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幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终生教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。幼儿是祖国的未来和希望。他们的环境意识决定着今后社会的环境状况及可持续发展的战略进程。环境教育要从“娃娃”抓起，幼儿园环境教育工作开展至关重要。
【关键词】幼教；环境教育
幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终生教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。幼儿是祖国的未来和希望。他们的环境意识决定着今后社会的环境状况及可持续发展的战略进程。环境教育要从“娃娃”抓起，幼儿园环境教育工作开展至关重要。本学期，我园开展了环境教育工作，并进行了一系列的活动，主要总结如下：
1 创设绿色教育环境，将环境教育渗透到每个角落。
我们充分利用园内园外的每个角落，为幼儿创设了既美观，又有教育性、参与性的教育环境。一进校门、大厅内、窗台上、走廊里呈现出一片片绿色。1、美丽的自然角，品种繁多：有豆类、坚果类、有水果、蔬菜类。幼儿每天在老师的指导下观察并记录自然角的成长过程。既充满乐趣有培养了幼儿热爱大自然的情感。2、我们克服校园场地较小的弊端，设置了“小小饲养角“饲养了小型动物，有乌龟、金鱼、小蝌蚪、海螺、小鸟、小鸡等。通过孩子们每天给小动物换水、清洁卫生、喂食等过程，培养了幼儿热爱生命，珍惜生命的情感。3、“种植角一份责任田”幼儿每天对花花草草的照料，培养了幼儿的责任心和做事认真的态度。
2 创设绿色区域，渗透环境教育。
区域活动是幼儿园环境创设的一种方式。幼儿年龄小，逻辑思维不发达，喜欢“玩中学，学中完”。通过游戏中做做、玩玩、学学，让幼儿体验到活动的乐趣和成就感。我们充分利用废旧材料，自然物开展了“美工区”、“生活区”、“益智区”、“建构区”等区域游戏。在区域活动中，充分利用废旧物，投放开放性材料，既节约又环保。
（1）“美工区”。幼儿用多种废旧物品制作了蔬菜印画、纸浆画、瓶子娃娃。用“开心果”、贝壳、吸管等做成了项链，用树叶粘成一幅幅装饰画，用废旧纸盒、毛线编织等。
（2）“生活区”。我们用纱布、废布、旧袜子、海绵缝成包子、饺子、街头小吃，用平时打错的文印纸、报纸、广告纸揉成团做成了纸球，利用废纸盒做成一道道青花瓷的“屏风“。
（3）“建构区”。我们用牙膏盒、易拉罐、娃哈哈瓶子做垒高、搭建“楼房”等。
（4）“益智区”。我们用“蛋糕盒”“方便面盒”，做成图形娃娃、动物娃娃，给幼儿认图形、喂小动物吃饭。还有医院、娃娃家，我们用大小不一的纸盒做成冰箱、洗衣机、药箱等。
总之，无论哪个区，我们都或多或少投放废旧物品，并及时调整。废旧物品取之不尽，用之不竭。是幼儿亲手收集的，幼儿在使用时会格外珍惜，幼儿玩的得心应手。在玩中幼儿更懂得了节约资源，减少污染，循环再生的道理，从而渗透的环保意识，激发了创造的兴趣。
3 创设绿色生活
3.1 环保教育，日常渗透。
我们把“萌发幼儿环保意识，懂得自觉保护环境，形成正确的环境道德观念，养成良好的行为习惯”作为幼儿环境教育的重点，围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感三方面，把环境教育渗透到一日生活之中。在开学初，我们每个班级根据幼儿园环境教育目标制定“班级环境教育月安排表”、“主题活动”计划表，将环境教学课渗透到各个领域课程中，我们还在在水龙头，灯开关处贴了节约用水、节约用电标志。如环保社会课 “节约用水，拧紧水龙头”，科学课 “水变干净了”，美术课“瓶子变身” 体育课“一物多玩”等活动发展；又如“爱鸟日”“中国—我的母亲”环保主题活动的开展等都初步培养了幼儿环保意识。在课外，我们走出课堂，组织幼儿户外活动和大自然 融合一起。还结合节日和各种纪念日，开展了“植树节”“地球日”“世界环境日”“走近军营，绿色生活”等系列活动，例如：植树节让每个幼儿种一颗树，认领一颗树。在树上做上小标签，“我和小树共成长”。让幼儿明白了砍伐树木对水土流失、生态平衡造成的影响。这些活动既感动了成人又让幼儿得到了生动的教育。 除此以外，环境教育不是简单的种花、种草、种树，还要要做到 “绿色心灵”的。在平时我们注重幼儿的“心灵美”，培养幼儿良好的文明行为習惯。如“走路轻轻走、物品轻拿轻放、减少噪音”“不讲脏话”“不乱扔垃圾”“垃圾要分类放”“随手关水龙头”等好习惯。让幼儿回去“教育”爸爸妈妈 “不要抽烟”“不要随地吐痰”“少开一天车”等，以做到一个幼儿带动一个家庭，共同参与到环保工作中来。
