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【摘要】在新课程改革的背景下，小学教育要求实行德育政策，而尤其注重班主任的德育管理。学校实行德育管理，说明学校已经由单纯的教育学生知识转化为注重培养学生的综合能力，这种能力的培养为学生今后的心理成长打下了良好的基础。让学生在学习知识的过程中不仅明白知识的重要性，还要懂得品德的可贵，这才是现代小学教学的新要求。本文通过对小学班主任的德育策略和途径方面进行探讨，希望对小学教育发展有促进的作用。
【关键词】班主任;德育策略;途径
一、引言
如今社会上的青少年问题事例不断发生，人們越来越关注青少年的心理成长过程是怎样的。但是，通过调查研究我们可以发现，小学教育尤其是德育教育对小学生的发展是非常重要的。如果在此阶段的德育工作没有做好，是不利于小学生身心健康发展的，当德育工作做好了，学生的成长才会更加健康，对小学生的发展也会更有利。因此，在小学教育尤其是二年级的教育时，班主任的德育工作一定要做好。
二、传统德育教学方式存在的问题
在小学教育中，也有不少学校会采取德育的方法，但是采用的德育方法较为传统，已经不大符合新时代背景下课程改革的需要。在传统的德育教学方式中也存在许多的问题和弊端有待解决。主要问题有：传统德育教学中存在的问题缺乏实际操作性;德育没有以学生为主体;传统的德育还是仅仅停留在传统的课程教学模式上;班主任的德育观念与时代脱轨;学校、家族和教师没有形成良好的有效沟通等。传统的德育大多是停留在老师讲的过程上，而忽视了学生的实际实践能力。在传统的德育模式下，教师的德育方面太过广泛，只是片面地学生强调德育的知识。教师在讲台上重复知识讲解，内容枯燥乏味，没有形成生动活泼的课堂教学氛围，这对小学德育尤其是二年级的低年级学生来讲更是不可行的。这些都是传统德育教学方式凸显的问题。
三、新课程背景下班主任德育的方法对策
在了解德育过程中存在的不足之后，才能找出解决的办法，让德育能够继续在小学的教育过程中发展下去，发展德育有以下几点。
（一）提升小学班主任的教学水平
在小学的德育教学过程中，往往存在教师水平低下的问题，教师本身的技能不是很高，因此，能调动学生在德育课程中的热情和积极性。学校需要对如何提高小学班主任的素质和综合能力方面做出思考并采取相应的措施。例如，可以定期对小学班主任进行考核或者定期派送优质的小学班主任外出学习，提高小学班主任的技能和水平。这对在小学德育教学中提升学生的广泛参与性是非常有好处的。
（二）注重小学德育教学课程的形式多样性
光提高老师的素质和综合能力还是不够的，还需要注重小学德育教学课程的形式多样性。如果在小学德育教学中能够更加注重提升课堂的多样性，那么这对提升学生在小学德育教学中的广泛参与性是非常有效的。提升小学德育教学课堂形式的多样性不仅仅是通过讲解这一方式来实现，还可以增添其它的形式，例如，老师可以和学生一起在德育课堂上做一些德育的小活动，如，放视频、做游戏，通过海报、墙报大力宣传创造氛围，这些都是能够使德育教学方式多样化和丰富化的方法。
（三）班主任身体力行，用心关爱学生
班主任用真心爱护学生，给予学生关怀，这才是德育中最核心的班主任用心关爱学生并不是说班主任只是想就能够做好的，而是要求班主任对学生教育是怀有真爱的。班主任从心出发，给予学生真正的关爱，才能在每日纷繁复杂的日常的工作中以平静的心情面对犯错误的学生，做到悉心关怀，即使是在枯燥无味的工作中也能获得满满的幸福感，还能将这种幸福愉悦的氛围传递给学生，让学生在潜移默化中学习德育，而不是用课本的知识去套住学生，况且，那样的方法也是套不住学生的，也是不利于学生德育的发展。班主任还需要坚持终身学习，时代是不断发展的，教育也是在不断进步的，教师在进行德育的过程需要通过终身学习来加强自身德育的发展，教师德育素质提高了才能引导学生紧跟时代的发展步伐，成为学生前进道路上的明灯的指路人。
