小学数学课堂有效提问的探索与思考

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要想保证小学数学课堂教学提问收到较好的效果,主要决定于教师是否认真研究数学教材,是否掌握了学生的实际情况,应用的提问方法是否正确.课堂提问在形式上是一项提出问题然后回答该问题的简单的问答行为,其实,它是一种与学生、教师、课堂情境等紧密相关且具有丰富意义的复杂的教学行为.笔者结合近年来课堂提问的具体实践,就小学数学课堂提问优化策略进行探讨.
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