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摘要：听、说、读、写、思五字简单概括什么是语文素养。然而核心素养的本身是对教育的培养，综合性、基础性语文学科是学生的启蒙科目。人们追求科学素养随着社会科技的进步不断的提高，教育对人的培养来源于科学素养的提升。正如一张白纸好绘图，小学生具有很强的学习能力，所以要特别注重在小学语文学科中培养小学生科学素养。为以后更好的发展，小学生需要接受良好的教育。本文将浅谈语文核心素养在小学语文教学中的方法。
关键词：小学语文;语文素养;方法
引言：
语文课堂中核心素养主要是小学生对问题的研究及质疑，所以，学生语文素养的形成主要来源于对核心素养含义的理解。运用所掌握的科学方法去发现问题并解决问题，然而语文素养被教育界大量研究后仍然没有统一的认识。因此教师需要通过不断地教学实践来进行对核心素养的研究。
一、核心素养和小学语文教学的关系
如何提高学生语文核心素养，教师可以从大量小学课文中找寻答案，议论文、记叙文、散文、说明文等不同文体为小学生提高语文素养带来重要的学习方法。翻阅语文课本，严谨的说明文能客观地对事物进行描述，追求真实的科学态度。如何有效提高语文教学中小学生的核心素养，学生可以通过学习议论文来进行培养。好的文章需要运用好的写作方法，学生写作可以在思路上学习记叙文的写作方法。
二、小学核心素养在阅读中的培养
小学语文教学中最关键的部分是阅读，在新课改要求下，阅读教学在培养学生的核心素养的同时也能对学生进行人文素养的培养。如何更好地提高小学生的整体核心素养，教师可以通过下面几种方法在小学语文阅读中进行教学。
（一）诵读精彩文本，培养语感能力。
语文教材中大量的文章都是学生学习的佳作。在语文教学中，学生可以对精彩的课文可以加强阅读，要求背诵的课文进行理解背诵。这样在增加学生语言积累的同时也增强学生对语言的直接感知能力。
例如在教学课文《触摸春天》时，这篇课文中所讲述的主人公，没有生活体验的小学生很难理解课文讲述的含义，因此教学中让学生对其课文进行反复诵读的同时将相应的段落进行背诵。闭上眼睛将学生慢慢地带进安静的内心世界，对文章有更深刻的理解。这样在提高学生的朗读能力的同时也加深了学生对课文中作者要刻画对的主人公更深的认识和理解，提高语文素养。
（二）读名家名著，写读书笔记
一个人的文化底蕴能明显地反映出素养的高低，然而语文知识沉淀的多少也能明显地反映语文素养。书中自有黄金屋，语文素养的提高需要学生广泛的阅读，阅读健康书籍。为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学中，为提高学生对名著的积累。推荐学生《红楼梦》、《三国演义》《水浒传》《西游记》《傲慢与偏见》《钢铁是怎样炼成的》等名著供学生阅读。要求学生做好读书笔记的同时每天需要阅读经典名著30分钟以上，摘抄自己认为好的片段，读完后写出赏析。语文课前请学生与大家进行分享。
（三）诵经典诗词，背名篇名句。
借用诗人李白《清平调》中云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。形象的诠释出杨贵妃的美。中国是诗的国度，诗歌可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。因此，教学中为学生推荐《诗经》中的经典诗文要求学生课余自由背诵一首诗歌。课前请同学背诵及诠释自己所认为的含义并进行改正。
（四）借助互联网资源多种手段调动学生写作热情，培养学生的语文素养
好的作品是需要大量的阅读和积累来铺垫。写作不单单是为了考试，应运用到学习、工作、和生活中去。如何调动孩子们的热情进行写作。撰写、交流读书笔记，提高写作水平。结合学生们课外阅读的实际情况，要求学生每读完一本书写一篇有质量的解析，写完后自己先修改，然后互相交换修改。
三、口语交流中如何培养核心素养
如何提升小学生的口语表达能力，教师应在课堂上对学生进行口语训练，使学生养成善于倾听的习惯的同时提升学生语言表达能力。口语交际不仅仅是语文教学中重要的部分，也是生活中不可获取的一部分。因此，小学生应在口语学习口中善于与同学交流，教师在授课过程中改变传统语文教学方法，使学生在语文学习中交往能力得到提高。而在小学生的语文教学中，写作教学是重点和难点，同时也是对小学生进行核心素养培养的关键。在小学生的写作教学过程中，主要通过对学生思维写作能力进行训练和培养。
四、核心素养培养在小学语文中的意义
（一）应试教育中如何渗入素质教育
应试教育看重分数，不看重个人能力的诸多缺陷。传统教育一般都是学生对内容死记硬背、繁重的作业，知识点不能灵活运用，相比之下素质教育主要利用大环境、教育，来影响学生，使学生自身的学习潜力进一步发挥。
（二）有效推动新课程改革
近年来教育界热门的话题之一是新课程改革，新课程改革主要是对传统教育观念进行改革，改变角色。小学语文教学课堂上如何对学生核心素质进行培养，首先语文老师可以对学生在思想上进行引导，培养学生自主学习的兴趣。教师对教学观念的转变，新课程改革发展加快进行为学生创造一个立体结构的教学环境。
五、结束语
总之，新课改下，教育发展更倾向于将核心素养的培养带入到小学语文课堂中。这就要求教师需要舍弃一些旧的观念，提升自身核心素养，改变传统教学，更好地把新的活力带入课堂中。让学生在语文教学中学习新的知识。然而，教师提高核心素养培养需要相关領导对其创造相应的条件，用科学的方法进行教学。对教师进行鼓励，使教师更好地对核心素养进行理解并传承。造就新的教育事业篇章。
参考文献：
[1]周良军.浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J].教育科学：全文版，2016（2）：00158-00158.