3.2 变废为宝，美化环境。
我们组织幼儿和家长收集安全无害的废就材料：纸盒、布片、海绵、各种瓶子、贝壳、纸杯、报纸、广告纸等等。在精心设计下我们创作出一件件好玩的玩具、教具、体育器械、让孩子们爱不释手，他们在游戏中获得乐趣，同时也培养了废物可以再造，再用的意识。例如：在体育游戏中，我们用大一点的纸箱做成钻爬器械，用小一点纸箱做成训练投掷能力的投掷筐。用易拉罐做成“梅花桩”训练幼儿平衡能力，布片做成降落伞，毛线编织成“尾巴”。在音乐活动中，各种瓶子里装上豆子制打击乐器，在“建筑区”用各类盒子搭积木。孩子们动手、动脑，感觉到废旧物品再利用的乐趣，知到一切废旧物品都是宝的道理，从而在日常生活中自觉节省材料，减少垃圾。通过这些活动，幼儿环保认知、情感、意识得到了进一步的提高。
3 组织家长活动，共同成长。
幼儿的环保意识提高需要持之以恒，我们发现回到家，受家庭影响，幼儿环保意识又逐渐淡化，幼儿在园能做好，在家恢复原状。因此，环境教育家长的配合教育也很重要。我们开展了一些针对家长的教育活动。如召开家长会，开展“环保”倡议书，引导家长，观看“绿色地球记录片”组织家长与幼儿参与“小巧手”制作活动，如豆子作画、报纸的玩具、“瓶子娃娃”、“做鸟窝”等。经过老师指导家长与幼儿制作出一件件有创意又有用的物品。既培养了父母与孩子间的感情又提高了孩子动手动脑能力、环保意识。亲子活动——低碳生活。低碳出行“我和春天有个约会”让家长和幼儿一起去户外爬山、放风筝、不开车，坚持走路等。教师组织家长幼儿去户外拣垃圾：白色污染物、寻宝、捡树叶等，争做“环保小卫士”，让家长与孩子共同了解到大自然也需要我们不断的维护，从而改掉了随地乱扔垃圾的习惯。
幼儿园是绿色的摇篮，教师是绿色的园丁，我们已经将绿色的种子播在孩子、家长的心间，在生根、在发芽、开花。绿色之树正渐渐长大，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播种，唤起更多的人共同创建一个绿色的家。
作者单位
江苏省镇江市阳光大地幼儿园 江苏省镇江市 212003
【关键词】幼教；环境教育
幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终生教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。幼儿是祖国的未来和希望。他们的环境意识决定着今后社会的环境状况及可持续发展的战略进程。环境教育要从“娃娃”抓起，幼儿园环境教育工作开展至关重要。本学期，我园开展了环境教育工作，并进行了一系列的活动，主要总结如下：
1 创设绿色教育环境，将环境教育渗透到每个角落。
我们充分利用园内园外的每个角落，为幼儿创设了既美观，又有教育性、参与性的教育环境。一进校门、大厅内、窗台上、走廊里呈现出一片片绿色。1、美丽的自然角，品种繁多：有豆类、坚果类、有水果、蔬菜类。幼儿每天在老师的指导下观察并记录自然角的成长过程。既充满乐趣有培养了幼儿热爱大自然的情感。2、我们克服校园场地较小的弊端，设置了“小小饲养角“饲养了小型动物，有乌龟、金鱼、小蝌蚪、海螺、小鸟、小鸡等。通过孩子们每天给小动物换水、清洁卫生、喂食等过程，培养了幼儿热爱生命，珍惜生命的情感。3、“种植角一份责任田”幼儿每天对花花草草的照料，培养了幼儿的责任心和做事认真的态度。
2 创设绿色区域，渗透环境教育。
区域活动是幼儿园环境创设的一种方式。幼儿年龄小，逻辑思维不发达，喜欢“玩中学，学中完”。通过游戏中做做、玩玩、学学，让幼儿体验到活动的乐趣和成就感。我们充分利用废旧材料，自然物开展了“美工区”、“生活区”、“益智区”、“建构区”等区域游戏。在区域活动中，充分利用废旧物，投放开放性材料，既节约又环保。
（1）“美工区”。幼儿用多种废旧物品制作了蔬菜印画、纸浆画、瓶子娃娃。用“开心果”、贝壳、吸管等做成了项链，用树叶粘成一幅幅装饰画，用废旧纸盒、毛线编织等。
