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所有当过班主任的老师，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”等一系列贬义词汇；所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。的确，现在的教师面临“三高”：帽子戴得高，人们冠之人类灵魂的工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；心理压力高，工作和家庭的双重压力使教师喘不过气来。加上职称评定、职务晋升、公开课赛课等各种压力，再加上一个班50多个孩子，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。
面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？下面，我结合这些年的带班经历，以及自己的一些想法，粗浅地谈几点自己的看法：
一、以身作则，为人师表
行动是无声的语言。教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在教育工作中我努力做到：正人先正己，时时事事作学生的表率。我经常教育学生言必行，行必果。今日事，今日毕。我一直坚持把当天交的作业当天批改完，当天考的卷全天阅完，及时完成学校交给的任务。这些都给学生带来了较好的正面影响。
二、一视同仁，严格要求
不管学生是民族学生还是汉族学生，不管他们的出身是贫穷还是富有，不管他们的成绩好还是差，也不论男生还是女生，始终对他们平等相待，一视同仁。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。当我们做到这一点时，就会逐步建立起一种和谐的师生关系，学生也就会“亲其师，信其道”，再严格的要求他们也会服从。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，理解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，时间和过程，让他们树立信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、提高班级凝聚力，促进班集体和谐
班集体是学校教育的最基层组织，良好的班集体是完成教育任务的根本保证，是学生进行自我教育的力量源泉，也是学生个性得以充分发展的摇篮，作为班主任的我，深刻认识到了这一点。要使班集体具有很强调凝聚力，必须作到如下几点：①班主任要以身作则，做得正，行得直，使正己在学生中树立威信，让学生尊重你支持你。②一定要有一支优秀的班干部队伍。③班主任必须真心对待每一名学生，首先必须尊重学生。韩愈先生有语“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”；其次，关心学生要落实到行动上。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。④班级必须有共同的奋斗目标。有没有共同的奋斗目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风、学风，影响班级的凝聚力。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。⑤多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福，团结的集体，从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。
五、争取任课老师的配合
经常与任课教师沟通交流，组成一个有核心有凝聚力的领导团队，定期交流学生在学习、生活中存在的问题，寻求最佳的解决方法，共同促进学生的发展。班主任要在学生中正确地树立科任老师的形象和威信，有意识地介绍任课老师的优点和长处，学生知道后对这些专业技术过硬的老师产生崇拜感，从而促进他们学习的兴趣。
六、关爱学生
爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。班主任接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。
七、做一个职业敏感强的班主任
要把班中几十个学生的心拧成一股绳，就必须让班级像一个大家庭一样。所以，接班一开始抓的不是学习成绩，而是狠抓班风班纪，和学生一起将班级建设成一个师生共同的精神家园，让大家都有班级的集体荣誉感，让每一个人心中的正气都抬起头来，大家在这样的家园里互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。这样，磨刀不误砍柴工。班级正气浓了，精神风貌好了，学习效率也高了。
八、做一个敏锐的班主任
作为一个班主任，眼睛一定要雪亮，不能做一个“近视眼”，更不能“弱视”。每天一到班级，第一件事应该是先看看孩子，“一个都不能少”，缺一个就要查明情况；第二件事应该看看孩子们做的事，比如值日工作怎样，即使有孩子检查过，你也一定要看看，这样你才有发言权。
九、主动观察，加强与学生的对话，了解问题之所在
学生存在的问题是多样的，有的学生轻视学习，学习不认真；有的以自我为中心，没有集体观念；有的任性而为，喜欢就做，没有纪律观念；有的追求享受，没有节约观念。教师只有冷静细心观察，了解学生存在的问题属于哪一方面，主动探求他们的“所思、所想、所感”才能“对症下药”。
十、与家长经常交流，双方取得理解，相互配合，解决问题
“父母是孩子的第一任老师”，孩子品质学业优秀，与家庭的培养有密不可分的关系。与此相对，孩子错误思想的形成与坏习惯的养成也与家庭教育有很大关系。因此，教师在弄清学生所存在的问题之后，就应与家长交流，相互配合，了解家长对子女学习的态度如何，平时有无督促子女，一般是采用怎样的方法教育子女的，有时甚至还要了解一下家庭成员的组成，这样就会使亲情更浓烈，同学更团结，教育更有效。
十一、教会学生学习与做人，领悟人生之美好
著名教育家陶行知先生有一句话说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师作为学生人生路上的铺路人，就应以学生良好习惯的养成为突破口，以“做人”教育为核心，求知与做人相结合更有助于学生的全面提高与发展。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善个性，对于学生的人生发展都具有重要的影响。