[2]王霞.浅谈小学语文课堂教学中培养学生核心素养的途径[J].教育科学：全文版，2017（1）：00196-00196.
关键词：小学语文;语文素养;方法
引言：
语文课堂中核心素养主要是小学生对问题的研究及质疑，所以，学生语文素养的形成主要来源于对核心素养含义的理解。运用所掌握的科学方法去发现问题并解决问题，然而语文素养被教育界大量研究后仍然没有统一的认识。因此教师需要通过不断地教学实践来进行对核心素养的研究。
一、核心素养和小学语文教学的关系
如何提高学生语文核心素养，教师可以从大量小学课文中找寻答案，议论文、记叙文、散文、说明文等不同文体为小学生提高语文素养带来重要的学习方法。翻阅语文课本，严谨的说明文能客观地对事物进行描述，追求真实的科学态度。如何有效提高语文教学中小学生的核心素养，学生可以通过学习议论文来进行培养。好的文章需要运用好的写作方法，学生写作可以在思路上学习记叙文的写作方法。
二、小学核心素养在阅读中的培养
小学语文教学中最关键的部分是阅读，在新课改要求下，阅读教学在培养学生的核心素养的同时也能对学生进行人文素养的培养。如何更好地提高小学生的整体核心素养，教师可以通过下面几种方法在小学语文阅读中进行教学。
（一）诵读精彩文本，培养语感能力。
语文教材中大量的文章都是学生学习的佳作。在语文教学中，学生可以对精彩的课文可以加强阅读，要求背诵的课文进行理解背诵。这样在增加学生语言积累的同时也增强学生对语言的直接感知能力。
例如在教学课文《触摸春天》时，这篇课文中所讲述的主人公，没有生活体验的小学生很难理解课文讲述的含义，因此教学中让学生对其课文进行反复诵读的同时将相应的段落进行背诵。闭上眼睛将学生慢慢地带进安静的内心世界，对文章有更深刻的理解。这样在提高学生的朗读能力的同时也加深了学生对课文中作者要刻画对的主人公更深的认识和理解，提高语文素养。
（二）读名家名著，写读书笔记
一个人的文化底蕴能明显地反映出素养的高低，然而语文知识沉淀的多少也能明显地反映语文素养。书中自有黄金屋，语文素养的提高需要学生广泛的阅读，阅读健康书籍。为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学中，为提高学生对名著的积累。推荐学生《红楼梦》、《三国演义》《水浒传》《西游记》《傲慢与偏见》《钢铁是怎样炼成的》等名著供学生阅读。要求学生做好读书笔记的同时每天需要阅读经典名著30分钟以上，摘抄自己认为好的片段，读完后写出赏析。语文课前请学生与大家进行分享。
（三）诵经典诗词，背名篇名句。
借用诗人李白《清平调》中云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。形象的诠释出杨贵妃的美。中国是诗的国度，诗歌可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。因此，教学中为学生推荐《诗经》中的经典诗文要求学生课余自由背诵一首诗歌。课前请同学背诵及诠释自己所认为的含义并进行改正。
（四）借助互联网资源多种手段调动学生写作热情，培养学生的语文素养
好的作品是需要大量的阅读和积累来铺垫。写作不单单是为了考试，应运用到学习、工作、和生活中去。如何调动孩子们的热情进行写作。撰写、交流读书笔记，提高写作水平。结合学生们课外阅读的实际情况，要求学生每读完一本书写一篇有质量的解析，写完后自己先修改，然后互相交换修改。
三、口语交流中如何培养核心素养
如何提升小学生的口语表达能力，教师应在课堂上对学生进行口语训练，使学生养成善于倾听的习惯的同时提升学生语言表达能力。口语交际不仅仅是语文教学中重要的部分，也是生活中不可获取的一部分。因此，小学生应在口语学习口中善于与同学交流，教师在授课过程中改变传统语文教学方法，使学生在语文学习中交往能力得到提高。而在小学生的语文教学中，写作教学是重点和难点，同时也是对小学生进行核心素养培养的关键。在小学生的写作教学过程中，主要通过对学生思维写作能力进行训练和培养。
四、核心素养培养在小学语文中的意义
（一）应试教育中如何渗入素质教育
应试教育看重分数，不看重个人能力的诸多缺陷。传统教育一般都是学生对内容死记硬背、繁重的作业，知识点不能灵活运用，相比之下素质教育主要利用大环境、教育，来影响学生，使学生自身的学习潜力进一步发挥。
（二）有效推动新课程改革
近年来教育界热门的话题之一是新课程改革，新课程改革主要是对传统教育观念进行改革，改变角色。小学语文教学课堂上如何对学生核心素质进行培养，首先语文老师可以对学生在思想上进行引导，培养学生自主学习的兴趣。教师对教学观念的转变，新课程改革发展加快进行为学生创造一个立体结构的教学环境。
五、结束语
总之，新课改下，教育发展更倾向于将核心素养的培养带入到小学语文课堂中。这就要求教师需要舍弃一些旧的观念，提升自身核心素养，改变传统教学，更好地把新的活力带入课堂中。让学生在语文教学中学习新的知识。然而，教师提高核心素养培养需要相关領导对其创造相应的条件，用科学的方法进行教学。对教师进行鼓励，使教师更好地对核心素养进行理解并传承。造就新的教育事业篇章。
参考文献：
[1]周良军.浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J].教育科学：全文版，2016（2）：00158-00158.
[2]王霞.浅谈小学语文课堂教学中培养学生核心素养的途径[J].教育科学：全文版，2017（1）：00196-00196.