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摘要：在新时代的发展背景下国家对基础教育的投资越来越多，而各中小学也应该跟随改革的浪潮积极转变教学方式。现在是科技的时代教师在转变教学模式时应该将线下与线上相结合构建智慧课堂，使小学生在高效的智慧课堂中提升自己的综合能力。
关键词：智慧课堂 中小学教育 现状研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.智慧课堂的内涵
随着智慧课堂理念的提出至今，对于“智慧课堂”的含义都没有精确的含义。但祝智庭的理念中认为智慧课堂对翻转课堂的升级优化。在智慧课堂中通过对传统视频微课教学效果的突破提升教学资源以达到新的教学效率巅峰。在智慧课堂中教师主要采用以下几方面的策略帮助智慧课堂的优势能最大程度的发挥出来。1.优化教学模式创新学习方式2.调整教学目标使学生的学习更加深入3.改变传统的教学目标制定创造驱动型教育目标4.注重学生的个性教育，丰富评价方式5.提升教师的专业综合素质6.在课堂中遵循人本思想，将学生放在教学任务的中心。
2.智慧课堂在中小学教育环境中的发展趋势
智慧课堂的概念非常的丰富，不同学者的视角不同对于智慧课堂的定义也就不同笔者基于对智慧课堂相关文献的阅读对智慧课堂的发展以更加的综合和多元化的角度来看待，通过笔者的實践对智慧课堂在中小学教育环境中的发展现状进行了以下探究：
（1）智慧课堂向跨学科发展
通过笔者阅读相关的资料发现以前智慧课堂出现的热门学科是初中数学或者小学数学，在其他学科中应用却很少。但现在智慧课堂不仅仅是存在于数学学科，在英语语文以及生物地理等也开始出现智慧学科的概念。教师将智慧课堂的教学经验进行跨学科的借鉴，形成了具有各自学科特色的智慧课堂教学模式，在跨学科的发展下智慧课堂的理念会更加具象化。
（2）正在逐渐形成智慧课堂教学观念
随着教育改革的深入，中小学的教师们都在积极的更新教育理念转变教学模式以构建更加高效的教学课堂，随着网络的发展信息技术在教育中的使用范围越来越广已经成为提升教学效率必不可少的一部分元素，智慧课堂的研究已经成为教师课堂教育研究的重要方向，并且随着改革的深入对智慧课堂的研究也越来越深入越来越精准。大部分的教师都在深入研究中逐渐形成了智慧课堂教学理念，在转变教学模式时也有意识的运用的智慧课堂教学理念，不仅如此在完整的教学目标中还形成了智慧课堂的评价体系、智慧课堂下的个性化学习教育体系等等。
（3）智慧课堂发展不平衡
从教育资源的配置来看，教育资源分配不均衡是智慧课堂在中小学发展不平衡的重要原因之一。智慧课堂发展不平衡第一是表现在区域失衡。我国的基础教育地域资源不平衡主要表现在东部地区、中部地区、西南偏远地区雅安地区教育发展水平以及办学条件的差异。东部地区和中部地区的教学资源、办学条件都要明显的好于西南的偏远地区和雅安地区。而且在同一区域中也出现经济发达区与经济欠缺区域的教育发展水平和办学条件的较大差异。
教育资源和办学资源的失衡对智慧课堂的构建和实际运用有直接的影响，在教育资源落后的区域受到传统教学模式的影响更深，在落后的教学理念下对智慧课堂的发展有很大的阻碍作用。
3.智慧课堂发展的策略
（1）树立教师智慧教学的意识
教师作为中小学教育课堂的组织者、参与者和引导者对中小学的教学有非常重要的作用，中小学生自主学习的能力不足，思考能力也不够只有通过教师的引导才能促进学生的全面成长，因此要在中小学构建高效的智慧课堂首先要树立教师智慧教学的意识。一：将智慧教学理念纳入教师课堂规划中，学校可以组织相关的智慧教学的培训，帮助教师树立智慧教学理念;二：帮助教师建立传统教学与智慧课堂之间的联系。通过二者之间的联系教师能意识到智慧课堂教学理念对传统的教学有重要突破和推进，能够高效的促进的中小学的教育发展提升教学效率。三：构建中小学教室共享平台。教师受到区域、自身的专业素质、教育资源的分配等因素的影响对于智慧课堂实践也有不同的进度和经验，教育部门可以构建同区域的教师的资源共享平台，教师在平台上可以分享自己的经验，自己在智慧课堂实践中遇到的问题所有的教师都可以相互学习相互帮助，对于提升教师的教学修养有重要作用。
（2）教师掌握智慧教学的方法
智慧教学的方法是教师在智慧课堂中进行教学的手段，只有教师掌握了智慧教学的方法才能为高效的智慧课堂打下良好的基础。在互联网的背景下教师可以使用电子设备以及互联网资源收集进行相关的学习，并善于运用多媒体使教学课堂更加的丰富。
（3）注重学科资源的开发
在学科教育资源不充分的情况下部分教师的课件是共通使用的，这样不利于教师个性教育的展开。中小学可以利用大数据构建学校教学资源，鼓励教师对各个学科的资源进行开发提升教学资源的质量。
（4）促进学生智慧学习的能力
学生是学习的主体，教师要构建智慧课堂要提升学生智慧学习的能力。教师可以引导学生利用现代设备进行数字化学习，增强学生的自主学习能力。
综上所述智慧课堂对中小学进行教育改革有重要作用，各中小学教师要依据智慧课堂的发展现状加深对智慧课堂有效性的研究促进学生的全面成长。
参考文献[1]陶佳.智慧课堂与高中政治教学方式创新——以《价格变动的影响》教学为例[J].安徽教育科研，2021（27）：86-87.
