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影响体育专业师范类大学生学习行为的非智力因素包括：专业认知、学习态度、学习动机、学习兴趣、归因方式。优化师范院校体育生学习行为的措施包括：突出师范特点,增强学生专业认知;帮助大学生进行职业生涯规划,端正其学习态度;增加成功体验,合理对待失败,形成正确归因等措施。
优化体育专业师范生学习行为的心理学思考
【摘 要】
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影响体育专业师范类大学生学习行为的非智力因素包括：专业认知、学习态度、学习动机、学习兴趣、归因方式。优化师范院校体育生学习行为的措施包括：突出师范特点,增强学生专业
【机 构】
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石家庄理工职业学院建筑工程系,河北师范大学体育学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2010年9期
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