摘 要：人本管理要求管理者以尊重人、关心人、信任人为管理活动的出发点，以造就人、成全人、发展人为管理工作的落脚点。将人本管理理论运用于学校管理中，有利于激发师生情感，营造良好的学习环境，有利于学校发展。从切实树立以人为本的管理理念和全面构建以人文本的管理制度入手，对人本管理理论在学校管理中的高效运用具有重大意义。
　　关键词：人本管理；学校管理；运用探究
　　一、人本管理理论的内涵
　　人本管理理论始源于人本主义心理学，是人本主义心理学的内涵拓展。人本主义心理学兴起于二十世纪五六十年代，是心理学领域的重要流派之一，其主要研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现，对当时的心理学、管理学产生了巨大冲击。二十世纪八九十年代，人本管理理论风靡全球，众多行业纷纷开始探寻符合自身特点的管理模式，以期实现又好又快地发展。人本管理理论的核心观点在于尊重人、理解人和关心人，重视以人为中心的管理与研究，重视充分运用动机激励手段以达到个人潜能与自我价值的充分实现的最终目的。该理念将人作为管理的主要对象，也将人看作企业最有价值的资源。随着时间的推移，人本管理实践的运用的领域更加广泛，相关方面的理论研究也持续深入。人本管理理论可以为五个层次：情感管理、民主管理。自主管理、人才管理和文化管理，这五个层面的管理系统揭示了管理活动中人与其他多种因素之间的本质关系，强调人是管理活动的核心，对人本管理在学校的运用提供了强大的支撑。
　　二、人本管理理论运用于学校管理的价值
　　人本管理理论运用于学校管理中，对激发师生情感、营造良好环境及推动学校内涵发展等都有着重要意义。第一，有利于师生情感的激发。在学校管理中，只有激发师生的积极情感，这样才能有效提高管理的效度。人本管理理论运用于学校管理中就是“以学生为本”，以“教职工为本”，它能够使管理者与教师之间、教师与学生之间相互了解，相互关爱，促使教师优质高效地完成学校教学、管理工作。第二，有利于良好环境的营造。无论是实体形态的校园硬件环境，还是精神形态的校园软件环境，都是校园环境的重要组成部分，都对育人环境的营造有着巨大的影响。将人本管理理论运用于学校管理之中，可以营造出润物细无声、轻松愉快的教学氛围，激励师生共同进步、学校持续发展。第三，有利于学校内涵式发展目标的实现。提高教育质量，实现内涵式发展，是当前教育领域的主流趋势，各级各类学校无不将内涵建设作为学校工作的核心组成部分。优化管理体系，提高管理效率，是学校内涵式发展的重要思路。将人本管理理论与学校管理有机结合，无疑可以使学校管理更具科学性、民主性，进而为学校的内涵式发展打下坚实的基础。
　　三、人本管理理论在学校管理中的运用策略
　　1.切实树立以人为本的管理理念
　　学校管理，理念先行。我们要牢固树立以人为本的管理理念，这是将人本管理理论运用于学校管理的前提。在学校管理中，不能采取校长或者领导管理教师、教师管理学生的单线管理模式，而应该采取互相商量、双向互动的管理模式。将学校管理建立在共同的目标、共同的理念、相互信任、彼此尊重的基础上，切实把教职工和学生看作学校管理事务的主人翁，鼓励师生针对学校的管理活动提出不同的意见和建议。同时，教育目标的制订、学校环境的建设、教学任务的分配等都要体现出对师生的尊重、理解、信任，最大限度地促进师生成长进步。
　　2.全面构建以人为本的管理制度
　　“无规矩不成方圆”，学校管理需要规章制度来保驾护航。但是，只有规矩，也不能成方圆，倘若规矩过严、过死，那么对学校管理会造成极大的伤害。我们要将“以人为本”与管理制度有机结合，使管理制度体现人文关怀情怀。学校在制订管理制度的过程中，要明确制度的制订并不是为了“治”老师，而是为了学校的发展和师生的发展，在此基础上去考量、修订学校管理制度。同时，在执行管理制度的过程中要站在教师的角度思考问题，帮助教师分析问题，改正错误，实现学校发展、教师发展、学生发展的共赢。
　　参考文献：
　　[1]殷树凤.论人本管理理论在学校管理中的运用[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2007， （3）：13-15.
　　[2]傅 冰.以人为本学校管理的理论与实践研究[D].上海：上海师范大学，2006.