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晨间混龄体育锻炼打破了幼儿园班级、年龄以及运动场地的限制,给幼儿园创设了一个宽松、自主的环境.要提高晨间混龄体育锻炼的有效性,教师正确处理“护”与“导”的关系是关键.经过几年的探索实践,我园通过活动之前和活动中的“护”,确保活动场地、材料以及幼儿在活动中的安全;通过教师直接指导、介入和参与的显性的“导”以及“友情配对”、任务卡、线路图、情境创设、器械组合等途径的隐性的“导”,让幼儿在快乐游戏的同时也得到了更多的锻炼和发展.