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摘要：政治课是高中学习阶段中所必修的一门课程，主要以理论性知识教学为主，与其他的高中学科相比，思想政治课的文字量和背诵量都相对较大，学生很容易在课堂的学习当中失去兴趣，为了让学生在政治课上能够有一个精神饱满的学习状态，最重要的就是提高学生的课堂积极性，提高学习主动性。笔者将主要从高中政治课的课堂现状进行分析并将可行的方法进行探讨。
关键词：政治课堂;学习积极性;情景式教学;互动式教学
高中的思想政治课由于理论知识占大部分时间，总难以避免学生听课状态不佳，所以需要引入情境教学模式，从而对政治课堂进行状态的调整，所谓的情境教学法就是通过创设与教材的学习内容相关的情境以生动形象的教学手法吸引学生的注意力，从而提高学生对政治的学习兴趣的一种新型教学方法。
传统的政治讲授存在着很多的短处，特别是讲堂讲授的过程当中学生进修乐趣不高，加强思想政治课讲授的吸引力是构建协调魅力政治讲授讲堂的关键。
一、现代高中政治课堂教学现状
高中的政治课主要以理论知识的学习为主，大量的文字阅读和背诵使得学生在学习的过程当中很容易产生疲惫厌烦的情绪，从而导致听课效率下降，这不仅仅是学生个人的问题，同样是整个班级乃至授课教师的问题。学生的听课状态直接影响整个班级的学习氛围和学生的积极性，这对于授课教师来说同样是一个警示。不同的学科内容不同，所以，授课方式也会存在差异，这就需要引入情景教学法进入高中的思想政治课，让政治课堂变得生动而不是死板的知识灌输。
二、扩充完善课堂教学内容，增强课堂教学的吸引力
很长时间以来，政治学科教授的书本内容与知识既离开了社会的实际，也背离了学生个性成长的需求，对中学生们缺少必需的吸引力与凝聚力，使其产生了厌倦学习的情感意识，要丰富课堂教学的内容可以从如下几方面着手。
1.增加社会实践的课外活动项目，以增强对课堂的吸引力。课上常识的讲授需要与课外的社会实践相结合，讲师应该有步骤地组织同学们展开社会调查、参展、公益活动。
2.增加农村原生态的资料，以增强吸引力。高中生平常是定居在一个固定的区域内，周围的环境变化很小，对于本身发展的情况较为熟悉，對周边的生活事务也相当了解，都有一种天然亲情、乡土之情，也促使他们更想去关注它、熟悉它。我们教学的过程中，就要引入这些贴近乡土的原生态资料，以增强吸引力。
3.增加世界与国家大事的时事简评内容，以增强吸引力。环球动态与世界最新时事政治内容的教育也是思想政治课堂教学中一类非常重要的进修内容。增强时政教诲是激起学生主动进修政治学科热忱的重要途径与内容，并且只有在时政讲堂中学生的主体作用与能动性也应该可以获得更好的成长与发展。
三、改进更新教学的手段和方法，增强政治课堂教学的吸引力和关注度
1、借助多媒体进行课堂教学
教师可以在政治课堂采用多媒体的教学形式为学生创设情境。多媒体教学系统与互联网相结合，有大量的教学资料和时事新闻，所以教师应当合理利用多媒体，多媒体既可以播放有趣的幻灯片和视频还能播放悠扬的音乐，最关键的是，多媒体这种电子信息技术更贴近如今时代的发展和人们的生活，所以，它能更有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让高中政治课摆脱乏味枯燥的学习气氛。
2、让学生扮演角色从而体会思想政治情境
教师在教授思想政治课时，如果仅仅是以教材为主进行理论知识的教学，很容易将课堂带入压抑的气氛当中，这时，教师可以换一种课堂教学形式，根据教材的内容，为学生设计一个演绎的环节，以一个政治小短剧的形式调动学生对政治学习的积极性，让学生都积极的参与到课堂的学习当中。每个人可以根据自己的意愿进行角色的分配，教师需要在当堂课结束之前把这个任务布置下去，然后给同学们时间进行排练准备，以便在下节课中进行完美合理的演出，当然，教师应合理的把控课堂时间，对学生的小短剧进行时间的控制，以锻炼学生能力、巩固知识为主。
3、定期为学生组织思想政治课的室外拓展实践活动
学生在课堂的政治学习当中难免会遇到思想产生局限的时候，而教材的理论知识此时已经无法为学生解决这样的问题时，教师可以将情境的创设从室内转移到室外，让学生脱离课堂的枯燥的气氛，感受社会生活的气息，为学生的学习空间进行适当的拓展。
四、要善于利用激励方法，极大限度地增加学生对学科的吸引力与关注力
1.在今朝新的社会历史形态下，若是思政课教师没有积极进取、全力开辟的立异精神是难以胜任这门课程的。此外，有教无类因材施教是我国师德标准的优良传统，思政课老师时刻都要严格要求自身，严以修身、俭以养德，以自身的品德魅力来感染学生，使他们领悟到做人的事理。
