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摘 要：随着世界文化的不断融合，和人们观念的不断改变，我国的初中生物课的内容也在发生着改变，走上了初中生探索生命道路。我国是一个传统观念很强的国家，在初中的生物课上到底应不应该向学生讲授关于生命起源的教育呢，如果开展这样的教育，应该以何种方式发放开展呢，本文作者带着这些问题结合中国的实际，提出了一些自己的看法。
关键词：初中生物 生命教育 分析
一、当前初中生物课教育现状
一直以来我国都是一个非常传统的国家，改革开放以后加强了同外界的交流，西方的文化也在不断地挑战着我国的传统文化，人们在对生命来源的教育的开展上有了许多的不同观点。我们经常会遇到小孩子问关于自己是怎样来的问题，在西方的发达国家，父母会给他们说他们是父母的精子和卵子相结合，然后在母亲的身体里不断地发育成形来的，在我们国家里，父母往往会羞于回答孩子们这样的问题，或者说：“你就是天上飞着的天使，是下来帮助爸爸妈妈的。”当然在我国初中生物课上就会涉及很多关于生命诞生和人体身体结构的内容，许多的老师因为保守的传统观念往往会避开给学生们讲解这些内容，这样学生反而会对这些知识产生强烈的好奇感。
二、为什么要开展生命教育
我们每个人的生命都很伟大，我们敬畏生命的同时，我还需要了解生命的起源，懂得生命的形成过程，我们才会更加地珍惜生命。在我国每年都会有很多中学生自杀的案例出现，这些中学生不懂得生命的宝贵，不懂得如何真爱自己的生命，一个瞬间的念想就结束了自己的生命，尔后带给父母的是永远的悲痛。社会在进步，但青少年的犯罪却越来越多，打架杀人之类的案情频频发生，他们一点都不懂得同情和关心他们的生命。在初中生物课上开展生命教育可以帮助学生更好的认识爱惜自己的生命，同情和关心他人的生命。从另一方面说，初中生正处于青春发育期，他们的好奇心和探索欲望很强，在初中生物课上开展关于生命的教育讲解人体的发育情况，可以满足他们的好奇心，让他们正确的对待和同学之间的情感问题，减少青少年早恋和色情犯罪。
三、开展初中生物课生命教学的利弊分析
初中时期是学生学习科学文化知识的一个黄金时期，但也是初中生容易在自己的人生道路上犯错的时期。在这个时期初中生发育快，如果不加以正确的引导和教育他们很可能走上早恋或者色情犯罪的道路。从这一点出发，在开展初中生物课上的生命教育显得很有必要，这又似乎与我国的传统观念是相违背的。那么，在初中生课堂上开展生命教育有哪些利弊呢。
1.开展生命教育带来的好处
在我国的教育中总会提到注重孩子的身心发展，因为在孩子的成长过程中会面临许许多多的诱惑，如果不给孩子一正确的教育，他们就会朝着社会的反方向行走。纵观青少年的犯罪案例中有许多的犯罪是色情犯罪，这说明我国教育在生理知识方面的开展还不足，一方面学生抗拒诱惑的能力也不够，这就很容易导致初中生犯罪。在初中生物课上开展生命教育可以让学生们更清楚的认识自己，更理智地对待生理上的问题，以及正确地处理好与同学之间的情感问题。另一方面，在初中生物课堂上开展生命教育还可以帮助学生理解生命懂得生命的伟大从而更加的珍惜今天的幸福生活，更加的享受生命所带来的一切，同时还可以培养学生对他人的爱心树立良好的思想品德。
2.开展生命教育的坏处
开展生命教育从根本上来说是没有错的，但如果开展过程中的方法不对，就会带来许多的弊端。比如在关于生理上的知识讲解不到位，对学生的思想把握不够准确这样的教育反而会将学生导入歧途。还有就是社会上的一些不法分子会利用这样的教育机会反面毒害青少年使得社会上的青少年犯罪增加。
四、如何开展生命教育
1.端正学生对生命教育的态度
我国的初中教学中，迫于升学的压力，生物课并不是学生学习的重点，学生把生物课当成玩耍课，根本没有认真地对待生物课，对于生物课上的生命教育就更没有认真对待。因此，在开展对初中生的生命教学之前一定要帮助学生端正学习生物课的态度。只有首先端正了学习生物这门课程的态度，才能更好的学习关于生理的课程。
