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【摘要】在当今社会，我国大部分高校对于英语翻译教学还没有给予足够重视， 而枯燥、单一的传统教学模式也在不断打击学生的学习兴趣和自信心， 这不仅制约了学生英语思维的进一步提高， 同时也阻碍了高校英语翻译教学的创新发展。因此， 在网络时代背景下， 高校英语教师应与时俱进， 改革与创新英语翻译教学模式， 建立完善的课程体系， 不断提升高校英语翻译教学质量。本文就网络环境下高效英语翻译教学模式存在的问题以及相对应的解决措施展开了叙述。
【关键词】网络环境；英语翻译；教学模式
【作者简介】薛莉（1967.8- ），女，汉族，陕西西安人，西安文理学院外国语学院，副教授，大学本科，研究方向：英语翻译理论与实践，英语教育，英国文学，跨文化交际。
随着时代的发展与进步，网络正在人们的日常生活、学习以及工作过程中发挥着越来越重要的作用， 人类逐渐进入了网络时代， 在这样的时代背景下， 需要对于英语翻译教学模式进行不断的改革和提升，从而提高学习效率，增强学生的学习能力和知识的掌握能力，教育信息化是近年来教育领域中关注的焦点， 特别在互联网技术快速发展背景下， 更为教学活动的开展注入了新鲜的生命力。
一、高校英语翻译教学存在的问题
1.教学体系单一。在高校的英语教学课堂之上，大都采用传统理念的教学模式，对于英语翻译的学习只停留在表面，大部分教师只是对于教学内容讲解表面的含义，没有对于所学的知识进行深入的研究和思考，教学仅仅停留在书本知识的表面而没有学习到具体的文化知识和丰富内涵。举例来讲，在对于英语课本中短文的学习中，需要学生对于文章的含义有大概的了解，之后学生在进行深入的学习，而部分老师在讲解文章的过程之中只是把文章进行翻译，学生也只学到了单词的具体使用和句子的罗列方式，对于文章的思想内涵没有更进一步的学习。这就是教学体系不完善带来的问题，学生在学习中无法获得更多的知识，对于自身素质和文化修养的提升也具有消极作用。
2.教学理念落后。在教育体质的要求下，学生的学习水平和学习质量需要通过考试的方式来进行检验，这就给学生的日常学习带来了压力，同时部分学生为了适应应试教育，不注重学习过程只看中学习成绩，导致对于英语学习的实践能力和口语能力不断减弱。在部分高校的教学中老师在课堂上关于知识的掌握能力把握严格，忽略了日常口语交流和语法的学习，导致学生的英语翻译水平只停留在书本上，在日常的生活中无法用自身的单词和句子来进行沟通和交流，学生对于英语的运用水平不高，学生的实践能力下降。
3.思维方式单一。由于中外语言的构建方式不同，所以在学习英语的过程中很容易造成语法的混乱，对于英语的理解出现偏差，这是思维方式不同带来的影响，需要不断的对语法进行学习，并逐渐的建立起英语的语言模式，但是由于当前的教学模式还不够完善，对于学生能力的培养还处在初级阶段，所以学生很难建立起多种思维方式。例如在进行专有名词的解释中，中文习惯于按照字面含义进行定义，而英语则看重名词所代表的具体内涵，所以在翻译的过程中就会造成偏差。这就是思维方式过于单一带来的问题，在学生的日常学习中会造成理解的偏差同时带来种种的不良影响。
二、网络环境下高校英语翻译教学模式的优化建议
1.实现教学体系优化。在网络环境下，对于英语翻译教学来讲可以通过不同的方式离开实现教学过程的完成和进步，学生的学习也不只是停留在书本表面和课堂中，可以通过网络的优势和便利来进行学习方式的改变，实现教学体系的不断优化。例如在高校的教学过程之中，可以采取布置学生听网课的形式，学生在课下通过对于网上教学视频的观看来不断的进行知识的补充，从而达到完善知识体系的作用，这样以来不仅学生学到了更多的知识同时也实现了教学体系的完善。
2.改善教学理念。在日常的教学中，对于英语学科来讲需要不断的进行教学理念的改善，通过对于不同文化的学习增强学生的跨文化意识，形成多元的思维方式。在教学过程中，对于口语的学习需要老师进行延伸讲解，例如在进行打招呼的过程中，对于不同关系的人群需要不同的表达方式，而对于表达方式的学习也更加提升了学生对于口语使用的理解，同时增加了对于不同文化的了解和学习。
3.转变思维方式。高校英语翻译教学需要不断的调整思维方式，通过对于不同文化的整合与应用，帮助学生建立起更加多样的文化环境。部分学校为了提升学生的英语翻译水平，通过使用全英语的课堂教学方式，为了给学生提供更加良好的语言氛围，提升语言的使用能力，学生在课堂上可以借助网络设备来帮助自身完成交流，并根据同学之间的互动对于英语的具体使用方式有了更加深入地理解。同时也可以通过运用谷歌、百度、金山词霸等翻译软件的使用，为学生带来更加广阔的学习空间同时学生也可以通过对于学习软件的使用获取到更多的信息，转变传统的教学模式。
三、结语
翻译能力是学生英语综合能力的具体表现形式之一。随着全球一体化程度不断深化， 翻译课程在高校英语教学中的重要地位日渐突出。面对网络环境， 将现代信息技术与英语教学不断的融合已经成为了教学发展的趋势，随着科学技术的不断改革与創新， 高校教育发展得到了质的飞跃， 越来越多英语教师开始认识到网络环境下改变教学模式的重要性，并在课堂上不断的完善教学模式，实现学生对于英语的综合掌握能力。
参考文献：
[1]何先明.谈初中数学教学师生互动教学的感悟[J].教育：文摘版，2017（1）：00151-00151.
