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摘要：隨着教育制度的改革，中职教育是教育行业的一种新的改革与挑战，中职教育的教学模式发生巨大变化。随着市场与社会经济的深入发展，使社会正在朝着新的发展方向迈进，这就使得中职教育的生源质量逐渐下滑。
关键词：中职教育;机械专业;教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学管理是制约中职教育教学发展的重要因素之一，机械专业作为中职教育的主要专业之一，其教学管理质量的好坏在一定程度上制约中职院校的发展。基于此，为提升中职教育的教学管理质量，本文先是阐述当今中职教育机械专业教学管理的管理现状，并以此为立足点，重点探究中职教育机械专业教学管理的发展要点。
一、中职教育机械专业教学管理的管理现状
当今中职教育机械专业的管理情况亟待改进。具体表现为在教学过程中不注重学生的主体地位、教学管理制度不完善并具有传统化的特点、机械专业学生的专业能力不扎实、课程体系太过单一化、不注重教学活动的开展以及教学管理发展趋势偏离时代发展方向。究其根本原因，教学管理发展是需要中职院校、专业教师以及学生的共同努力来创建的。与此同时，教学管理决定教学质量，更决定着中职学校的进一步改革与发展。基于此现状，中职院校应依据各专业的发展需求，更新教学管理的发展要点。
二、中职教育机械专业教学管理的发展要点
（一）注重学生的真实需求
学生作为中职教育的教育主体，教师在教学管理中应注重学生的真实需求。机械专业作为理论性与实践性都较强的课程，教学质量的好坏主要取决于学生对于课程的真实感受。基于此，教师在进行教学管理过程中，应使用合理的方法了解学生对于专业教学的看法与建议，并以此来了解学生的真实需求，从而实现教学管理的实时性发展。
（二）制定科学的管理制度
科学高效的管理制度是提升中职教育机械专业发展的关键。传统中职教育管理体系在一定程度上导致中职院校在学校层面以及专业层面都缺乏一个统一的协调管理机构，致使教学管理在协调方面较弱。机械专业的专业要求不仅要求学生在课堂中掌握课程的理论知识，更要求其具备一定的实践能力，其实践能力的应用为机械制图、机械加工等。实践能力的培养需要中职院校为其建设专业的实践场地或开展以企业实践为核心的教学模式，教学模式的开展是需要专门的协调管理机构来管理的。因此，在管理制度建设方面，中职院校应对专业的发展以及社会对于机械人才的要求进行考察，从而制定科学的管理制度，加快组织和部署教学模式的开展，促进机械专业学生的有效发展。
（三）提升学生的专业能力
提升学生的专业能力是中职教育机械专业教学管理的教学目标。教师在教学管理方面主要体现在教学过程中，而学生在教学管理方面主要体现在专业知识的掌握与运用。为达到教学管理的目标，教师应注重课前备课，精心设计教学课件;课上耐心讲解，尊重学生的意见与感受;课后及时总结，检查教学漏洞。学生应注重机械专业知识的预习和复习，在课上做到认真听课，加强练习。在课下做到构建知识体系，将专业知识合理运用。在整体上，教学过程应充分调动全体师生的积极性，督促并指导他们完成个教学环节的自身任务，使教学过程按照教学计划有序进行，使教学管理更具专业化，进而提升学生的专业能力。
（四）构建多样的课程体系
机械专业课程具有难理解、实践能力强的特点，多样化的课程体系有助于机械专业学生对于专业知识的理解与掌握。针对中职教育机械专业对于学生职业技能的要求，还需要利用一些机械专业基础知识，奠定专业基础，并在此基础上掌握机械制图以及机械加工等专业操作。因此课程体系的构建主要分为两部分：第一部分是专业理论知识课程，第二部分是专业技能训练课程。这两部分课程体系的构建，应遵循理论与实践相结合的教学原则，具体表现为：在理论课程开设之后，设置相应的专业技能训练，使学生能够及时将所学的理论知识应用到技能训练上，有助于提升自身的专业综合能力，进一步推动机械专业教学管理的发展。
（五）开展专业的教学活动
