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摘 要：在小学教学中，课堂教学的有效性会直接影响学生的学习效率，而课堂教学活动的有效组织则是提高教学质量的重要保证，因此教学活动的精心组织就成为当前教师提高教学水平的主要影响因素。教师在教学展开时必须要精心研究学生的学习特点以及教材，选择精炼有趣的教学活动，促使学生主动融入教学中来，让学生根据个人兴趣完成学习活动，从而全面提升学生的综合素养。
关键词：小学教育;教学组织;高效课堂
当前教育活动已由传统的针对分数教学转变为素质化教育，教师的教学观念正在不断更新，教学过程由传统传输式教学转变为多种教学活动同时展开。这样能够更加凸显学生学习的主体地位，使学生的个性得以展现，从而促进其综合素养不断提高。本文将针对如何在小学教学中精心组织教学活动展开探讨，提出教学改革方案，希望可打造更加高效的小学课堂教学。
一、精心设计教学活动，提高教学效率
在小学教学中学生的自主学习能力较差，因此，教学中需要更加注重教学活动的设计，教师在展开教学之前需要深入挖掘教学内容，寻找与之相关的能够提高小学生注意力的教学活动，以促使学生自主融入教学活动中，以此来提高教学效率。首先，教学活动必须要具备趣味性，对于小学生而言学生的学习动力主要来自对学科的学习兴趣，因此，教学活动具有趣味性才可以深深抓住学生的课堂注意力。例如，教师可以在教学中展开游戏化教学，使得学生可以在玩耍的过程中不知不觉掌握知识。
教学活动的核心目的是让学生习得知识、形成能力，但每一个小学生对知识的理解程度都有所不同，因此在设定学习目标时需要根据学生的不同特点划分不同的学习层次，将教学重点与难点融入教学活动中，让学生可以在学习过程中达到由易到难、从简入繁。特别是对于后进生来说更需要建立相对简单的问题和学习目标，让他们可以在个人能力的基础上获得新的知识，从而不断提高学习效果，让后进生也能够在课堂教学中建立学习信心，达到全面提高班级学生的整体学习效果。
二、为学生创建良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
小学生在学习过程中会由于外部环境的影响而产生一定的情感变化，因此，教师在组织教学活动时，应当充分调动学生的视觉与听觉，让学生受到外界环境的影响，从而自主地进入学习状态中。例如，在教学中教师可以利用多媒体结合教学内容，为学生创建学习的具体场景或氛围，激发学生学习的主动性。
根据教学内容创设情境以培养学生学习兴趣。学习兴趣是小学生在学习过程中的主要学习动力，教师需要在教学中利用教学内容引发学生的想象力，让学生与教学内容深入对话，发挥其主观能动性，利用个人心灵去体验与感受。例如，在音乐教学中，教师则可以引领学生针对教学内容展开想象，让学生根据音樂内容去想象眼前的景物，使学生的心灵与音乐作品产生交流，感受音乐的独特魅力。在语文教学中也可运用此类教学方法。例如，在《桂林山水》的教学中，教师可以让学生通过阅读全文来画出自己心中所想象的桂林山水，利用美术教学来营造语文教学活动，不仅能够促使学生进一步深入地去了解课文内容，还能够提高学生的联想能力。
教师也可利用课堂提问来调动学生的学习情绪，提出开放性问题引发学生的内心情感，让学生有话想说。提问能调动学习气氛，使学生根据个人的联想并结合教学内容去展开思考，这样学生的个性得到了自由发展，个人想法得到了张扬。但需要注意的是，教师的课堂提问应当紧紧抓住教学目标，激发学生的思考欲望，避免由于无关类型的问题而影响学生的课堂主观思维。
三、利用课堂结束语启迪学生思维
丰富有趣的教学活动，可有效抓住学生的学习兴趣和课堂注意力，而精彩的课堂结束语则可以帮助学生回味课堂教学内容，启迪学生思维，进一步激发学生学习兴趣，让学生在课下可以再次回味课堂教学内容，并引导学生在实际生活中去学习使用所学的知识。
如果将课堂教学比作一场舞台戏剧，那么结束语就相当于这场戏剧的高潮部分。教师利用结束语总结本节课的核心内容，以展现教师的风采，并且可以开阔学生的学习视野，进一步领略教学内容的无限风光。例如，在数学的长度单位教学中，教师则可以留出课后实践作业，让学生回家后利用尺子量出自己卧室的周长，利用学生的课后实践去引导他们学习使用教学知识，也可以在语文论语教学中，让学生站在孔子的角度去分析应当如何治理国家，并且总结出自己治理国家的方案。以丰富有趣并且具有总结性的课堂结束语启发学生的思维，在提高学生学习效率的同时，令学生对课堂教学内容回味无穷。
精心组织教学活动是打造高效课堂的有力措施，教师需要结合教学内容和学生的实际特点来组织不同的教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，从而提高小学课堂教学综合水平。
参考文献：
[1]于潇.小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践：以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[2]童琳.小学音乐活动课的有效组织与实施策略探讨[J].艺术品鉴，2016（5）：237.
