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摘 要：基于分析高职院校服装与服饰设计专业课程优化。首先分析出课程优化的重要性，在很大程度上有利于学生提前适应岗位工作，为学生的今后就业和发展奠定良好的基础。其次分析通过树立全新的教学理念;创新和完善教学内容;加强校企深度合作三种策略，不断强化学生的实践能力和设计思维，增强办学的质量和教学的水平，培养学生成为高素质的综合型技能设计人才，从而为我国的服装行业输送源源不断的优秀人才。
关键词：服装与服饰设计;专业课程;课程优化
由于我国的社会经济正呈现迅速发展之势，为各行各位的发展创造了有利的条件，随之服装行业也开始发展起来，这就对服装设计人才的要求也有所提升。因此，在高职院校服装与服饰设计专业课程中，也需要紧跟社会时代的脚步，及时优化和创新教学的模式和手段，确保学生在掌握服装设计理论知识的同时，具备先进的服装设计理念和技艺，能够设计出满足人们生活品质和精神层面追求的优秀作品。从而，真正培养学生成为高素质的综合性设计人才，为我国的服装行业输送源源不断的优秀人才。
一、高职院校服装与服饰设计专业课程优化的重要性
在高职院校的招生规模逐渐扩大阶段，各个专业学生毕业后的就业压力也随之增大。因此，想要提升院校学生的就业竞争力，就需要从课程入手，不断强化办学的质量和教学水平。所以，在高职院校的服装与服饰设计专业课程中，就要及时优化和完善教学内容，精心设计和规划课程设置，来提升学生的实践动手能力和创新设计能力，为学生的就业打下坚实的基础[1]。同时，加强对服装与服饰设计专业课程的优化，能够进一步适应课程改革的需求，逐渐提升教学的水平和效果。
另外，服装与服饰设计专业，属于一门实践性较强的课程，在经济和社会时代的发展下，对服装与服饰专业人才的需求也越来越多。足以可见，优化课程已刻不容缓，不仅确保课程内容与市场发展相符合，还可以更好的满足社会对服装与服饰专业人才的需求，为学生的学习和发展创造了更大的空间，从而在很大程度上有利于学生提前适应岗位工作，为学生的今后就业和发展奠定良好的基础。
二、高職院校服装与服饰设计专业课程优化的有效策略
（一）树立全新的教学理念
高职院校服装与服饰设计专业课程的优化，首要条件就是彻底摒弃传统的教学思想和模式。因此，教师要树立全新的教学理念，充分认识到对学生培养和教育的职责，能够以学生为中心，结合市场的发展趋势，为学生精心设计课程内容，从根本上告别传统教学，来增强服装与服饰设计专业教学的水平和质量，确保学生的学习与未来工作相结合，来达到最佳的教学效果。
同时，教师要改变对学生灌输式的理论知识讲解，避免学生为应付考试而死记硬背。这样，学生即使记住了全部知识，但缺乏深入的了解，仍然难以应用到实践操作中。所以，教师要加强学生对课程专业性实际问题的研究，充分发挥学生的主观能动性，给予学生充足的技术交流的空间，让学生相互探讨相关的知识，促使学生产生思想的启迪，收获更多的经验和知识，为学生毕业后进入社会和职场提供有力的支持[2]。
（二）创新和完善教学内容
对于高职院校的服装与服饰设计专业课程来说，想要提升办学的质量和教学水平，就需要不断创新和完善教学内容。因此，教师在课程内容的设置时，不仅要根据学生的学习情况、兴趣喜好，还要结合服装与服饰设计专业的实际发展状态，紧跟服装与服饰行业的发展趋势，对原有的教材内容进行有效的筛选，重点剔除与现代行业发展性需求相脱节的教学内容，能够去其糟粕取其精华，进一步突显出服装设计的本质，侧重于强化学生的实践动手操作能力。
所以，教师在实际的教学中，可以借助多媒体教学设备，利用丰富的网络教学资源，为学生整合教学内容，不断拓展学生的专业视野和知识面，让学生欣赏到更多的优秀服装与服饰设计作品，激活学生的设计思维和设计灵感[3]。从而，促使学生产生对服装与服饰设计的浓厚兴趣，能够自觉展开学习和探究，彻底将学生的被动学习化为主动，实现学生的高效学习。