（四）班主任进行德育的时候需要改变方法
班主任在进行德育教学的过程中不能够对学生存在偏见，应该坚持一律平等并且因材施教的原则，对每一位学生做到公平、公正，对每位学生讲授一样的基础理论和其它参加活动的机会。每个学生的发展情况不同，班主任在进行德育的过程中不能一概而论，需要关注学生的个体发展的差异，并且尊重每位学生的个性发展。对一些德育方面存在严重问题的学生，班主任应该着重关注并且进行教育。教育这类学生的时候也要注意方法措施的正确与否，不可随意打骂学生，应该给学生讲道理，让学生明白德育的内涵及重要性所在，内化于心，外化于行，让学生能够真正学到德育知识，让班主任的德育有显著的成果。
（五）学校需要对班主任的德育内容和目标进行改革
环境对一个人的影响是巨大的，因此，学校需要在校园内形成良好的文化氛围，良好的文化氛围能带给学生积极向上的力量。因此，小学生活跃在有文化氛围的环境下活动成长，才能收获到很好的德育效果。学校在提高班主任德育质量的同时，需要有计划地开展一些特色活动来帮助学校形成良好的文化氛围。通过这些特色活动，学生能够从特色活动中体会到心灵的净化，这一系列的特色活动可以有：书法比赛活动、画画比赛活动或者诗歌朗诵比赛活动等等，这些都有助于学生德育的培养。通过这种改变德育内容和目标的改革，让德育不再仅仅局限于传统德育的教育方式，而是采用适合新时代发展的方式，让学生在活动中学习德育，体验德育的乐趣，在活动中彰显学生的特长，提高自身的综合素质，在集体活动中达到团结合作的力量，有利于培养学生的道德品德。
四、总结
在新时代的背景下，教育在不断地进行改革，小学教育是一个人接受教育过程中最基础的一步。在这一步，一定要重视学生的德育，让学生在学习知识的过程中，能够完善心智，丰富自己的思想。班主任在这一过程中起到关键性作用。因此，班主任也需要不断加强自身的德育修养，才能更好地教育学生，给学生带来积极的影响。
【关键词】班主任;德育策略;途径
一、引言
如今社会上的青少年问题事例不断发生，人們越来越关注青少年的心理成长过程是怎样的。但是，通过调查研究我们可以发现，小学教育尤其是德育教育对小学生的发展是非常重要的。如果在此阶段的德育工作没有做好，是不利于小学生身心健康发展的，当德育工作做好了，学生的成长才会更加健康，对小学生的发展也会更有利。因此，在小学教育尤其是二年级的教育时，班主任的德育工作一定要做好。
二、传统德育教学方式存在的问题
在小学教育中，也有不少学校会采取德育的方法，但是采用的德育方法较为传统，已经不大符合新时代背景下课程改革的需要。在传统的德育教学方式中也存在许多的问题和弊端有待解决。主要问题有：传统德育教学中存在的问题缺乏实际操作性;德育没有以学生为主体;传统的德育还是仅仅停留在传统的课程教学模式上;班主任的德育观念与时代脱轨;学校、家族和教师没有形成良好的有效沟通等。传统的德育大多是停留在老师讲的过程上，而忽视了学生的实际实践能力。在传统的德育模式下，教师的德育方面太过广泛，只是片面地学生强调德育的知识。教师在讲台上重复知识讲解，内容枯燥乏味，没有形成生动活泼的课堂教学氛围，这对小学德育尤其是二年级的低年级学生来讲更是不可行的。这些都是传统德育教学方式凸显的问题。
三、新课程背景下班主任德育的方法对策
在了解德育过程中存在的不足之后，才能找出解决的办法，让德育能够继续在小学的教育过程中发展下去，发展德育有以下几点。
（一）提升小学班主任的教学水平