总之，教学有法，但教无定法。教育是一种心灵的唤醒，我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出真善美的光辉；我们要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；我们要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们在学习的过程中享受幸福的人生。班主任的工作虽然辛苦，但却具有更多的独特的乐趣。
面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？下面，我结合这些年的带班经历，以及自己的一些想法，粗浅地谈几点自己的看法：
一、以身作则，为人师表
行动是无声的语言。教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在教育工作中我努力做到：正人先正己，时时事事作学生的表率。我经常教育学生言必行，行必果。今日事，今日毕。我一直坚持把当天交的作业当天批改完，当天考的卷全天阅完，及时完成学校交给的任务。这些都给学生带来了较好的正面影响。
二、一视同仁，严格要求
不管学生是民族学生还是汉族学生，不管他们的出身是贫穷还是富有，不管他们的成绩好还是差，也不论男生还是女生，始终对他们平等相待，一视同仁。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。当我们做到这一点时，就会逐步建立起一种和谐的师生关系，学生也就会“亲其师，信其道”，再严格的要求他们也会服从。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，理解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，时间和过程，让他们树立信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、提高班级凝聚力，促进班集体和谐
班集体是学校教育的最基层组织，良好的班集体是完成教育任务的根本保证，是学生进行自我教育的力量源泉，也是学生个性得以充分发展的摇篮，作为班主任的我，深刻认识到了这一点。要使班集体具有很强调凝聚力，必须作到如下几点：①班主任要以身作则，做得正，行得直，使正己在学生中树立威信，让学生尊重你支持你。②一定要有一支优秀的班干部队伍。③班主任必须真心对待每一名学生，首先必须尊重学生。韩愈先生有语“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”；其次，关心学生要落实到行动上。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。④班级必须有共同的奋斗目标。有没有共同的奋斗目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风、学风，影响班级的凝聚力。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。⑤多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福，团结的集体，从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。
五、争取任课老师的配合
经常与任课教师沟通交流，组成一个有核心有凝聚力的领导团队，定期交流学生在学习、生活中存在的问题，寻求最佳的解决方法，共同促进学生的发展。班主任要在学生中正确地树立科任老师的形象和威信，有意识地介绍任课老师的优点和长处，学生知道后对这些专业技术过硬的老师产生崇拜感，从而促进他们学习的兴趣。
六、关爱学生
爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。班主任接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。
七、做一个职业敏感强的班主任
要把班中几十个学生的心拧成一股绳，就必须让班级像一个大家庭一样。所以，接班一开始抓的不是学习成绩，而是狠抓班风班纪，和学生一起将班级建设成一个师生共同的精神家园，让大家都有班级的集体荣誉感，让每一个人心中的正气都抬起头来，大家在这样的家园里互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。这样，磨刀不误砍柴工。班级正气浓了，精神风貌好了，学习效率也高了。
八、做一个敏锐的班主任
作为一个班主任，眼睛一定要雪亮，不能做一个“近视眼”，更不能“弱视”。每天一到班级，第一件事应该是先看看孩子，“一个都不能少”，缺一个就要查明情况；第二件事应该看看孩子们做的事，比如值日工作怎样，即使有孩子检查过，你也一定要看看，这样你才有发言权。
九、主动观察，加强与学生的对话，了解问题之所在
学生存在的问题是多样的，有的学生轻视学习，学习不认真；有的以自我为中心，没有集体观念；有的任性而为，喜欢就做，没有纪律观念；有的追求享受，没有节约观念。教师只有冷静细心观察，了解学生存在的问题属于哪一方面，主动探求他们的“所思、所想、所感”才能“对症下药”。
十、与家长经常交流，双方取得理解，相互配合，解决问题
“父母是孩子的第一任老师”，孩子品质学业优秀，与家庭的培养有密不可分的关系。与此相对，孩子错误思想的形成与坏习惯的养成也与家庭教育有很大关系。因此，教师在弄清学生所存在的问题之后，就应与家长交流，相互配合，了解家长对子女学习的态度如何，平时有无督促子女，一般是采用怎样的方法教育子女的，有时甚至还要了解一下家庭成员的组成，这样就会使亲情更浓烈，同学更团结，教育更有效。
十一、教会学生学习与做人，领悟人生之美好
著名教育家陶行知先生有一句话说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师作为学生人生路上的铺路人，就应以学生良好习惯的养成为突破口，以“做人”教育为核心，求知与做人相结合更有助于学生的全面提高与发展。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善个性，对于学生的人生发展都具有重要的影响。
总之，教学有法，但教无定法。教育是一种心灵的唤醒，我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出真善美的光辉；我们要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；我们要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们在学习的过程中享受幸福的人生。班主任的工作虽然辛苦，但却具有更多的独特的乐趣。