越大。这就要求培养的学员要有很强的联合观念和大局意识。
一是筑牢合力制胜的思想根基。组织学员认真分析研究联合作战的正反典型，通过活生生的战例，强化学员的联合意识，牢牢树立合力制胜的思想观念。引导学员克服个人主义、本位主义和自由主义倾向，牢固树立大局观念。坚持心中不忘大局，行动不离大局，一切服从大局，做到心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成一个有力整体。
二是培养学员团结协作的精神。强化集体主义观念，培养主人翁意识，平时把单位建设的好坏与学员的荣辱得失紧密联系起来，教育大家讲风格、讲团结、讲友谊、讲支持、讲奉献。通过组织各种活动，让大家感悟团结就是力量，只有密切协作才能取得胜利的道理。把团结的先进集体树立起来，有了旗帜就有了方向，大家就有了奋斗目标。让群众威信高的人讲团结，人人讲团结，努力营造出浓厚的团结氛围，在日常生活、学习中培养学员团结协作的精神。
三是强化严守纪律的责任。加强守纪教育，明确纪律重于生命的道理，树立严守纪律就是军人职责的观念。通过剖析典型案例，让学员知道在战争中不少因为个人的泄密或违纪而造成的重大损失甚至导致失败的惨痛教训，用事实给他们以心灵上的震撼。培养学员慎独意识，让他们在独立完成任务的同时，加强实时检查，防微杜渐，使他们逐渐养成自觉守纪的意识和习惯，做到领导在与不在一个样，查与不查一个样。
结论
综上所述，心理素质培训直接关系着军校学员的成长，也决定着我国军校创新，军校改革的成果。在多元化时代背景下，强化军校学员的心理素质培训属于重点工作，是提升军校学员综合素质的主要途径。通过实践证明，强化军校学员心理素质教育对提升军校的综合实力与竞争力具有十分重要的意义。
参考文献
[1]隆雨珈，史晓红.新形势下强化军校学员心理素质培训的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2017，（07）：142-145.
[2]孙悦嵩.履行我军新的历史使命与军校学员思想政治教育创新研究[D].第四军医大学，2017，（05）：162-165.
（作者单位：航空机务士官学校）