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长期以来教师在英语写作教学中忽略了对学生能力的培养,而过于注重知识结果的传授,压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性。针对以上问题,在英语写作教学中引入了研究性学习模式,探索研究性学习模式在英语写作教学中的可行性及其效应。
研究性学习对构建五年制师范高效英语写作教学的效应
【摘 要】
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长期以来教师在英语写作教学中忽略了对学生能力的培养,而过于注重知识结果的传授,压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性。针对以上问题,在英语写作教学中引入了研究性学
【机 构】
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宿迁高等师范学校
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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