2.建立愉快的师生互动关系，时常表扬与激励学生，使学生们在愉悦的氛围中学习。和谐的师生关系应当是可协调与和睦的，它是成立在相互尊重、相互信任的基础上的，思政课讲师要善于抓定时机，生成和谐的师生关系，在讲授课堂的实践过程中，应当经常给学生们一定的嘉奖与夸赞。
思想政治讲堂教学是-门与时俱进的学科，作为政治课老师要常常分析国际时势，不竭钻研多种多样的切合实际的教学方法，援用现实生活中的鲜活案例，在加强政治讲堂吸引力_上下功夫，尽力构建协调活泼的政治讲堂。课文内容，很多之前学生不理解的问题都能够迎刃而解，课堂气氛也非常热烈，收到了良好的教学效果。由此可见，提出问题不仅能够改变以往那种“满堂灌”的教学方式，还能有效培养学生的思维能力，促进教学效率的提高。
五、创造良好的提问环节，引导学生主动提出问题
学生的提问不是凭空而来，而是需要教师为他们创设合适的机会和情景，诱发学生的思维，引导他们从不同的方面和角度来提问。在培养学生的提问能力方面，创造机会有着不可忽视的作用。
教师首先要为学生创造更多的提问机会，这样才能有效诱发他们的提问动机。在教学实践中笔者发现，学生所面临的机会越多，他们提问的诱因就会越多。需要注意的是，教师要帮助学生多掌握些提问的技巧。
总之，培养学生的问题意识是与新课程理念相符的，也是培养和提高学生语文素养的一条重要途径。教师要让学生学会提问，这样我们的课堂教学效率才能得到提高，学生才能成为创新型的人才。
六、结语
高中的思想政治课对于学生来说也是一门重要的课程，所以为学生选择科学合理的教学模式是学校应尽的职责，教师在授课当中应以学生为主体，从学生的角度出发，积极调动学生听课的积极性，将情境教学模式的作用进行充分的发挥，让学生产生学习的动力，从而将思想政治课堂的学习气氛带动起来，让政治的课堂学习走向快乐。
参考文献
[1]石晓琴 . 浅析情境教学法在高中政治教学中的运用 [J]. 中华少年，2015（15）.
[2]陈海燕，周家亮走进高中思想政治教学现场[M].首都师范大学出版社，2012.
[3]余文森，林高明，陈世滨有效教学的案例与故事[M].福建教育出版社，2011.
[4]张达勇 . 新课程教学观指导下的“情境—陶冶”教学模式——高中政治课堂教学与现代信息技术的整合[J]. 科学咨询 （教育科研），2012（04）
[5]赵元举 . 浅析高中政治中的情境教学 [J]. 新课程导学，2014（16）.
（作者单位：柳城县中学）
关键词：政治课堂;学习积极性;情景式教学;互动式教学
高中的思想政治课由于理论知识占大部分时间，总难以避免学生听课状态不佳，所以需要引入情境教学模式，从而对政治课堂进行状态的调整，所谓的情境教学法就是通过创设与教材的学习内容相关的情境以生动形象的教学手法吸引学生的注意力，从而提高学生对政治的学习兴趣的一种新型教学方法。
传统的政治讲授存在着很多的短处，特别是讲堂讲授的过程当中学生进修乐趣不高，加强思想政治课讲授的吸引力是构建协调魅力政治讲授讲堂的关键。
一、现代高中政治课堂教学现状
高中的政治课主要以理论知识的学习为主，大量的文字阅读和背诵使得学生在学习的过程当中很容易产生疲惫厌烦的情绪，从而导致听课效率下降，这不仅仅是学生个人的问题，同样是整个班级乃至授课教师的问题。学生的听课状态直接影响整个班级的学习氛围和学生的积极性，这对于授课教师来说同样是一个警示。不同的学科内容不同，所以，授课方式也会存在差异，这就需要引入情景教学法进入高中的思想政治课，让政治课堂变得生动而不是死板的知识灌输。
二、扩充完善课堂教学内容，增强课堂教学的吸引力
很长时间以来，政治学科教授的书本内容与知识既离开了社会的实际，也背离了学生个性成长的需求，对中学生们缺少必需的吸引力与凝聚力，使其产生了厌倦学习的情感意识，要丰富课堂教学的内容可以从如下几方面着手。
1.增加社会实践的课外活动项目，以增强对课堂的吸引力。课上常识的讲授需要与课外的社会实践相结合，讲师应该有步骤地组织同学们展开社会调查、参展、公益活动。
2.增加农村原生态的资料，以增强吸引力。高中生平常是定居在一个固定的区域内，周围的环境变化很小，对于本身发展的情况较为熟悉，對周边的生活事务也相当了解，都有一种天然亲情、乡土之情，也促使他们更想去关注它、熟悉它。我们教学的过程中，就要引入这些贴近乡土的原生态资料，以增强吸引力。
