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宝安中学附属小学在紧抓课堂教学这一中心工作的同时,始终坚持德育先行。根据《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育实施意见》的相关要求,学校坚持廉洁教育也必须“从娃娃抓起”,以育人为宗旨,以教育为主线,以活动为载体,充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用,通过开展教育活动,营造校园敬廉崇洁的良好环境,结合学生身心发展的特点和规律,对学生开展廉洁教育,帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀,为提高学生的思想道德素质,为社会主义建设培养思想过硬的有用之才。我校推进“廉洁文化进校园”工作的历程和方式,可以概括为:“树立一种理念,关注三大主体,运用四类载体,取得四点成效。”
一、树立正确思想
在近四年开展“廉洁文化进校园”的工作实践中,我们认识到:要为学生的终身幸福夯实基础,对全体师生进行廉洁文化教育意义尤为重大。课程设置标准并没有规定设立专门的廉洁文化教育课,学校就利用学科教学的渗透,联合家庭力量,采用师生乐于接受的动漫、传唱和自主创作等方式,从价值观念、思维方式、行为习惯和制度规范四个层次着手,将廉洁文化与党风廉政建设、师德师风建设、德育工作、校园文化建设相结合,找准与教育教学工作的结合点,开展贴近生活、贴近实际的活动,让志存高远、乐于奉献、艰苦朴素等含义丰富的廉洁文化在校内生根发芽,让学廉、思廉、议廉、保廉的校园氛围提升学校的文化品位,并逐渐向家庭渗透。目前,学校正努力让校园文化建设体现“廉洁”这一核心价值观,让“廉洁”巧妙而充分地融入校园环境,充分发挥对师生潜移默化的教育作用。
二、关注三大主体
宝中附小推进廉洁文化建设,既考虑全面性,又突出重点。在廉洁文化建设主体方面,重点关注三大群体对廉洁文化建设的影响力。
1.关注领导风格
领导的表率作用十分巨大,学校特别重视以“廉洁、自律、公正”为要求塑造学校行政的行为风格,在推行“创意管理”时,高度关注师生需求,积极为师生服务。通过党风廉政和行风综合检查、民主评议领导班子和领导干部、领导班子民主生活会等方式,以强化民主管理为要旨规范领导班子决策行为,以严格守纪为要求规范领导干部的管理行为,培育公正、民主、负责的领导风格。校内各重大事项(包括大额资金的使用)必须集体讨论后再做决定,对家长、社会所关心的重点和热点问题,如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风廉政建设等各类校内大事,学校利用多途径公开信息,自觉接受家长、社会监督。及时在校园网公开本周行政会议纪要,使全体教职工清楚了解各部门的工作及主要决策,做到公开、透明。
2.关注教师教风
学校把加强师德师风建设放在校园文化建设的重要位置,在扎实推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中,组织教师学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《 深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》等文件精神,组织教师到先进地区、学校学习,请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座,民主推选出学校的师德典型人物、典型事例,以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式,让学校身边的这些“典型”述说平凡的故事,并组织教师撰写师德师风学习心得体会。实现制度规范、榜样引领、教师开展多元学习和自主反思的多管齐下的教育模式,营造了一种廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围。
3.关注学生风貌
