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摘要：音乐学科在对学生进行素质教育中起到了很重要的作用，音乐可以通过直观并且生动的感情对学生产生影响。将情感进行理性的转换，从而产生健康积极的指导力量。让学生的思想和心灵得到净化。老师应该将爱国主义教育合力渗透到音乐的教学中来，通过音乐让学生了解更多的国家历史知识，并且感受到国家的伟大，学习更多的伟大民族精神，培养学生的爱国主义情感。
关键词：初中音乐;爱国主义教育
一、以音乐之美培养高尚的爱国情操
在初中音乐教材中，蕴含着丰富的爱国主义内容，像《梦驼铃》《爱我中华》《长江之歌》《我是中国人》《龙的传人》《共和国之恋》等，这些歌曲都拥有鲜明的民族特点与时代特征，是老师对学生实行爱国教育的良好载体。教材中还有那么一类歌曲，在浅层次来看爱国主题不是那么的明显，但是却涵盖着感人的爱国主义情怀，这就需要老师经过深层次的理解教材，解析教材，且利用各种适当的教学方式，去完全地讲授作品中丰富的内在与艺术表现，再次表现出作品的思想内容。比方说《龙的传人》，1978年侯德健创作的《龙的传人》，歌词几经易稿，在当时的时代背景下，歌词“四面楚歌是姑息的剑”原来为“四面楚歌是奴才的剑”。而如今，海峡两岸热切盼望着祖国统一，这时歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”就改为了“不管你自己愿不愿意，永永远远是龙的传人”。在这样的教学实践中让学生感受到音乐之美，感受到音乐中蕴含的爱国思想以及那种力量，可以更好的让学生产生爱国情怀。
二、学着合适的作品对学生进行爱国主义的培养
多种多样的音乐作品能给人们带来意想不到的好处。在我国漫长的历史中，出现了许多爱国主义的音乐作品，这些音乐作品给了老师很多启示。每个人喜欢的音乐类型也各不相同，有些人喜欢优雅的钢琴曲，有些人喜欢优美的旋律。每当音乐再次播放时，音乐总是能缓解人们的烦躁的情绪。优美的音乐是很好的心灵冲洗剂，可以留下人们心中的真善美，洗去一些丑陋的东西。在教学中，要想提升学生的爱国主义精神，老师应该合理的选择教学作品，老师可以选择一些优秀的音乐家作品对学生进行教学。
三、在课堂上讲一些和音乐有关的故事
喜欢听故事是人之常情。特别是青少年更开心，不累。在音乐教育中，如果多讲一些关于音乐的故事，就可以轻松地理解歌词，激发学生的民族想象力。比方说，在课堂上欣赏《革命练习曲》时，可以给学生讲作者钢琴大家肖邦的故事，肖邦不仅是一名优秀的钢琴家，还是一个非常爱国的人，肖邦在小的时候就离开了自己的亲人和热爱的祖国，当他知道祖国有难的时候，毅然决然的选择回国，对国家的未来很担心，这种情况导致他的病情恶化了，即使是这种情况，他也去舞台继续演出，在演出的过程中他的身体已经很虚弱了，但还是坚持到了最后，坚持完了自己的演出。就在演出结束以后，欧洲的大革命彻底爆发了，肖邦的病情更加严重了。巴黎群众反对君王的暴行，并且争取自由的权利，肖邦对于同胞的遭遇很有感触，拖着病体为同胞送行，因此，病情加重并导致死亡。通过对肖邦生平的了解，学生们可以理解，集中思想，阅读歌词内容，在心里感受到强烈的革命精神，克服正在学习的堡垒，为祖国的未来建设和国防贡献出很多力量。音乐课上经常讲爱国音乐故事，不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。从叙事开始激发学生的爱国情绪，培养无愧于时代的跨世纪人才，让中国站在现实强国的行列，通过再教育感受到美和爱国教育地启蒙，这是爱国教育的最终目标，也是我国音乐教育的责任。
四、通过教育欣赏进行爱国主义教育