2.结合我国传统采取曲线教育的方式
开展生命教育不可能完全不顾及我国保守的传统观念，毕竟很多人的思想还没有达到西方发达国家的开放程度。因此，在开展生命教育的时候可以采用故事的方式或者模型间接的讲解方式将人的生理知识传达给学生，这样可以起到既学到了知识，又充分的认识了生命的来源。
3.加强对教师队伍的培训
由于我国传统观念的影响，我国的初中教师对于生命教学在思想上还有许多的顾及。老师是学生最信任的人，所以在这样的教学过程中，教师不管是在专业知识还是在思想素质上都要合格。因此，可以对教师进行思想和教学模式上的培训，这样人民教师才能坦然地面对自己的学生，才能更好地完成教学。
4.实施农村、城市分开教学
我国的教育发展程度在地域上分布不平衡，农村的教育远远落后于城市的教育，对于农村的各个方面的条件还不能支持开展生命教育，相比之下，城市的条件较好，人们接触的新事物较多思想也相对较为前卫和开放，对于在初中生物课上开展生命教育人们还能够接受。因此在初中生物教学上必须实行农村和城市分开教学，这样才能收到更好的效果。
在初中生物课中开展对生命的教育，可以使学生更加清楚的认识自己，更加尊重生命敬畏生命。同时在中学生早恋的问题和色情犯罪上将起到一定遏制作用。但是，这样的课程不可能在全国范围内全面开展，必须采取从点到面的方式逐步展开，因为我国的教育质量在地域的分布上是不均衡的。开展这样的课程必须考虑到不同地区的教育情况的特殊性，只有这样才能获得一种比较好的效果。
参考文献：
[1]钱卫芳.多因素分析优选初中生物教学方法的实践研究[D].云南师范大学，2009
[2]吴会，陈思凤.析生物教学中学生质疑能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2011(15)
[3]江明珠.中学生物教学整合青春期性教育的研究[D].南京师范大学，2006
[4]姜素芳.农村中学生物教学中实施STS教育的实践研究[D].西北师范大学，2007
关键词：初中生物 生命教育 分析
一、当前初中生物课教育现状
一直以来我国都是一个非常传统的国家，改革开放以后加强了同外界的交流，西方的文化也在不断地挑战着我国的传统文化，人们在对生命来源的教育的开展上有了许多的不同观点。我们经常会遇到小孩子问关于自己是怎样来的问题，在西方的发达国家，父母会给他们说他们是父母的精子和卵子相结合，然后在母亲的身体里不断地发育成形来的，在我们国家里，父母往往会羞于回答孩子们这样的问题，或者说：“你就是天上飞着的天使，是下来帮助爸爸妈妈的。”当然在我国初中生物课上就会涉及很多关于生命诞生和人体身体结构的内容，许多的老师因为保守的传统观念往往会避开给学生们讲解这些内容，这样学生反而会对这些知识产生强烈的好奇感。
二、为什么要开展生命教育
我们每个人的生命都很伟大，我们敬畏生命的同时，我还需要了解生命的起源，懂得生命的形成过程，我们才会更加地珍惜生命。在我国每年都会有很多中学生自杀的案例出现，这些中学生不懂得生命的宝贵，不懂得如何真爱自己的生命，一个瞬间的念想就结束了自己的生命，尔后带给父母的是永远的悲痛。社会在进步，但青少年的犯罪却越来越多，打架杀人之类的案情频频发生，他们一点都不懂得同情和关心他们的生命。在初中生物课上开展生命教育可以帮助学生更好的认识爱惜自己的生命，同情和关心他人的生命。从另一方面说，初中生正处于青春发育期，他们的好奇心和探索欲望很强，在初中生物课上开展关于生命的教育讲解人体的发育情况，可以满足他们的好奇心，让他们正确的对待和同学之间的情感问题，减少青少年早恋和色情犯罪。
三、开展初中生物课生命教学的利弊分析