把学生的精神风貌作为学校廉洁文化建设成果的重要反映。近四年来,学校以加强未成年人思想道德教育为总要求,突出廉洁主题,针对学生特点,坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际,坚持小处着眼、小事着手、小节做起,以丰富多彩的形式推进廉洁教育,用真实情形、真实情感感染学生,使学生亲身体验、亲自实践,形成积极向上、诚实正直、乐于助人的精神风貌。
三、运用有效载体
廉洁文化进校园建设,创设载体是十分关键的环节。四年来,宝中附小结合实际,不断丰富廉洁文化建设载体,以丰富多彩的形式、多层次多角度积淀廉洁文化底蕴。
1.多学科渗透
在语文、数学、思品与社会、美术等多学科教学中,根据廉洁教育的目标,把廉洁教育内容与学科教育教学内容有机结合,如,在语文课上,讲述廉洁故事;在数学课堂中,引导学生寻找以最经济的方式购买商品,在无形中教导学生养成勤俭节约的品性;每学期期末,四年级思品教师都要按期上传8课时关于廉洁教育的教案,思品课堂与廉洁文化教育密不可分。
2.开展专题活动
学校一方面认真落实区教育局关于廉洁文化建设的专题活动,例如开展以“我身边的廉洁小故事”为主题的征文活动和“廉洁教育进家庭”主题活动,编发“廉洁自律温馨提示”短信,开展读书思廉活动等等。另一方面依据校情开展各类以“廉洁”为主题的文体活动,例如向师生征集廉洁警句和漫画作品、观看反腐倡廉影片、宣传廉政典型事迹等形式,积极推进廉洁文化进校园活动。
3.营造校园氛围
充分发挥校内各块阵地,通过班会、队会、晨会、国旗下讲话等形式,利用校园广播、校园网、校报《新岸线》、黑板报、宣传橱窗、图书角、图书馆和校史室等阵地,广泛宣传廉洁教育工作的重要意义,引导师生主动参与到廉洁教育工作中。用以“廉洁”为核心价值观的书法、漫画作品装扮校园,使主流价值观充盈整个校园,形成良好导向,努力营造儒雅的校园文化环境和浓厚的宣传氛围。
4.注重制度提升
良好的廉洁教育活动成果以及廉洁行动的成功经验,需要用制度来固定并发扬光大,才能使廉洁文化建设保持其长效性和继承性。宝中附小十分重视制度建设,先后制定并完善了一系列制度,包括领导班子决策、管理、监督行为等各项制度,各类审核、审批规程,各部门管理制度,工程、采购、物业等敏感环节管理制度。与此同时,按照区教育局的要求,结合自身实际不断规范管理行为和教学行为,总结提升形成制度,并出台了《宝安中学附属小学在编教职工岗位津贴试行办法》、《宝安中学附属小学师德师风考核奖励办法》等评价性制度。它们有效地把无形的廉洁文化凝结成有形的成果,同时也是廉洁文化的高级表现形式。
四、取得良好成效
通过努力,宝中附小廉洁文化建设不断取得进步,建设成果积淀成为较厚的文化底蕴,廉洁文化在潜移默化中发挥着巨大的影响力,具体成效如下:
1.研发廉洁文化校本教材
学校将廉洁文化建设融入了教科研体系之列,开发了选材精细、符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事》(绘图本)、《廉政格言100句》(绘图本)、《附小三字经》(动画版)作为校本教材。此外,在校史室设立廉政漫画墙,把廉政教育、艺术教育、动手能力和创新能力有机地结合起来,让学生从小树立廉政勤政意识,并依靠学校教育的辐射力量间接影响家长。
2.艺术作品体现廉洁精神
作为廉洁文化建设载体之一的廉洁艺术品征集活动,师生的作品形式十分丰富,展现出对清廉、正直、节俭、自律的精神品格追求。2007年,皮林老师指导的学生舞蹈《雷锋》在宝安区学校舞蹈比赛中荣膺金奖;2009年,张小平老师指导的学生作文《雷锋叔叔,你在哪里?》发表在省级刊物《孩子》上;2010年,学校被评为“广东省中小学动漫教学与创作基地”,许多学生已经能用电脑制作3D廉洁动漫作品、用彩笔描绘廉洁漫画,作品中显示的独特眼光批判贪腐的社会现象入木三分,令人震撼。
3.管理工作彰显廉洁要求
推进廉洁文化建设的根本目的之一就是要防止腐败,其最直接的体现就在于各级管理人员在各项管理工作中要严格遵守规章制度,要廉洁自律。校内的廉洁文化建设较好地营造了规范、有序、公正、节俭的工作氛围,各级管理人员都较好地做到了少花钱办大事、少折腾办实事、少为私利多为他人,坚持决定工作民主、办事程序规范、处理事务公正。“阳光工程”建设公开、公平、公正,学校财务管理做到责任到人、制度严格、管理到位、监督有效,就连零星办公用品的采购和维修,学校都设专人进行验收,确保质量,杜绝贪污和浪费。教师廉洁从教意识强,不收送礼物,不进行有偿家教。这些现象,彰显了廉洁文化内涵的要求,也彰显了廉洁文化的影响力。
