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低年级学生的思维以具体形象思维为主，注意力容易分散，如果一味追求数学的严谨性与抽象性，在教学中往往会事倍功半。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在数学课堂教学中，我们要把握时机，让学生多动手、动口、动脑，激发学生的兴趣，使他们发散数学思维，感受数学乐趣。
动手、动口、动脑，感受趣味数学--“解决问题（一）”教学片段与分析
【摘 要】
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低年级学生的思维以具体形象思维为主，注意力容易分散，如果一味追求数学的严谨性与抽象性，在教学中往往会事倍功半。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在数学课堂教学中
【机 构】
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江苏省常州市武进区剑湖实验学校
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2015年6期
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