【摘 要】
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低年级学生的思维以具体形象思维为主,注意力容易分散,如果一味追求数学的严谨性与抽象性,在教学中往往会事倍功半。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在数学课堂教学中
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低年级学生的思维以具体形象思维为主,注意力容易分散,如果一味追求数学的严谨性与抽象性,在教学中往往会事倍功半。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在数学课堂教学中,我们要把握时机,让学生多动手、动口、动脑,激发学生的兴趣,使他们发散数学思维,感受数学乐趣。
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