【关键词】网络环境；英语翻译；教学模式
【作者简介】薛莉（1967.8- ），女，汉族，陕西西安人，西安文理学院外国语学院，副教授，大学本科，研究方向：英语翻译理论与实践，英语教育，英国文学，跨文化交际。
随着时代的发展与进步，网络正在人们的日常生活、学习以及工作过程中发挥着越来越重要的作用， 人类逐渐进入了网络时代， 在这样的时代背景下， 需要对于英语翻译教学模式进行不断的改革和提升，从而提高学习效率，增强学生的学习能力和知识的掌握能力，教育信息化是近年来教育领域中关注的焦点， 特别在互联网技术快速发展背景下， 更为教学活动的开展注入了新鲜的生命力。
一、高校英语翻译教学存在的问题
1.教学体系单一。在高校的英语教学课堂之上，大都采用传统理念的教学模式，对于英语翻译的学习只停留在表面，大部分教师只是对于教学内容讲解表面的含义，没有对于所学的知识进行深入的研究和思考，教学仅仅停留在书本知识的表面而没有学习到具体的文化知识和丰富内涵。举例来讲，在对于英语课本中短文的学习中，需要学生对于文章的含义有大概的了解，之后学生在进行深入的学习，而部分老师在讲解文章的过程之中只是把文章进行翻译，学生也只学到了单词的具体使用和句子的罗列方式，对于文章的思想内涵没有更进一步的学习。这就是教学体系不完善带来的问题，学生在学习中无法获得更多的知识，对于自身素质和文化修养的提升也具有消极作用。
2.教学理念落后。在教育体质的要求下，学生的学习水平和学习质量需要通过考试的方式来进行检验，这就给学生的日常学习带来了压力，同时部分学生为了适应应试教育，不注重学习过程只看中学习成绩，导致对于英语学习的实践能力和口语能力不断减弱。在部分高校的教学中老师在课堂上关于知识的掌握能力把握严格，忽略了日常口语交流和语法的学习，导致学生的英语翻译水平只停留在书本上，在日常的生活中无法用自身的单词和句子来进行沟通和交流，学生对于英语的运用水平不高，学生的实践能力下降。
3.思维方式单一。由于中外语言的构建方式不同，所以在学习英语的过程中很容易造成语法的混乱，对于英语的理解出现偏差，这是思维方式不同带来的影响，需要不断的对语法进行学习，并逐渐的建立起英语的语言模式，但是由于当前的教学模式还不够完善，对于学生能力的培养还处在初级阶段，所以学生很难建立起多种思维方式。例如在进行专有名词的解释中，中文习惯于按照字面含义进行定义，而英语则看重名词所代表的具体内涵，所以在翻译的过程中就会造成偏差。这就是思维方式过于单一带来的问题，在学生的日常学习中会造成理解的偏差同时带来种种的不良影响。
二、网络环境下高校英语翻译教学模式的优化建议
1.实现教学体系优化。在网络环境下，对于英语翻译教学来讲可以通过不同的方式离开实现教学过程的完成和进步，学生的学习也不只是停留在书本表面和课堂中，可以通过网络的优势和便利来进行学习方式的改变，实现教学体系的不断优化。例如在高校的教学过程之中，可以采取布置学生听网课的形式，学生在课下通过对于网上教学视频的观看来不断的进行知识的补充，从而达到完善知识体系的作用，这样以来不仅学生学到了更多的知识同时也实现了教学体系的完善。
2.改善教学理念。在日常的教学中，对于英语学科来讲需要不断的进行教学理念的改善，通过对于不同文化的学习增强学生的跨文化意识，形成多元的思维方式。在教学过程中，对于口语的学习需要老师进行延伸讲解，例如在进行打招呼的过程中，对于不同关系的人群需要不同的表达方式，而对于表达方式的学习也更加提升了学生对于口语使用的理解，同时增加了对于不同文化的了解和学习。
3.转变思维方式。高校英语翻译教学需要不断的调整思维方式，通过对于不同文化的整合与应用，帮助学生建立起更加多样的文化环境。部分学校为了提升学生的英语翻译水平，通过使用全英语的课堂教学方式，为了给学生提供更加良好的语言氛围，提升语言的使用能力，学生在课堂上可以借助网络设备来帮助自身完成交流，并根据同学之间的互动对于英语的具体使用方式有了更加深入地理解。同时也可以通过运用谷歌、百度、金山词霸等翻译软件的使用，为学生带来更加广阔的学习空间同时学生也可以通过对于学习软件的使用获取到更多的信息，转变传统的教学模式。
三、结语
翻译能力是学生英语综合能力的具体表现形式之一。随着全球一体化程度不断深化， 翻译课程在高校英语教学中的重要地位日渐突出。面对网络环境， 将现代信息技术与英语教学不断的融合已经成为了教学发展的趋势，随着科学技术的不断改革与創新， 高校教育发展得到了质的飞跃， 越来越多英语教师开始认识到网络环境下改变教学模式的重要性，并在课堂上不断的完善教学模式，实现学生对于英语的综合掌握能力。
参考文献：
[1]何先明.谈初中数学教学师生互动教学的感悟[J].教育：文摘版，2017（1）：00151-00151.