（三）加强校企深度合作
在高职院校服装与服饰设计专业教学中，在学生掌握专业的理论知识后，更加注重学生的知识应用能力培养。因此，高职院校可以加强与企业的合作，充分发挥出校企合作的优势，实现理论与实践的高度统一，从根本上增强学生的服装与服饰设计水平，促使学生进一步符合市场人才的需求。首先，校企合作模式的教学，企业可以为学生提供实践平台，直观的对学生的教育提出建议和要求。同时，学校也可以在合作中，及时了解行业的最新动态和变化，以便对课程做出针对性的科学调整。
其次，校企合作有效的打破了传统模式的束缚，可以更好的优化教学评价模式。这样，就改变了教师对学生的理论知识评价，能够结合学生的实践学习表现、操作技能等方面，增设实践能力考核的内容，实施综合性的评价，确保教学评价的科学合理。并且，实践教学贯穿到整个教学环节中，将对学生的能力培养作为最终的目的，促使学生获得基本的设计技能和扎实的理论知识，既能重视服装与服饰专业设计的理念，又能锻炼学生的审美感和设计意识的敏锐感。从而，真正保障学生的学以致用，逐渐提升独立分析和解决问题的能力，形成属于自己个性的服装与服饰设计风格，为今后的就业和发展奠定基础。
结束语
综上所述，高职院校服装与服饰设计专业课程的优化，能够增强办学的质量和教学的水平，培养学生成为高素质的综合型技能设计人才。通过教师根据学生的学习情况、兴趣喜好，结合服装与服饰设计专业的实际发展状态，紧跟服装与服饰行业的发展趋势，为学生精心设计课程内容，不仅确保课程内容与市场发展相符合，还可以更好的满足社会对服装与服饰专业人才的需求。从而，真正实现理论与实践的高度统一，不断强化学生的实践能力和设计思维，为学生今后的就业和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]闫超超，冯岩.浅究民办高职高专服装与服饰设计专业工作室教学模式[J].明日风尚，2018（23）.
[2]高原.高职服装设计专业立体裁剪课程的教改研究[J].包装世界，2019（1）.
[3]张鸣艳.高职院校服装专业校企合作模式的分析与研究[J].明日风尚，2018（23）.
关键词：服装与服饰设计;专业课程;课程优化
由于我国的社会经济正呈现迅速发展之势，为各行各位的发展创造了有利的条件，随之服装行业也开始发展起来，这就对服装设计人才的要求也有所提升。因此，在高职院校服装与服饰设计专业课程中，也需要紧跟社会时代的脚步，及时优化和创新教学的模式和手段，确保学生在掌握服装设计理论知识的同时，具备先进的服装设计理念和技艺，能够设计出满足人们生活品质和精神层面追求的优秀作品。从而，真正培养学生成为高素质的综合性设计人才，为我国的服装行业输送源源不断的优秀人才。
一、高职院校服装与服饰设计专业课程优化的重要性
在高职院校的招生规模逐渐扩大阶段，各个专业学生毕业后的就业压力也随之增大。因此，想要提升院校学生的就业竞争力，就需要从课程入手，不断强化办学的质量和教学水平。所以，在高职院校的服装与服饰设计专业课程中，就要及时优化和完善教学内容，精心设计和规划课程设置，来提升学生的实践动手能力和创新设计能力，为学生的就业打下坚实的基础[1]。同时，加强对服装与服饰设计专业课程的优化，能够进一步适应课程改革的需求，逐渐提升教学的水平和效果。
另外，服装与服饰设计专业，属于一门实践性较强的课程，在经济和社会时代的发展下，对服装与服饰专业人才的需求也越来越多。足以可见，优化课程已刻不容缓，不仅确保课程内容与市场发展相符合，还可以更好的满足社会对服装与服饰专业人才的需求，为学生的学习和发展创造了更大的空间，从而在很大程度上有利于学生提前适应岗位工作，为学生的今后就业和发展奠定良好的基础。
二、高職院校服装与服饰设计专业课程优化的有效策略
（一）树立全新的教学理念