关键词：小学教育;教学组织;高效课堂
当前教育活动已由传统的针对分数教学转变为素质化教育，教师的教学观念正在不断更新，教学过程由传统传输式教学转变为多种教学活动同时展开。这样能够更加凸显学生学习的主体地位，使学生的个性得以展现，从而促进其综合素养不断提高。本文将针对如何在小学教学中精心组织教学活动展开探讨，提出教学改革方案，希望可打造更加高效的小学课堂教学。
一、精心设计教学活动，提高教学效率
在小学教学中学生的自主学习能力较差，因此，教学中需要更加注重教学活动的设计，教师在展开教学之前需要深入挖掘教学内容，寻找与之相关的能够提高小学生注意力的教学活动，以促使学生自主融入教学活动中，以此来提高教学效率。首先，教学活动必须要具备趣味性，对于小学生而言学生的学习动力主要来自对学科的学习兴趣，因此，教学活动具有趣味性才可以深深抓住学生的课堂注意力。例如，教师可以在教学中展开游戏化教学，使得学生可以在玩耍的过程中不知不觉掌握知识。
教学活动的核心目的是让学生习得知识、形成能力，但每一个小学生对知识的理解程度都有所不同，因此在设定学习目标时需要根据学生的不同特点划分不同的学习层次，将教学重点与难点融入教学活动中，让学生可以在学习过程中达到由易到难、从简入繁。特别是对于后进生来说更需要建立相对简单的问题和学习目标，让他们可以在个人能力的基础上获得新的知识，从而不断提高学习效果，让后进生也能够在课堂教学中建立学习信心，达到全面提高班级学生的整体学习效果。
二、为学生创建良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
小学生在学习过程中会由于外部环境的影响而产生一定的情感变化，因此，教师在组织教学活动时，应当充分调动学生的视觉与听觉，让学生受到外界环境的影响，从而自主地进入学习状态中。例如，在教学中教师可以利用多媒体结合教学内容，为学生创建学习的具体场景或氛围，激发学生学习的主动性。
根据教学内容创设情境以培养学生学习兴趣。学习兴趣是小学生在学习过程中的主要学习动力，教师需要在教学中利用教学内容引发学生的想象力，让学生与教学内容深入对话，发挥其主观能动性，利用个人心灵去体验与感受。例如，在音乐教学中，教师则可以引领学生针对教学内容展开想象，让学生根据音樂内容去想象眼前的景物，使学生的心灵与音乐作品产生交流，感受音乐的独特魅力。在语文教学中也可运用此类教学方法。例如，在《桂林山水》的教学中，教师可以让学生通过阅读全文来画出自己心中所想象的桂林山水，利用美术教学来营造语文教学活动，不仅能够促使学生进一步深入地去了解课文内容，还能够提高学生的联想能力。
教师也可利用课堂提问来调动学生的学习情绪，提出开放性问题引发学生的内心情感，让学生有话想说。提问能调动学习气氛，使学生根据个人的联想并结合教学内容去展开思考，这样学生的个性得到了自由发展，个人想法得到了张扬。但需要注意的是，教师的课堂提问应当紧紧抓住教学目标，激发学生的思考欲望，避免由于无关类型的问题而影响学生的课堂主观思维。
三、利用课堂结束语启迪学生思维
丰富有趣的教学活动，可有效抓住学生的学习兴趣和课堂注意力，而精彩的课堂结束语则可以帮助学生回味课堂教学内容，启迪学生思维，进一步激发学生学习兴趣，让学生在课下可以再次回味课堂教学内容，并引导学生在实际生活中去学习使用所学的知识。
如果将课堂教学比作一场舞台戏剧，那么结束语就相当于这场戏剧的高潮部分。教师利用结束语总结本节课的核心内容，以展现教师的风采，并且可以开阔学生的学习视野，进一步领略教学内容的无限风光。例如，在数学的长度单位教学中，教师则可以留出课后实践作业，让学生回家后利用尺子量出自己卧室的周长，利用学生的课后实践去引导他们学习使用教学知识，也可以在语文论语教学中，让学生站在孔子的角度去分析应当如何治理国家，并且总结出自己治理国家的方案。以丰富有趣并且具有总结性的课堂结束语启发学生的思维，在提高学生学习效率的同时，令学生对课堂教学内容回味无穷。
精心组织教学活动是打造高效课堂的有力措施，教师需要结合教学内容和学生的实际特点来组织不同的教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，从而提高小学课堂教学综合水平。
参考文献：
[1]于潇.小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践：以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[2]童琳.小学音乐活动课的有效组织与实施策略探讨[J].艺术品鉴，2016（5）：237.