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摘 要：目前，现代信息技术在我国教育领域得到了广泛的应用，并且还取得了很不错的成效。在英语新课标中也有明确指出，要充分的利用好现代教育技术，开发新的英语教学资源，通过不断的优化英语教学课堂，为学生的思维和能力得到更好的发展创造途径。因此，在小学英语教学中，将现代信息技术充分的融入进去已然成为了目前小学英语教学的一项重要内容，这样不仅能够为学生提供更多英语学习资源和语言应用机会，还能够大大的增强教学效率。本文通过对现代信息技术在英语教学中的应用价值出发，对小学英语教学和信息技术的整合进行初步的研究和探讨。
关键词：信息技术；小学英语；整合
在我国现阶段小学英语教学中，普遍存在英语教学效果甚微的状况。学生在英语学习过程中极易被其他因素分散注意力，且单一的教学模式导致了学生对英语学习的兴趣不佳，甚至于出现不想学，不愿学的现象。英语作为基础教育阶段中的一门重要课程，对学生今后的发展和成长具有重要意义。因此，要求教师应要跟进时代的发展的步伐，发展新的教学理念，在充分利用好信息技术的价值和优势的基础上，通过改善教学方式来促使学生的个性化发展。致力于为学生提供更多的语言实践机会，有效促进学生的学习质量和教学效果的提升。
一、信息技术在小学英语教学中的应用价值
1.提高学生课堂注意力，激发学生学习热情
兴趣是推进学生学习发展的动力。在传统的英语教学当中，由于教师所使用的教学方式都是以讲解和跟读为主，师生交流简单，课堂形式老旧且单向化，学生的情感得不到交流，心理容易产生消极情绪。而信息技术则不同，由于网络中具有丰富的声画、图文资源，能够及视觉听觉于一体的形式展现。这对于正处于青春成长时期的小学生而已，是具有很大的吸引力的。因此，将信息技术和英语教学整合起来，是能够有效的起到提高学生课堂注意力，激发出学生学习英语的热情，从而实现提高教学效果的目的。
2.扩大教学内容，开阔学生视野
学生在小学英语的学习过程中，主要是依托于教材内容为基础，再结合教师课堂授课来习得英语知识。这种方式其实对于学生的学习和发展而言，是具有一定的时间和空间限制的。而信息技术的手段，则可以完美的打破这种限制。教师可以通过应用信息技术的手段，将网络中丰富的英语教育教学资源纳入实际的英语教学课堂，通过开发新的教育资源来扩大小学英语教学内容，让学生能够学习到更丰富的英语知识，有助于学生开阔视野。
3.有助于突破教学重点难点，提高教学效率
在小学英语教学中，由于教学方式简单，在遇见一些教學上的难点重点的时候教师很难通过口头表达的形式全面的展现出来，无法保证学生能够完全正确的学好相关知识内容。而通过利用多媒体的教学手段，教师可以通过将教学中的重点难点通过多种的形式展现于课堂，化知道的抽象为具体，进一步的优化了小学英语教学课堂，十分有利于教学效率的提高。
二、信息技术在小学英语教学中的整合策略
1.巧用信息技术，激发学习兴趣
将信息技术和英语教学进行整合起来，其中最重要的就是教师能否在网络的环境下，借助于多媒体技术来优化教学课堂。这种先进的教学方式，首先要求的就是教师应当要具有使用多媒体技术的技能，能够充分的利用多媒体的优势将其最大的应用价值发挥出来，从而达到提高课堂效果的目的。因此，在实际的整合过程当中，要求教师要学会在课堂中巧用信息技术，可以通过利用声音、图画等资源和教学内容结合起来，创设出有趣的情境来激发学生学习英语的兴趣和动力。例如，在教学中，教师可以通过给学生放映一些与教学章节相关的动画、声音等，将学生的视觉和听觉作用发挥出来，让学生通过想象来参与和课堂表达。这种不仅可以有效的帮助学生加深和巩固学习，还能够提升学生的创新能力，帮助他们能够在不断求知中实现个性化发展。
2.合理借助网络资源，拓展学习渠道