4.社会评价良好
学校办学至今,没有收到关于教师廉洁作风问题的投诉。2009年底,学校进行宝安区“教师家长培训‘双优’学校评估,家长问卷调查显示,家长对我校教师的廉洁作风反馈良好,评估组对师生精神面貌给予高度评价,学校以“优秀”的成绩顺利通过评估;今年6月2日,区有关领导到校视察,认为学校的廉政漫画墙富有创意,并对廉政工作给予了充分肯定。
责任编辑/冬晴
一、树立正确思想
在近四年开展“廉洁文化进校园”的工作实践中,我们认识到:要为学生的终身幸福夯实基础,对全体师生进行廉洁文化教育意义尤为重大。课程设置标准并没有规定设立专门的廉洁文化教育课,学校就利用学科教学的渗透,联合家庭力量,采用师生乐于接受的动漫、传唱和自主创作等方式,从价值观念、思维方式、行为习惯和制度规范四个层次着手,将廉洁文化与党风廉政建设、师德师风建设、德育工作、校园文化建设相结合,找准与教育教学工作的结合点,开展贴近生活、贴近实际的活动,让志存高远、乐于奉献、艰苦朴素等含义丰富的廉洁文化在校内生根发芽,让学廉、思廉、议廉、保廉的校园氛围提升学校的文化品位,并逐渐向家庭渗透。目前,学校正努力让校园文化建设体现“廉洁”这一核心价值观,让“廉洁”巧妙而充分地融入校园环境,充分发挥对师生潜移默化的教育作用。
二、关注三大主体
宝中附小推进廉洁文化建设,既考虑全面性,又突出重点。在廉洁文化建设主体方面,重点关注三大群体对廉洁文化建设的影响力。
1.关注领导风格
领导的表率作用十分巨大,学校特别重视以“廉洁、自律、公正”为要求塑造学校行政的行为风格,在推行“创意管理”时,高度关注师生需求,积极为师生服务。通过党风廉政和行风综合检查、民主评议领导班子和领导干部、领导班子民主生活会等方式,以强化民主管理为要旨规范领导班子决策行为,以严格守纪为要求规范领导干部的管理行为,培育公正、民主、负责的领导风格。校内各重大事项(包括大额资金的使用)必须集体讨论后再做决定,对家长、社会所关心的重点和热点问题,如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风廉政建设等各类校内大事,学校利用多途径公开信息,自觉接受家长、社会监督。及时在校园网公开本周行政会议纪要,使全体教职工清楚了解各部门的工作及主要决策,做到公开、透明。
2.关注教师教风
学校把加强师德师风建设放在校园文化建设的重要位置,在扎实推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中,组织教师学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《 深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》等文件精神,组织教师到先进地区、学校学习,请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座,民主推选出学校的师德典型人物、典型事例,以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式,让学校身边的这些“典型”述说平凡的故事,并组织教师撰写师德师风学习心得体会。实现制度规范、榜样引领、教师开展多元学习和自主反思的多管齐下的教育模式,营造了一种廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围。
3.关注学生风貌
把学生的精神风貌作为学校廉洁文化建设成果的重要反映。近四年来,学校以加强未成年人思想道德教育为总要求,突出廉洁主题,针对学生特点,坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际,坚持小处着眼、小事着手、小节做起,以丰富多彩的形式推进廉洁教育,用真实情形、真实情感感染学生,使学生亲身体验、亲自实践,形成积极向上、诚实正直、乐于助人的精神风貌。
三、运用有效载体
廉洁文化进校园建设,创设载体是十分关键的环节。四年来,宝中附小结合实际,不断丰富廉洁文化建设载体,以丰富多彩的形式、多层次多角度积淀廉洁文化底蕴。
1.多学科渗透