音乐创作为了给人们带来美的体验，让人们在欣赏音乐的过程中体会音乐中蕴含的感情，并且受到启发，捕捉音乐形象，感染爱国情感并受到影响。比方说，在欣赏《老师的田野》的同时，学生们在悠闲的旋律中描绘了祖国美丽的田野、湛蓝的河流、高聳的山峰和飞翔的老鹰，用这首歌在学生们心中播下了爱国主义的种子。谈论音乐人，带领学生欣赏不同国家的优秀音乐作品，以及音乐人，每个国家都有优秀的音乐人，每个国家的音乐作品都有抒发爱国情怀的。在对学生进行音乐人的介绍过程中，可以讲解音乐人的爱国故事，从而激发学生的爱国情感。并且播放爱国音乐，让学生接受熏陶。
五、解读音乐作品，对学生进行爱国教育
音乐是陶冶学生情操的科目，主要培养学生的艺术修养。其实是先贤们熟悉的关于人类思想品德、感染和启蒙的课程。我国传唱度很高的爱国音乐有很多，比方说《爱我中华》，《龙的传人》等振奋信心的爱国歌曲，这些歌曲都起到了鼓舞人心的作用，激发人们的爱国情怀。音乐教育的本质与政治和哲学演讲不同，其教育形式具体直接，能得到心灵的陶醉、精神的享受和美感的享受。因此，要把爱国主义教育放在音乐艺术的美感上，用音乐的“灵魂”和“流动的诗意”培养学生最深的爱国热情。歌曲《爱我中华》是一首比较流行且传唱度比较高的歌曲，歌曲的内容主要是对我国的各个民族及祖国美丽的河山进行传唱。这首爱国歌曲对我们伟大的祖国河山进行赞美，也对祖国的快速发展和繁荣昌盛进行更好的描述。在进行歌曲的教学过程中，可以很好的激发学生的爱国情怀，让自然联想到祖国壮丽的山河，并且感受到祖国的伟大，为我们的国家感到自豪，增强学生的爱国情感。
六、结束语
总之，老师应该将爱国主义渗透在音乐教育中，这不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。雄辩的事实证明，音乐可以陶冶人的情操，热爱祖国，热爱人民，为真理而奋斗的情操和美德。加强音乐教育和美德教育，感受音乐之美，是音乐老师根本无法接受的社会责任。通过音乐教育，不断提出学生的审美能力和爱国热情，才能真正达到审美教育的目的。
参考文献：
[1] 李那日松.浅谈在音乐教学中如何进行爱国主义教育[J].成功（教育），2018（03）：122.
[2] 戴赛娟，游姣婧.爱国主义教育在高校音乐欣赏教学中的有机渗透[J].艺术品鉴，2018（08）：263.
关键词：初中音乐;爱国主义教育
一、以音乐之美培养高尚的爱国情操
在初中音乐教材中，蕴含着丰富的爱国主义内容，像《梦驼铃》《爱我中华》《长江之歌》《我是中国人》《龙的传人》《共和国之恋》等，这些歌曲都拥有鲜明的民族特点与时代特征，是老师对学生实行爱国教育的良好载体。教材中还有那么一类歌曲，在浅层次来看爱国主题不是那么的明显，但是却涵盖着感人的爱国主义情怀，这就需要老师经过深层次的理解教材，解析教材，且利用各种适当的教学方式，去完全地讲授作品中丰富的内在与艺术表现，再次表现出作品的思想内容。比方说《龙的传人》，1978年侯德健创作的《龙的传人》，歌词几经易稿，在当时的时代背景下，歌词“四面楚歌是姑息的剑”原来为“四面楚歌是奴才的剑”。而如今，海峡两岸热切盼望着祖国统一，这时歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”就改为了“不管你自己愿不愿意，永永远远是龙的传人”。在这样的教学实践中让学生感受到音乐之美，感受到音乐中蕴含的爱国思想以及那种力量，可以更好的让学生产生爱国情怀。
二、学着合适的作品对学生进行爱国主义的培养
多种多样的音乐作品能给人们带来意想不到的好处。在我国漫长的历史中，出现了许多爱国主义的音乐作品，这些音乐作品给了老师很多启示。每个人喜欢的音乐类型也各不相同，有些人喜欢优雅的钢琴曲，有些人喜欢优美的旋律。每当音乐再次播放时，音乐总是能缓解人们的烦躁的情绪。优美的音乐是很好的心灵冲洗剂，可以留下人们心中的真善美，洗去一些丑陋的东西。在教学中，要想提升学生的爱国主义精神，老师应该合理的选择教学作品，老师可以选择一些优秀的音乐家作品对学生进行教学。