由于网络中具有海量的英语教学资源，而通过借助多媒体的手段则能够有效实现网络环境下的资源共享。因此，在小学英语课堂中，教师要学会合理的利用网络资源，将其中一些能够符合小学英语教学范畴的、对学生的学习具有积极作用的资源进行筛选和整合，再以多种形式将其充分的应用到实际的教学中去。例如，在英语阅读教学中，针对大多学生对阅读不感兴趣的情况，教师可以通过在网络上下载一些歌曲或者在线视频，在课堂上播放并教给学生，以此来不断提高学生的英语阅读能力和口语能力。也可以使用一些经典的电影片段、诗歌等，让学生阅读或对话来促进交际能力和语言应用能力等提升。这种教学模式，不仅为学生拓展了更多的学习渠道，丰富了课堂内容，还增强了学生之间、师生之间的情感交流，让学生学的更快乐，学得更轻松。
3.优化创新教学课堂，提高学生英语综合应用能力
在信息技术与小学英语教学整合过程当中，信息技术的应用能够有效的实现课堂优化的效果，然后课堂效率得到一定的提升。所以，在实际教学整合中，教师要充分的发挥出信息技术的优势，对于多媒体运用要审时度势，只有在学生需要帮助的时候或在遇见教学上的重点难点的时候，教师利用多媒体的教学手段对学生进行点拨，以达到增进教学效果的作用。切勿过于追求形式热闹，将多媒体教学课程变为放映、娱乐课，一定要把握好应用的频度。如在对句型结构及用法进行学习的过程中，教师就可采用场景对话设置的方式，结合图文、视频等进行应用，将教学内容灵活的展现出来。而教师在此过程中要充分的体现学生的主体性，让学生自由发挥，畅所欲言，帮助学生进行思维发散，提高其创新能力，促进英语综合应用能力的发展。
三、结语
综上所述，将信息技术应用于小学英语教学课堂，不仅对学生的学习发展具有重要作用，还对课堂效果的优化和创新具有重要意义。通过二者的整合，能够在一定程度上激发出学生对英语的学习兴趣，开阔学生思维，为学生提供更多的语言应用机会和丰富的教学内容，为提升其英语能力创造了良好条件。因此，在小学英语教学中，教师应要合理应用信息技术，借助多媒体的优势，发挥出其真正价值，以此来促进教学效果的有效提升。
参考文献
[1]唐凤英.信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].英语教师， 2015（5）：130-132.
[2]曾霞.信息技术与小学英语教学整合的初步探讨[J].中外交流，2017（42）.
[3]刘兰英[1].关于信息技术与英语教学整合的初步探讨[J].文理导航， 2015（22）：40-40.
[4]凌婵娟.小议信息技术与小学英语的有效整合[J].神州，2017（27）：140-140.
关键词：信息技术；小学英语；整合
在我国现阶段小学英语教学中，普遍存在英语教学效果甚微的状况。学生在英语学习过程中极易被其他因素分散注意力，且单一的教学模式导致了学生对英语学习的兴趣不佳，甚至于出现不想学，不愿学的现象。英语作为基础教育阶段中的一门重要课程，对学生今后的发展和成长具有重要意义。因此，要求教师应要跟进时代的发展的步伐，发展新的教学理念，在充分利用好信息技术的价值和优势的基础上，通过改善教学方式来促使学生的个性化发展。致力于为学生提供更多的语言实践机会，有效促进学生的学习质量和教学效果的提升。
一、信息技术在小学英语教学中的应用价值
1.提高学生课堂注意力，激发学生学习热情
兴趣是推进学生学习发展的动力。在传统的英语教学当中，由于教师所使用的教学方式都是以讲解和跟读为主，师生交流简单，课堂形式老旧且单向化，学生的情感得不到交流，心理容易产生消极情绪。而信息技术则不同，由于网络中具有丰富的声画、图文资源，能够及视觉听觉于一体的形式展现。这对于正处于青春成长时期的小学生而已，是具有很大的吸引力的。因此，将信息技术和英语教学整合起来，是能够有效的起到提高学生课堂注意力，激发出学生学习英语的热情，从而实现提高教学效果的目的。
2.扩大教学内容，开阔学生视野
学生在小学英语的学习过程中，主要是依托于教材内容为基础，再结合教师课堂授课来习得英语知识。这种方式其实对于学生的学习和发展而言，是具有一定的时间和空间限制的。而信息技术的手段，则可以完美的打破这种限制。教师可以通过应用信息技术的手段，将网络中丰富的英语教育教学资源纳入实际的英语教学课堂，通过开发新的教育资源来扩大小学英语教学内容，让学生能够学习到更丰富的英语知识，有助于学生开阔视野。