在小学的德育教学过程中，往往存在教师水平低下的问题，教师本身的技能不是很高，因此，能调动学生在德育课程中的热情和积极性。学校需要对如何提高小学班主任的素质和综合能力方面做出思考并采取相应的措施。例如，可以定期对小学班主任进行考核或者定期派送优质的小学班主任外出学习，提高小学班主任的技能和水平。这对在小学德育教学中提升学生的广泛参与性是非常有好处的。
（二）注重小学德育教学课程的形式多样性
光提高老师的素质和综合能力还是不够的，还需要注重小学德育教学课程的形式多样性。如果在小学德育教学中能够更加注重提升课堂的多样性，那么这对提升学生在小学德育教学中的广泛参与性是非常有效的。提升小学德育教学课堂形式的多样性不仅仅是通过讲解这一方式来实现，还可以增添其它的形式，例如，老师可以和学生一起在德育课堂上做一些德育的小活动，如，放视频、做游戏，通过海报、墙报大力宣传创造氛围，这些都是能够使德育教学方式多样化和丰富化的方法。
（三）班主任身体力行，用心关爱学生
班主任用真心爱护学生，给予学生关怀，这才是德育中最核心的班主任用心关爱学生并不是说班主任只是想就能够做好的，而是要求班主任对学生教育是怀有真爱的。班主任从心出发，给予学生真正的关爱，才能在每日纷繁复杂的日常的工作中以平静的心情面对犯错误的学生，做到悉心关怀，即使是在枯燥无味的工作中也能获得满满的幸福感，还能将这种幸福愉悦的氛围传递给学生，让学生在潜移默化中学习德育，而不是用课本的知识去套住学生，况且，那样的方法也是套不住学生的，也是不利于学生德育的发展。班主任还需要坚持终身学习，时代是不断发展的，教育也是在不断进步的，教师在进行德育的过程需要通过终身学习来加强自身德育的发展，教师德育素质提高了才能引导学生紧跟时代的发展步伐，成为学生前进道路上的明灯的指路人。
（四）班主任进行德育的时候需要改变方法
班主任在进行德育教学的过程中不能够对学生存在偏见，应该坚持一律平等并且因材施教的原则，对每一位学生做到公平、公正，对每位学生讲授一样的基础理论和其它参加活动的机会。每个学生的发展情况不同，班主任在进行德育的过程中不能一概而论，需要关注学生的个体发展的差异，并且尊重每位学生的个性发展。对一些德育方面存在严重问题的学生，班主任应该着重关注并且进行教育。教育这类学生的时候也要注意方法措施的正确与否，不可随意打骂学生，应该给学生讲道理，让学生明白德育的内涵及重要性所在，内化于心，外化于行，让学生能够真正学到德育知识，让班主任的德育有显著的成果。
（五）学校需要对班主任的德育内容和目标进行改革
环境对一个人的影响是巨大的，因此，学校需要在校园内形成良好的文化氛围，良好的文化氛围能带给学生积极向上的力量。因此，小学生活跃在有文化氛围的环境下活动成长，才能收获到很好的德育效果。学校在提高班主任德育质量的同时，需要有计划地开展一些特色活动来帮助学校形成良好的文化氛围。通过这些特色活动，学生能够从特色活动中体会到心灵的净化，这一系列的特色活动可以有：书法比赛活动、画画比赛活动或者诗歌朗诵比赛活动等等，这些都有助于学生德育的培养。通过这种改变德育内容和目标的改革，让德育不再仅仅局限于传统德育的教育方式，而是采用适合新时代发展的方式，让学生在活动中学习德育，体验德育的乐趣，在活动中彰显学生的特长，提高自身的综合素质，在集体活动中达到团结合作的力量，有利于培养学生的道德品德。
四、总结
在新时代的背景下，教育在不断地进行改革，小学教育是一个人接受教育过程中最基础的一步。在这一步，一定要重视学生的德育，让学生在学习知识的过程中，能够完善心智，丰富自己的思想。班主任在这一过程中起到关键性作用。因此，班主任也需要不断加强自身的德育修养，才能更好地教育学生，给学生带来积极的影响。