角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的效果评价

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目的研究角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的效果评价。方法选择2017年6月—2018年11月在该院接受治疗的100例糖尿病患者。按照随机数字表法将所有患者均分为观察组(50例)与对照组(50例)。观察组与对照组护理学生各50名,均是同一学校同一年级的学生。对照组的护理学生给予传统的教学模式进行教学,观察组的护理学生给予角色扮演式教学。对比两组护生的教学效果以及两组患者的护理满意度情况。结果观察组护生的教学的护理总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理总满意度(96.
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