3.有助于突破教学重点难点，提高教学效率
在小学英语教学中，由于教学方式简单，在遇见一些教學上的难点重点的时候教师很难通过口头表达的形式全面的展现出来，无法保证学生能够完全正确的学好相关知识内容。而通过利用多媒体的教学手段，教师可以通过将教学中的重点难点通过多种的形式展现于课堂，化知道的抽象为具体，进一步的优化了小学英语教学课堂，十分有利于教学效率的提高。
二、信息技术在小学英语教学中的整合策略
1.巧用信息技术，激发学习兴趣
将信息技术和英语教学进行整合起来，其中最重要的就是教师能否在网络的环境下，借助于多媒体技术来优化教学课堂。这种先进的教学方式，首先要求的就是教师应当要具有使用多媒体技术的技能，能够充分的利用多媒体的优势将其最大的应用价值发挥出来，从而达到提高课堂效果的目的。因此，在实际的整合过程当中，要求教师要学会在课堂中巧用信息技术，可以通过利用声音、图画等资源和教学内容结合起来，创设出有趣的情境来激发学生学习英语的兴趣和动力。例如，在教学中，教师可以通过给学生放映一些与教学章节相关的动画、声音等，将学生的视觉和听觉作用发挥出来，让学生通过想象来参与和课堂表达。这种不仅可以有效的帮助学生加深和巩固学习，还能够提升学生的创新能力，帮助他们能够在不断求知中实现个性化发展。
2.合理借助网络资源，拓展学习渠道
由于网络中具有海量的英语教学资源，而通过借助多媒体的手段则能够有效实现网络环境下的资源共享。因此，在小学英语课堂中，教师要学会合理的利用网络资源，将其中一些能够符合小学英语教学范畴的、对学生的学习具有积极作用的资源进行筛选和整合，再以多种形式将其充分的应用到实际的教学中去。例如，在英语阅读教学中，针对大多学生对阅读不感兴趣的情况，教师可以通过在网络上下载一些歌曲或者在线视频，在课堂上播放并教给学生，以此来不断提高学生的英语阅读能力和口语能力。也可以使用一些经典的电影片段、诗歌等，让学生阅读或对话来促进交际能力和语言应用能力等提升。这种教学模式，不仅为学生拓展了更多的学习渠道，丰富了课堂内容，还增强了学生之间、师生之间的情感交流，让学生学的更快乐，学得更轻松。
3.优化创新教学课堂，提高学生英语综合应用能力
在信息技术与小学英语教学整合过程当中，信息技术的应用能够有效的实现课堂优化的效果，然后课堂效率得到一定的提升。所以，在实际教学整合中，教师要充分的发挥出信息技术的优势，对于多媒体运用要审时度势，只有在学生需要帮助的时候或在遇见教学上的重点难点的时候，教师利用多媒体的教学手段对学生进行点拨，以达到增进教学效果的作用。切勿过于追求形式热闹，将多媒体教学课程变为放映、娱乐课，一定要把握好应用的频度。如在对句型结构及用法进行学习的过程中，教师就可采用场景对话设置的方式，结合图文、视频等进行应用，将教学内容灵活的展现出来。而教师在此过程中要充分的体现学生的主体性，让学生自由发挥，畅所欲言，帮助学生进行思维发散，提高其创新能力，促进英语综合应用能力的发展。
三、结语
综上所述，将信息技术应用于小学英语教学课堂，不仅对学生的学习发展具有重要作用，还对课堂效果的优化和创新具有重要意义。通过二者的整合，能够在一定程度上激发出学生对英语的学习兴趣，开阔学生思维，为学生提供更多的语言应用机会和丰富的教学内容，为提升其英语能力创造了良好条件。因此，在小学英语教学中，教师应要合理应用信息技术，借助多媒体的优势，发挥出其真正价值，以此来促进教学效果的有效提升。
参考文献
[1]唐凤英.信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].英语教师， 2015（5）：130-132.
[2]曾霞.信息技术与小学英语教学整合的初步探讨[J].中外交流，2017（42）.
[3]刘兰英[1].关于信息技术与英语教学整合的初步探讨[J].文理导航， 2015（22）：40-40.
[4]凌婵娟.小议信息技术与小学英语的有效整合[J].神州，2017（27）：140-140.