为有效检测并提升机械专业学生的专业能力，在教学管理方面应开设专业的教学活动。教学活动的开展是在满足学生发展特点的同时锻炼学生的专业运用能力。与此同时，教学活动的开展能够在最大限度上调动学生的学习积极性与主观能动性。教学活动的开展应依据机械专业的课程知识展开，活动项目也应分为理论知识项目与技能实践项目。在教学活动开展的过程中，教师应观察学生对于专业知识的应用表现，了解多数学生的专业不足，从而在教学模式的使用上进行转换。教学活动的开展能够暴露教学管理的缺陷，使中职院校的教育管理部门更进一步确定教学管理的发展方向，进而提升中职院校的教学管理质量。
（六）教学管理跟随时代发展
中职院校的发展目标便是为社会培育出更多优秀的专业技能人才，基于此目标，随着社会企业的快速发展，社会对于机械专业人才的需求量逐渐增多，因此中职院校的教学管理应跟随时代的发展需要，进一步明确专业人才的培养策略。与此同时，在教学管理方面更应注重制定完善的教学制度，系统化管理教学水平，合理开设与机械专业课程相关的特色活动，进一步提升学生的专业水平。除此之外，中职院校的教育管理部门应定期考察社会以及企业的发展趋势，从而使院校的教学管理与时代发展相融合，培育出更具时代特色的专业技能人才。
总结：综上所述，中职教育机械专业的发展要点应从教学实际状况出发，探究机械专业教学管理的发展要点，具体表现在：注重学生的真实需求、制定科学的管理制度、提升学生的专业能力、构建多样的课程体系、开展专业的教学活动以及教学管理跟随时代发展。中职院校管理部门人员以及机械专业的师生应将发展要点抓紧落实，从而提升中职院校的教学管理质量。
参考文献
[1]张小强.创造性教学方式在中职机械专业教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：130.
[2]代骞.信息化教学策略在中职机械加工技术教学中的运用[J].时代农机，2020，47（06）：101-102.
[3]高士静，李海霞.分析信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2020（11）：281-282.
[4]武国新.创造性教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].职业，2020（16）：64-65.
关键词：中职教育;机械专业;教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学管理是制约中职教育教学发展的重要因素之一，机械专业作为中职教育的主要专业之一，其教学管理质量的好坏在一定程度上制约中职院校的发展。基于此，为提升中职教育的教学管理质量，本文先是阐述当今中职教育机械专业教学管理的管理现状，并以此为立足点，重点探究中职教育机械专业教学管理的发展要点。
一、中职教育机械专业教学管理的管理现状
当今中职教育机械专业的管理情况亟待改进。具体表现为在教学过程中不注重学生的主体地位、教学管理制度不完善并具有传统化的特点、机械专业学生的专业能力不扎实、课程体系太过单一化、不注重教学活动的开展以及教学管理发展趋势偏离时代发展方向。究其根本原因，教学管理发展是需要中职院校、专业教师以及学生的共同努力来创建的。与此同时，教学管理决定教学质量，更决定着中职学校的进一步改革与发展。基于此现状，中职院校应依据各专业的发展需求，更新教学管理的发展要点。
二、中职教育机械专业教学管理的发展要点
（一）注重学生的真实需求
学生作为中职教育的教育主体，教师在教学管理中应注重学生的真实需求。机械专业作为理论性与实践性都较强的课程，教学质量的好坏主要取决于学生对于课程的真实感受。基于此，教师在进行教学管理过程中，应使用合理的方法了解学生对于专业教学的看法与建议，并以此来了解学生的真实需求，从而实现教学管理的实时性发展。
（二）制定科学的管理制度