[2]王同艳.“人工智能+”环境下小学语文智慧课堂创设研究[J].新课程，2021（38）：153.
关键词：智慧课堂 中小学教育 现状研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.智慧课堂的内涵
随着智慧课堂理念的提出至今，对于“智慧课堂”的含义都没有精确的含义。但祝智庭的理念中认为智慧课堂对翻转课堂的升级优化。在智慧课堂中通过对传统视频微课教学效果的突破提升教学资源以达到新的教学效率巅峰。在智慧课堂中教师主要采用以下几方面的策略帮助智慧课堂的优势能最大程度的发挥出来。1.优化教学模式创新学习方式2.调整教学目标使学生的学习更加深入3.改变传统的教学目标制定创造驱动型教育目标4.注重学生的个性教育，丰富评价方式5.提升教师的专业综合素质6.在课堂中遵循人本思想，将学生放在教学任务的中心。
2.智慧课堂在中小学教育环境中的发展趋势
智慧课堂的概念非常的丰富，不同学者的视角不同对于智慧课堂的定义也就不同笔者基于对智慧课堂相关文献的阅读对智慧课堂的发展以更加的综合和多元化的角度来看待，通过笔者的實践对智慧课堂在中小学教育环境中的发展现状进行了以下探究：
（1）智慧课堂向跨学科发展
通过笔者阅读相关的资料发现以前智慧课堂出现的热门学科是初中数学或者小学数学，在其他学科中应用却很少。但现在智慧课堂不仅仅是存在于数学学科，在英语语文以及生物地理等也开始出现智慧学科的概念。教师将智慧课堂的教学经验进行跨学科的借鉴，形成了具有各自学科特色的智慧课堂教学模式，在跨学科的发展下智慧课堂的理念会更加具象化。
（2）正在逐渐形成智慧课堂教学观念
随着教育改革的深入，中小学的教师们都在积极的更新教育理念转变教学模式以构建更加高效的教学课堂，随着网络的发展信息技术在教育中的使用范围越来越广已经成为提升教学效率必不可少的一部分元素，智慧课堂的研究已经成为教师课堂教育研究的重要方向，并且随着改革的深入对智慧课堂的研究也越来越深入越来越精准。大部分的教师都在深入研究中逐渐形成了智慧课堂教学理念，在转变教学模式时也有意识的运用的智慧课堂教学理念，不仅如此在完整的教学目标中还形成了智慧课堂的评价体系、智慧课堂下的个性化学习教育体系等等。
（3）智慧课堂发展不平衡
从教育资源的配置来看，教育资源分配不均衡是智慧课堂在中小学发展不平衡的重要原因之一。智慧课堂发展不平衡第一是表现在区域失衡。我国的基础教育地域资源不平衡主要表现在东部地区、中部地区、西南偏远地区雅安地区教育发展水平以及办学条件的差异。东部地区和中部地区的教学资源、办学条件都要明显的好于西南的偏远地区和雅安地区。而且在同一区域中也出现经济发达区与经济欠缺区域的教育发展水平和办学条件的较大差异。
教育资源和办学资源的失衡对智慧课堂的构建和实际运用有直接的影响，在教育资源落后的区域受到传统教学模式的影响更深，在落后的教学理念下对智慧课堂的发展有很大的阻碍作用。
3.智慧课堂发展的策略
（1）树立教师智慧教学的意识
教师作为中小学教育课堂的组织者、参与者和引导者对中小学的教学有非常重要的作用，中小学生自主学习的能力不足，思考能力也不够只有通过教师的引导才能促进学生的全面成长，因此要在中小学构建高效的智慧课堂首先要树立教师智慧教学的意识。一：将智慧教学理念纳入教师课堂规划中，学校可以组织相关的智慧教学的培训，帮助教师树立智慧教学理念;二：帮助教师建立传统教学与智慧课堂之间的联系。通过二者之间的联系教师能意识到智慧课堂教学理念对传统的教学有重要突破和推进，能够高效的促进的中小学的教育发展提升教学效率。三：构建中小学教室共享平台。教师受到区域、自身的专业素质、教育资源的分配等因素的影响对于智慧课堂实践也有不同的进度和经验，教育部门可以构建同区域的教师的资源共享平台，教师在平台上可以分享自己的经验，自己在智慧课堂实践中遇到的问题所有的教师都可以相互学习相互帮助，对于提升教师的教学修养有重要作用。
（2）教师掌握智慧教学的方法
智慧教学的方法是教师在智慧课堂中进行教学的手段，只有教师掌握了智慧教学的方法才能为高效的智慧课堂打下良好的基础。在互联网的背景下教师可以使用电子设备以及互联网资源收集进行相关的学习，并善于运用多媒体使教学课堂更加的丰富。
（3）注重学科资源的开发
在学科教育资源不充分的情况下部分教师的课件是共通使用的，这样不利于教师个性教育的展开。中小学可以利用大数据构建学校教学资源，鼓励教师对各个学科的资源进行开发提升教学资源的质量。
（4）促进学生智慧学习的能力
学生是学习的主体，教师要构建智慧课堂要提升学生智慧学习的能力。教师可以引导学生利用现代设备进行数字化学习，增强学生的自主学习能力。
综上所述智慧课堂对中小学进行教育改革有重要作用，各中小学教师要依据智慧课堂的发展现状加深对智慧课堂有效性的研究促进学生的全面成长。
参考文献[1]陶佳.智慧课堂与高中政治教学方式创新——以《价格变动的影响》教学为例[J].安徽教育科研，2021（27）：86-87.
[2]王同艳.“人工智能+”环境下小学语文智慧课堂创设研究[J].新课程，2021（38）：153.