3.增加世界与国家大事的时事简评内容，以增强吸引力。环球动态与世界最新时事政治内容的教育也是思想政治课堂教学中一类非常重要的进修内容。增强时政教诲是激起学生主动进修政治学科热忱的重要途径与内容，并且只有在时政讲堂中学生的主体作用与能动性也应该可以获得更好的成长与发展。
三、改进更新教学的手段和方法，增强政治课堂教学的吸引力和关注度
1、借助多媒体进行课堂教学
教师可以在政治课堂采用多媒体的教学形式为学生创设情境。多媒体教学系统与互联网相结合，有大量的教学资料和时事新闻，所以教师应当合理利用多媒体，多媒体既可以播放有趣的幻灯片和视频还能播放悠扬的音乐，最关键的是，多媒体这种电子信息技术更贴近如今时代的发展和人们的生活，所以，它能更有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让高中政治课摆脱乏味枯燥的学习气氛。
2、让学生扮演角色从而体会思想政治情境
教师在教授思想政治课时，如果仅仅是以教材为主进行理论知识的教学，很容易将课堂带入压抑的气氛当中，这时，教师可以换一种课堂教学形式，根据教材的内容，为学生设计一个演绎的环节，以一个政治小短剧的形式调动学生对政治学习的积极性，让学生都积极的参与到课堂的学习当中。每个人可以根据自己的意愿进行角色的分配，教师需要在当堂课结束之前把这个任务布置下去，然后给同学们时间进行排练准备，以便在下节课中进行完美合理的演出，当然，教师应合理的把控课堂时间，对学生的小短剧进行时间的控制，以锻炼学生能力、巩固知识为主。
3、定期为学生组织思想政治课的室外拓展实践活动
学生在课堂的政治学习当中难免会遇到思想产生局限的时候，而教材的理论知识此时已经无法为学生解决这样的问题时，教师可以将情境的创设从室内转移到室外，让学生脱离课堂的枯燥的气氛，感受社会生活的气息，为学生的学习空间进行适当的拓展。
四、要善于利用激励方法，极大限度地增加学生对学科的吸引力与关注力
1.在今朝新的社会历史形态下，若是思政课教师没有积极进取、全力开辟的立异精神是难以胜任这门课程的。此外，有教无类因材施教是我国师德标准的优良传统，思政课老师时刻都要严格要求自身，严以修身、俭以养德，以自身的品德魅力来感染学生，使他们领悟到做人的事理。
2.建立愉快的师生互动关系，时常表扬与激励学生，使学生们在愉悦的氛围中学习。和谐的师生关系应当是可协调与和睦的，它是成立在相互尊重、相互信任的基础上的，思政课讲师要善于抓定时机，生成和谐的师生关系，在讲授课堂的实践过程中，应当经常给学生们一定的嘉奖与夸赞。
思想政治讲堂教学是-门与时俱进的学科，作为政治课老师要常常分析国际时势，不竭钻研多种多样的切合实际的教学方法，援用现实生活中的鲜活案例，在加强政治讲堂吸引力_上下功夫，尽力构建协调活泼的政治讲堂。课文内容，很多之前学生不理解的问题都能够迎刃而解，课堂气氛也非常热烈，收到了良好的教学效果。由此可见，提出问题不仅能够改变以往那种“满堂灌”的教学方式，还能有效培养学生的思维能力，促进教学效率的提高。
五、创造良好的提问环节，引导学生主动提出问题
学生的提问不是凭空而来，而是需要教师为他们创设合适的机会和情景，诱发学生的思维，引导他们从不同的方面和角度来提问。在培养学生的提问能力方面，创造机会有着不可忽视的作用。
教师首先要为学生创造更多的提问机会，这样才能有效诱发他们的提问动机。在教学实践中笔者发现，学生所面临的机会越多，他们提问的诱因就会越多。需要注意的是，教师要帮助学生多掌握些提问的技巧。
总之，培养学生的问题意识是与新课程理念相符的，也是培养和提高学生语文素养的一条重要途径。教师要让学生学会提问，这样我们的课堂教学效率才能得到提高，学生才能成为创新型的人才。
六、结语
高中的思想政治课对于学生来说也是一门重要的课程，所以为学生选择科学合理的教学模式是学校应尽的职责，教师在授课当中应以学生为主体，从学生的角度出发，积极调动学生听课的积极性，将情境教学模式的作用进行充分的发挥，让学生产生学习的动力，从而将思想政治课堂的学习气氛带动起来，让政治的课堂学习走向快乐。
参考文献
[1]石晓琴 . 浅析情境教学法在高中政治教学中的运用 [J]. 中华少年，2015（15）.
[2]陈海燕，周家亮走进高中思想政治教学现场[M].首都师范大学出版社，2012.
[3]余文森，林高明，陈世滨有效教学的案例与故事[M].福建教育出版社，2011.
[4]张达勇 . 新课程教学观指导下的“情境—陶冶”教学模式——高中政治课堂教学与现代信息技术的整合[J]. 科学咨询 （教育科研），2012（04）
[5]赵元举 . 浅析高中政治中的情境教学 [J]. 新课程导学，2014（16）.
（作者单位：柳城县中学）