论文部分内容阅读
新的课程理念强调的是一种师生间的积极交流与互动。教师是学生学习的引导者、合作者、参与者,学生则在教师的引导下自主、有效地去发现问题、解决问题,不断地进行“再创造”。同样道理,学生学习数学的过程应该是学生自身的探索、发现与“再创造”的过程。为体现新的课程理念，从而提高小学数学课堂教学的有效性，我校开展了《“预习、交流、展示、评价”四环节教学》课题研究，