（2）“生活区”。我们用纱布、废布、旧袜子、海绵缝成包子、饺子、街头小吃，用平时打错的文印纸、报纸、广告纸揉成团做成了纸球，利用废纸盒做成一道道青花瓷的“屏风“。
（3）“建构区”。我们用牙膏盒、易拉罐、娃哈哈瓶子做垒高、搭建“楼房”等。
（4）“益智区”。我们用“蛋糕盒”“方便面盒”，做成图形娃娃、动物娃娃，给幼儿认图形、喂小动物吃饭。还有医院、娃娃家，我们用大小不一的纸盒做成冰箱、洗衣机、药箱等。
总之，无论哪个区，我们都或多或少投放废旧物品，并及时调整。废旧物品取之不尽，用之不竭。是幼儿亲手收集的，幼儿在使用时会格外珍惜，幼儿玩的得心应手。在玩中幼儿更懂得了节约资源，减少污染，循环再生的道理，从而渗透的环保意识，激发了创造的兴趣。
3 创设绿色生活
3.1 环保教育，日常渗透。
我们把“萌发幼儿环保意识，懂得自觉保护环境，形成正确的环境道德观念，养成良好的行为习惯”作为幼儿环境教育的重点，围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感三方面，把环境教育渗透到一日生活之中。在开学初，我们每个班级根据幼儿园环境教育目标制定“班级环境教育月安排表”、“主题活动”计划表，将环境教学课渗透到各个领域课程中，我们还在在水龙头，灯开关处贴了节约用水、节约用电标志。如环保社会课 “节约用水，拧紧水龙头”，科学课 “水变干净了”，美术课“瓶子变身” 体育课“一物多玩”等活动发展；又如“爱鸟日”“中国—我的母亲”环保主题活动的开展等都初步培养了幼儿环保意识。在课外，我们走出课堂，组织幼儿户外活动和大自然 融合一起。还结合节日和各种纪念日，开展了“植树节”“地球日”“世界环境日”“走近军营，绿色生活”等系列活动，例如：植树节让每个幼儿种一颗树，认领一颗树。在树上做上小标签，“我和小树共成长”。让幼儿明白了砍伐树木对水土流失、生态平衡造成的影响。这些活动既感动了成人又让幼儿得到了生动的教育。 除此以外，环境教育不是简单的种花、种草、种树，还要要做到 “绿色心灵”的。在平时我们注重幼儿的“心灵美”，培养幼儿良好的文明行为習惯。如“走路轻轻走、物品轻拿轻放、减少噪音”“不讲脏话”“不乱扔垃圾”“垃圾要分类放”“随手关水龙头”等好习惯。让幼儿回去“教育”爸爸妈妈 “不要抽烟”“不要随地吐痰”“少开一天车”等，以做到一个幼儿带动一个家庭，共同参与到环保工作中来。
3.2 变废为宝，美化环境。
我们组织幼儿和家长收集安全无害的废就材料：纸盒、布片、海绵、各种瓶子、贝壳、纸杯、报纸、广告纸等等。在精心设计下我们创作出一件件好玩的玩具、教具、体育器械、让孩子们爱不释手，他们在游戏中获得乐趣，同时也培养了废物可以再造，再用的意识。例如：在体育游戏中，我们用大一点的纸箱做成钻爬器械，用小一点纸箱做成训练投掷能力的投掷筐。用易拉罐做成“梅花桩”训练幼儿平衡能力，布片做成降落伞，毛线编织成“尾巴”。在音乐活动中，各种瓶子里装上豆子制打击乐器，在“建筑区”用各类盒子搭积木。孩子们动手、动脑，感觉到废旧物品再利用的乐趣，知到一切废旧物品都是宝的道理，从而在日常生活中自觉节省材料，减少垃圾。通过这些活动，幼儿环保认知、情感、意识得到了进一步的提高。
3 组织家长活动，共同成长。
幼儿的环保意识提高需要持之以恒，我们发现回到家，受家庭影响，幼儿环保意识又逐渐淡化，幼儿在园能做好，在家恢复原状。因此，环境教育家长的配合教育也很重要。我们开展了一些针对家长的教育活动。如召开家长会，开展“环保”倡议书，引导家长，观看“绿色地球记录片”组织家长与幼儿参与“小巧手”制作活动，如豆子作画、报纸的玩具、“瓶子娃娃”、“做鸟窝”等。经过老师指导家长与幼儿制作出一件件有创意又有用的物品。既培养了父母与孩子间的感情又提高了孩子动手动脑能力、环保意识。亲子活动——低碳生活。低碳出行“我和春天有个约会”让家长和幼儿一起去户外爬山、放风筝、不开车，坚持走路等。教师组织家长幼儿去户外拣垃圾：白色污染物、寻宝、捡树叶等，争做“环保小卫士”，让家长与孩子共同了解到大自然也需要我们不断的维护，从而改掉了随地乱扔垃圾的习惯。
幼儿园是绿色的摇篮，教师是绿色的园丁，我们已经将绿色的种子播在孩子、家长的心间，在生根、在发芽、开花。绿色之树正渐渐长大，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播种，唤起更多的人共同创建一个绿色的家。
作者单位
江苏省镇江市阳光大地幼儿园 江苏省镇江市 212003