初中时期是学生学习科学文化知识的一个黄金时期，但也是初中生容易在自己的人生道路上犯错的时期。在这个时期初中生发育快，如果不加以正确的引导和教育他们很可能走上早恋或者色情犯罪的道路。从这一点出发，在开展初中生物课上的生命教育显得很有必要，这又似乎与我国的传统观念是相违背的。那么，在初中生课堂上开展生命教育有哪些利弊呢。
1.开展生命教育带来的好处
在我国的教育中总会提到注重孩子的身心发展，因为在孩子的成长过程中会面临许许多多的诱惑，如果不给孩子一正确的教育，他们就会朝着社会的反方向行走。纵观青少年的犯罪案例中有许多的犯罪是色情犯罪，这说明我国教育在生理知识方面的开展还不足，一方面学生抗拒诱惑的能力也不够，这就很容易导致初中生犯罪。在初中生物课上开展生命教育可以让学生们更清楚的认识自己，更理智地对待生理上的问题，以及正确地处理好与同学之间的情感问题。另一方面，在初中生物课堂上开展生命教育还可以帮助学生理解生命懂得生命的伟大从而更加的珍惜今天的幸福生活，更加的享受生命所带来的一切，同时还可以培养学生对他人的爱心树立良好的思想品德。
2.开展生命教育的坏处
开展生命教育从根本上来说是没有错的，但如果开展过程中的方法不对，就会带来许多的弊端。比如在关于生理上的知识讲解不到位，对学生的思想把握不够准确这样的教育反而会将学生导入歧途。还有就是社会上的一些不法分子会利用这样的教育机会反面毒害青少年使得社会上的青少年犯罪增加。
四、如何开展生命教育
1.端正学生对生命教育的态度
我国的初中教学中，迫于升学的压力，生物课并不是学生学习的重点，学生把生物课当成玩耍课，根本没有认真地对待生物课，对于生物课上的生命教育就更没有认真对待。因此，在开展对初中生的生命教学之前一定要帮助学生端正学习生物课的态度。只有首先端正了学习生物这门课程的态度，才能更好的学习关于生理的课程。
2.结合我国传统采取曲线教育的方式
开展生命教育不可能完全不顾及我国保守的传统观念，毕竟很多人的思想还没有达到西方发达国家的开放程度。因此，在开展生命教育的时候可以采用故事的方式或者模型间接的讲解方式将人的生理知识传达给学生，这样可以起到既学到了知识，又充分的认识了生命的来源。
3.加强对教师队伍的培训
由于我国传统观念的影响，我国的初中教师对于生命教学在思想上还有许多的顾及。老师是学生最信任的人，所以在这样的教学过程中，教师不管是在专业知识还是在思想素质上都要合格。因此，可以对教师进行思想和教学模式上的培训，这样人民教师才能坦然地面对自己的学生，才能更好地完成教学。
4.实施农村、城市分开教学
我国的教育发展程度在地域上分布不平衡，农村的教育远远落后于城市的教育，对于农村的各个方面的条件还不能支持开展生命教育，相比之下，城市的条件较好，人们接触的新事物较多思想也相对较为前卫和开放，对于在初中生物课上开展生命教育人们还能够接受。因此在初中生物教学上必须实行农村和城市分开教学，这样才能收到更好的效果。
在初中生物课中开展对生命的教育，可以使学生更加清楚的认识自己，更加尊重生命敬畏生命。同时在中学生早恋的问题和色情犯罪上将起到一定遏制作用。但是，这样的课程不可能在全国范围内全面开展，必须采取从点到面的方式逐步展开，因为我国的教育质量在地域的分布上是不均衡的。开展这样的课程必须考虑到不同地区的教育情况的特殊性，只有这样才能获得一种比较好的效果。
参考文献：
[1]钱卫芳.多因素分析优选初中生物教学方法的实践研究[D].云南师范大学，2009
[2]吴会，陈思凤.析生物教学中学生质疑能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2011(15)
[3]江明珠.中学生物教学整合青春期性教育的研究[D].南京师范大学，2006
[4]姜素芳.农村中学生物教学中实施STS教育的实践研究[D].西北师范大学，2007