科学高效的管理制度是提升中职教育机械专业发展的关键。传统中职教育管理体系在一定程度上导致中职院校在学校层面以及专业层面都缺乏一个统一的协调管理机构，致使教学管理在协调方面较弱。机械专业的专业要求不仅要求学生在课堂中掌握课程的理论知识，更要求其具备一定的实践能力，其实践能力的应用为机械制图、机械加工等。实践能力的培养需要中职院校为其建设专业的实践场地或开展以企业实践为核心的教学模式，教学模式的开展是需要专门的协调管理机构来管理的。因此，在管理制度建设方面，中职院校应对专业的发展以及社会对于机械人才的要求进行考察，从而制定科学的管理制度，加快组织和部署教学模式的开展，促进机械专业学生的有效发展。
（三）提升学生的专业能力
提升学生的专业能力是中职教育机械专业教学管理的教学目标。教师在教学管理方面主要体现在教学过程中，而学生在教学管理方面主要体现在专业知识的掌握与运用。为达到教学管理的目标，教师应注重课前备课，精心设计教学课件;课上耐心讲解，尊重学生的意见与感受;课后及时总结，检查教学漏洞。学生应注重机械专业知识的预习和复习，在课上做到认真听课，加强练习。在课下做到构建知识体系，将专业知识合理运用。在整体上，教学过程应充分调动全体师生的积极性，督促并指导他们完成个教学环节的自身任务，使教学过程按照教学计划有序进行，使教学管理更具专业化，进而提升学生的专业能力。
（四）构建多样的课程体系
机械专业课程具有难理解、实践能力强的特点，多样化的课程体系有助于机械专业学生对于专业知识的理解与掌握。针对中职教育机械专业对于学生职业技能的要求，还需要利用一些机械专业基础知识，奠定专业基础，并在此基础上掌握机械制图以及机械加工等专业操作。因此课程体系的构建主要分为两部分：第一部分是专业理论知识课程，第二部分是专业技能训练课程。这两部分课程体系的构建，应遵循理论与实践相结合的教学原则，具体表现为：在理论课程开设之后，设置相应的专业技能训练，使学生能够及时将所学的理论知识应用到技能训练上，有助于提升自身的专业综合能力，进一步推动机械专业教学管理的发展。
（五）开展专业的教学活动
为有效检测并提升机械专业学生的专业能力，在教学管理方面应开设专业的教学活动。教学活动的开展是在满足学生发展特点的同时锻炼学生的专业运用能力。与此同时，教学活动的开展能够在最大限度上调动学生的学习积极性与主观能动性。教学活动的开展应依据机械专业的课程知识展开，活动项目也应分为理论知识项目与技能实践项目。在教学活动开展的过程中，教师应观察学生对于专业知识的应用表现，了解多数学生的专业不足，从而在教学模式的使用上进行转换。教学活动的开展能够暴露教学管理的缺陷，使中职院校的教育管理部门更进一步确定教学管理的发展方向，进而提升中职院校的教学管理质量。
（六）教学管理跟随时代发展
中职院校的发展目标便是为社会培育出更多优秀的专业技能人才，基于此目标，随着社会企业的快速发展，社会对于机械专业人才的需求量逐渐增多，因此中职院校的教学管理应跟随时代的发展需要，进一步明确专业人才的培养策略。与此同时，在教学管理方面更应注重制定完善的教学制度，系统化管理教学水平，合理开设与机械专业课程相关的特色活动，进一步提升学生的专业水平。除此之外，中职院校的教育管理部门应定期考察社会以及企业的发展趋势，从而使院校的教学管理与时代发展相融合，培育出更具时代特色的专业技能人才。
总结：综上所述，中职教育机械专业的发展要点应从教学实际状况出发，探究机械专业教学管理的发展要点，具体表现在：注重学生的真实需求、制定科学的管理制度、提升学生的专业能力、构建多样的课程体系、开展专业的教学活动以及教学管理跟随时代发展。中职院校管理部门人员以及机械专业的师生应将发展要点抓紧落实，从而提升中职院校的教学管理质量。
参考文献
[1]张小强.创造性教学方式在中职机械专业教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：130.
[2]代骞.信息化教学策略在中职机械加工技术教学中的运用[J].时代农机，2020，47（06）：101-102.
[3]高士静，李海霞.分析信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2020（11）：281-282.
[4]武国新.创造性教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].职业，2020（16）：64-65.