在语文、数学、思品与社会、美术等多学科教学中,根据廉洁教育的目标,把廉洁教育内容与学科教育教学内容有机结合,如,在语文课上,讲述廉洁故事;在数学课堂中,引导学生寻找以最经济的方式购买商品,在无形中教导学生养成勤俭节约的品性;每学期期末,四年级思品教师都要按期上传8课时关于廉洁教育的教案,思品课堂与廉洁文化教育密不可分。
2.开展专题活动
学校一方面认真落实区教育局关于廉洁文化建设的专题活动,例如开展以“我身边的廉洁小故事”为主题的征文活动和“廉洁教育进家庭”主题活动,编发“廉洁自律温馨提示”短信,开展读书思廉活动等等。另一方面依据校情开展各类以“廉洁”为主题的文体活动,例如向师生征集廉洁警句和漫画作品、观看反腐倡廉影片、宣传廉政典型事迹等形式,积极推进廉洁文化进校园活动。
3.营造校园氛围
充分发挥校内各块阵地,通过班会、队会、晨会、国旗下讲话等形式,利用校园广播、校园网、校报《新岸线》、黑板报、宣传橱窗、图书角、图书馆和校史室等阵地,广泛宣传廉洁教育工作的重要意义,引导师生主动参与到廉洁教育工作中。用以“廉洁”为核心价值观的书法、漫画作品装扮校园,使主流价值观充盈整个校园,形成良好导向,努力营造儒雅的校园文化环境和浓厚的宣传氛围。
4.注重制度提升
良好的廉洁教育活动成果以及廉洁行动的成功经验,需要用制度来固定并发扬光大,才能使廉洁文化建设保持其长效性和继承性。宝中附小十分重视制度建设,先后制定并完善了一系列制度,包括领导班子决策、管理、监督行为等各项制度,各类审核、审批规程,各部门管理制度,工程、采购、物业等敏感环节管理制度。与此同时,按照区教育局的要求,结合自身实际不断规范管理行为和教学行为,总结提升形成制度,并出台了《宝安中学附属小学在编教职工岗位津贴试行办法》、《宝安中学附属小学师德师风考核奖励办法》等评价性制度。它们有效地把无形的廉洁文化凝结成有形的成果,同时也是廉洁文化的高级表现形式。
四、取得良好成效
通过努力,宝中附小廉洁文化建设不断取得进步,建设成果积淀成为较厚的文化底蕴,廉洁文化在潜移默化中发挥着巨大的影响力,具体成效如下:
1.研发廉洁文化校本教材
学校将廉洁文化建设融入了教科研体系之列,开发了选材精细、符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事》(绘图本)、《廉政格言100句》(绘图本)、《附小三字经》(动画版)作为校本教材。此外,在校史室设立廉政漫画墙,把廉政教育、艺术教育、动手能力和创新能力有机地结合起来,让学生从小树立廉政勤政意识,并依靠学校教育的辐射力量间接影响家长。
2.艺术作品体现廉洁精神
作为廉洁文化建设载体之一的廉洁艺术品征集活动,师生的作品形式十分丰富,展现出对清廉、正直、节俭、自律的精神品格追求。2007年,皮林老师指导的学生舞蹈《雷锋》在宝安区学校舞蹈比赛中荣膺金奖;2009年,张小平老师指导的学生作文《雷锋叔叔,你在哪里?》发表在省级刊物《孩子》上;2010年,学校被评为“广东省中小学动漫教学与创作基地”,许多学生已经能用电脑制作3D廉洁动漫作品、用彩笔描绘廉洁漫画,作品中显示的独特眼光批判贪腐的社会现象入木三分,令人震撼。
3.管理工作彰显廉洁要求
推进廉洁文化建设的根本目的之一就是要防止腐败,其最直接的体现就在于各级管理人员在各项管理工作中要严格遵守规章制度,要廉洁自律。校内的廉洁文化建设较好地营造了规范、有序、公正、节俭的工作氛围,各级管理人员都较好地做到了少花钱办大事、少折腾办实事、少为私利多为他人,坚持决定工作民主、办事程序规范、处理事务公正。“阳光工程”建设公开、公平、公正,学校财务管理做到责任到人、制度严格、管理到位、监督有效,就连零星办公用品的采购和维修,学校都设专人进行验收,确保质量,杜绝贪污和浪费。教师廉洁从教意识强,不收送礼物,不进行有偿家教。这些现象,彰显了廉洁文化内涵的要求,也彰显了廉洁文化的影响力。
4.社会评价良好
学校办学至今,没有收到关于教师廉洁作风问题的投诉。2009年底,学校进行宝安区“教师家长培训‘双优’学校评估,家长问卷调查显示,家长对我校教师的廉洁作风反馈良好,评估组对师生精神面貌给予高度评价,学校以“优秀”的成绩顺利通过评估;今年6月2日,区有关领导到校视察,认为学校的廉政漫画墙富有创意,并对廉政工作给予了充分肯定。
责任编辑/冬晴