三、在课堂上讲一些和音乐有关的故事
喜欢听故事是人之常情。特别是青少年更开心，不累。在音乐教育中，如果多讲一些关于音乐的故事，就可以轻松地理解歌词，激发学生的民族想象力。比方说，在课堂上欣赏《革命练习曲》时，可以给学生讲作者钢琴大家肖邦的故事，肖邦不仅是一名优秀的钢琴家，还是一个非常爱国的人，肖邦在小的时候就离开了自己的亲人和热爱的祖国，当他知道祖国有难的时候，毅然决然的选择回国，对国家的未来很担心，这种情况导致他的病情恶化了，即使是这种情况，他也去舞台继续演出，在演出的过程中他的身体已经很虚弱了，但还是坚持到了最后，坚持完了自己的演出。就在演出结束以后，欧洲的大革命彻底爆发了，肖邦的病情更加严重了。巴黎群众反对君王的暴行，并且争取自由的权利，肖邦对于同胞的遭遇很有感触，拖着病体为同胞送行，因此，病情加重并导致死亡。通过对肖邦生平的了解，学生们可以理解，集中思想，阅读歌词内容，在心里感受到强烈的革命精神，克服正在学习的堡垒，为祖国的未来建设和国防贡献出很多力量。音乐课上经常讲爱国音乐故事，不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。从叙事开始激发学生的爱国情绪，培养无愧于时代的跨世纪人才，让中国站在现实强国的行列，通过再教育感受到美和爱国教育地启蒙，这是爱国教育的最终目标，也是我国音乐教育的责任。
四、通过教育欣赏进行爱国主义教育
音乐创作为了给人们带来美的体验，让人们在欣赏音乐的过程中体会音乐中蕴含的感情，并且受到启发，捕捉音乐形象，感染爱国情感并受到影响。比方说，在欣赏《老师的田野》的同时，学生们在悠闲的旋律中描绘了祖国美丽的田野、湛蓝的河流、高聳的山峰和飞翔的老鹰，用这首歌在学生们心中播下了爱国主义的种子。谈论音乐人，带领学生欣赏不同国家的优秀音乐作品，以及音乐人，每个国家都有优秀的音乐人，每个国家的音乐作品都有抒发爱国情怀的。在对学生进行音乐人的介绍过程中，可以讲解音乐人的爱国故事，从而激发学生的爱国情感。并且播放爱国音乐，让学生接受熏陶。
五、解读音乐作品，对学生进行爱国教育
音乐是陶冶学生情操的科目，主要培养学生的艺术修养。其实是先贤们熟悉的关于人类思想品德、感染和启蒙的课程。我国传唱度很高的爱国音乐有很多，比方说《爱我中华》，《龙的传人》等振奋信心的爱国歌曲，这些歌曲都起到了鼓舞人心的作用，激发人们的爱国情怀。音乐教育的本质与政治和哲学演讲不同，其教育形式具体直接，能得到心灵的陶醉、精神的享受和美感的享受。因此，要把爱国主义教育放在音乐艺术的美感上，用音乐的“灵魂”和“流动的诗意”培养学生最深的爱国热情。歌曲《爱我中华》是一首比较流行且传唱度比较高的歌曲，歌曲的内容主要是对我国的各个民族及祖国美丽的河山进行传唱。这首爱国歌曲对我们伟大的祖国河山进行赞美，也对祖国的快速发展和繁荣昌盛进行更好的描述。在进行歌曲的教学过程中，可以很好的激发学生的爱国情怀，让自然联想到祖国壮丽的山河，并且感受到祖国的伟大，为我们的国家感到自豪，增强学生的爱国情感。
六、结束语
总之，老师应该将爱国主义渗透在音乐教育中，这不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。雄辩的事实证明，音乐可以陶冶人的情操，热爱祖国，热爱人民，为真理而奋斗的情操和美德。加强音乐教育和美德教育，感受音乐之美，是音乐老师根本无法接受的社会责任。通过音乐教育，不断提出学生的审美能力和爱国热情，才能真正达到审美教育的目的。
参考文献：
[1] 李那日松.浅谈在音乐教学中如何进行爱国主义教育[J].成功（教育），2018（03）：122.
[2] 戴赛娟，游姣婧.爱国主义教育在高校音乐欣赏教学中的有机渗透[J].艺术品鉴，2018（08）：263.