高职院校服装与服饰设计专业课程的优化，首要条件就是彻底摒弃传统的教学思想和模式。因此，教师要树立全新的教学理念，充分认识到对学生培养和教育的职责，能够以学生为中心，结合市场的发展趋势，为学生精心设计课程内容，从根本上告别传统教学，来增强服装与服饰设计专业教学的水平和质量，确保学生的学习与未来工作相结合，来达到最佳的教学效果。
同时，教师要改变对学生灌输式的理论知识讲解，避免学生为应付考试而死记硬背。这样，学生即使记住了全部知识，但缺乏深入的了解，仍然难以应用到实践操作中。所以，教师要加强学生对课程专业性实际问题的研究，充分发挥学生的主观能动性，给予学生充足的技术交流的空间，让学生相互探讨相关的知识，促使学生产生思想的启迪，收获更多的经验和知识，为学生毕业后进入社会和职场提供有力的支持[2]。
（二）创新和完善教学内容
对于高职院校的服装与服饰设计专业课程来说，想要提升办学的质量和教学水平，就需要不断创新和完善教学内容。因此，教师在课程内容的设置时，不仅要根据学生的学习情况、兴趣喜好，还要结合服装与服饰设计专业的实际发展状态，紧跟服装与服饰行业的发展趋势，对原有的教材内容进行有效的筛选，重点剔除与现代行业发展性需求相脱节的教学内容，能够去其糟粕取其精华，进一步突显出服装设计的本质，侧重于强化学生的实践动手操作能力。
所以，教师在实际的教学中，可以借助多媒体教学设备，利用丰富的网络教学资源，为学生整合教学内容，不断拓展学生的专业视野和知识面，让学生欣赏到更多的优秀服装与服饰设计作品，激活学生的设计思维和设计灵感[3]。从而，促使学生产生对服装与服饰设计的浓厚兴趣，能够自觉展开学习和探究，彻底将学生的被动学习化为主动，实现学生的高效学习。
（三）加强校企深度合作
在高职院校服装与服饰设计专业教学中，在学生掌握专业的理论知识后，更加注重学生的知识应用能力培养。因此，高职院校可以加强与企业的合作，充分发挥出校企合作的优势，实现理论与实践的高度统一，从根本上增强学生的服装与服饰设计水平，促使学生进一步符合市场人才的需求。首先，校企合作模式的教学，企业可以为学生提供实践平台，直观的对学生的教育提出建议和要求。同时，学校也可以在合作中，及时了解行业的最新动态和变化，以便对课程做出针对性的科学调整。
其次，校企合作有效的打破了传统模式的束缚，可以更好的优化教学评价模式。这样，就改变了教师对学生的理论知识评价，能够结合学生的实践学习表现、操作技能等方面，增设实践能力考核的内容，实施综合性的评价，确保教学评价的科学合理。并且，实践教学贯穿到整个教学环节中，将对学生的能力培养作为最终的目的，促使学生获得基本的设计技能和扎实的理论知识，既能重视服装与服饰专业设计的理念，又能锻炼学生的审美感和设计意识的敏锐感。从而，真正保障学生的学以致用，逐渐提升独立分析和解决问题的能力，形成属于自己个性的服装与服饰设计风格，为今后的就业和发展奠定基础。
结束语
综上所述，高职院校服装与服饰设计专业课程的优化，能够增强办学的质量和教学的水平，培养学生成为高素质的综合型技能设计人才。通过教师根据学生的学习情况、兴趣喜好，结合服装与服饰设计专业的实际发展状态，紧跟服装与服饰行业的发展趋势，为学生精心设计课程内容，不仅确保课程内容与市场发展相符合，还可以更好的满足社会对服装与服饰专业人才的需求。从而，真正实现理论与实践的高度统一，不断强化学生的实践能力和设计思维，为学生今后的就业和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]闫超超，冯岩.浅究民办高职高专服装与服饰设计专业工作室教学模式[J].明日风尚，2018（23）.
[2]高原.高职服装设计专业立体裁剪课程的教改研究[J].包装世界，2019（1）.
[3]张鸣艳.高职院校服装专业校企合作模式的分析与研究[J].明日风尚，2018（23）.