【摘 要】
:
课间,我拿着书本走在楼道里。远远地,就看见上三年级的儿子高高地举着握成拳头的右手,蹦着,跳着,嘴里还“耶耶”地叫个不停。整个的楼道似乎只
During the class, I took th
【机 构】
:
江苏省新沂市时集中心小学 221418
论文部分内容阅读
课间,我拿着书本走在楼道里。远远地,就看见上三年级的儿子高高地举着握成拳头的右手,蹦着,跳着,嘴里还“耶耶”地叫个不停。整个的楼道似乎只
During the class, I took the book walked in the corridor. Far, I saw the son of the third grade held high his right hand fist, jumping, jumping, his mouth also “Yeah” to stop. The entire corridor seems only
其他文献
一 目前该是将历史性质的理解通盘翻转的时候了。历史研究的对象不是过去吗? 对象已不在眼前,今人能做的顶多是拼凑过去的一鳞半爪,做“局部”的复原。我们掌握过往时代必定不如当时人,正好比一个外国人不会比本国人更了解其地一般,这难道不是自明之理吗? 我在这里郑重地指出:这个庐山中人方识此山的观点是错的。一个古埃及的村民不会知道同代有巴比伦;法国大革命在里昂进行期间,里昂人对巴黎革命的讯息会比今人少。
到一个陌生的班级上课,课前,老师和学生有一个熟悉的过程,人们通常称它为“热课”。欣赏了著名特级教师支玉恒、靳家彦、孙建锋的“热课”艺术,深
To a strange class befor
2001东京国际,工艺品展示会干9月初在东京闹市揭开序幕。本次会展主题:体贴,关心,陶然。在错综繁杂的现代生活中,由工作,学习,生活等各种人际关系下人们已经活得快没有自我了
小问题,大课题由于种种原因,我校长期以来处于无立项课题研究的尴尬局面。结合这样的实际情况,我们以“问题即课题,科研促教学”为思路,积极引导教师发现
For a variety of
教师反思具有自身的“应然”视域:它是一种隐性教育资源;教师反思是最大化艺术而最小缺陷化的继续教育;是愉快的精神体验;是复杂却易操作的;其实质是一种创造性的建构。
Tea
很高兴能有机会参加我们小学教育教学研究共同体关于阅读教学工具性与人文性统一的讨论。从刚才的发言中,我感到有的老师对于语文课
I am very pleased to have the opportu
我们无可否认招商引资所带来的巨大经济效益:一些贫困地区通过招商引资变富了,面貌也焕然一新;一些无法投产的项目进入了正常生产的轨道……同时,在这些巨大的经济效益背后,
从某种角度上看,教育是师生间心灵沟通的艺术。有效的心灵沟通不但可以化解学生心头的阴霾,疏散学生郁结的情绪,而且可以打开学生心灵的窗
From a certain point of view, e
人的存在是一种在物质基础上的精神存在.教师是专业发展的主体,教师教育应十分关注教师的精神存在.
任何时尚的流行归根结底都会有它的策源地,而推波助澜的力量大小,则往往是此流行因素能否成气候的关键!2001年是个让所有中国人都觉得扬眉吐气的一年,申奥、入世、踢进世界