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[摘 要]诗词鉴赏是语文教学重点的难点，也是中考必考考点，不仅教者头疼，学生也难以掌握其鉴赏方法。以几种中考常考题型为例，探究有效的解题方法。
[关键词]中考 诗词鉴赏 解题方法
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190017
诗词鉴赏历来是中考必考考点，更是考查中的难点，不仅学生难以掌握其鉴赏方法，就连教者也常常感到头疼。今天我们就以几种中考常考题型为例，探究有效的解题方法。
一、画面概括题
这一题型又包含两种小题型：一是用生动的语言来描述诗句中所呈现的画面内容，这种题型我们称之为“描述画面题”。主要解题方法就是紧扣题目要求中的“生动”一词，添加修饰语进行扩句法。如用生动的语言描述“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”的画面内容，我们不妨扩句成这样：山脚下又嫩又短的兰芽浸泡在清澈见底的小溪之中，涛涛的松林间一条沙石铺成的小路上洁净得没有一丝尘土。这样句子便生动得多了。再如李白的《从军行》中“独领残兵千骑归”一句，也可用扩句法描绘。一位久经沙场、英勇善战的将军经过浴血奋战杀出重围，率领他的千骑残余精兵绝尘而去。二是诗句为我们描述了怎样的画面？我们称这种题型为“概括画面题”。解题方法与上面类型恰恰相反，所用的是缩句法，仅用两三个短句或词组概括即可。如：司马光的《夏日西斋书事》一诗中“榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来”一句为我们展现了怎样的画面？即石榴花还未完全盛开，槐影沉沉，大雨欲来的情景。
二、情感表达题
情感是诗歌的灵魂，是内心的独白，是创作的契机，而情感的表达必然要依托于一些载体呈现出来，这些载体可能是诗中的景，亦或是某个意象，可能是诗的标题，也有可能是诗中的关键词句。我们可根据诗歌创作的背景，结合诗人的创作风格，综合各个方面来挖掘作者的情感。我们不妨将其归归类，一类是送别诗：如《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”一句，就可以看出这首诗表达了作者送别朋友时的乐观旷达的心胸；同样是送别诗，另一首《渭城曲》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，则表现出作者对朋友离别时的感伤情怀。二类是思乡诗：王湾的《次北固山下》中一句“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了浓烈的思乡之情，相似情感的诗句还有《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。三类是写景诗：白居易的《钱塘湖春行》以及韩愈的《早春呈水部张十八员外》两诗中主要表达作者对早春景色的喜爱之情。四类是田园诗：这类诗歌表达了诗人对田园生活的热爱从而产生隐逸的情怀。比如陶渊明的诗歌均表现出不想与世俗同流合污，归隐田园的思想情感，如《归园田居》《饮酒》。五类是爱国诗：陆游、文天祥的诗歌一般都是表达崇高的爱国情怀，如《十一月四日风雨大作》《示儿》《过零丁洋》等。六类是边塞诗：主要描绘边塞将士的艰苦生活，表达杀敌保国、思念家乡或壮志难酬的感慨。如辛弃疾的《破阵子》，范仲淹的《渔家傲》，苏轼的《江城子·密州出猎》等。七类是托物言志诗：借物来吟咏自己的志向，如虞世南的《蝉》，借蝉表达品德高尚的人不需借助外力就能声名远播。类似作品杜甫的《孤雁》，郑谷的《鹧鸪》等。另外还有篇幅不多的爱情诗和闺怨诗，歌颂至死不渝的爱情和对丈夫的思念，离别的孤独之情。如李商隐的《无题》，李清照的《一剪梅》等。
三、品味赏析题
这种题型我们也可以将它分成两类：一种赏析的是字，我们称之为“炼字”题；另一种赏析的是句，我们称之为“赏句”题。这两种题型虽然不同，但是解题的方法却有着相似之处，都要从诗歌中所采用的手法着手。那么诗歌常用手法有哪些？比如，比喻、拟人、夸张、对比衬托、化静为动、动静结合、虚实结合、联想、想象、运用典故等。炼字题一般2分，即指出运用的手法（1分）并结合原句内容分析（1分）。如张养浩《潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚、怒”字好在何处？这一句主要运用拟人的修辞手法，将山峦、黄河人格化（1分），生动形象地写出华山好像从四面八方聚拢过来，黄河也如同发怒的情景，富有动态（2分）。赏句题一般3分，除了指出运用的手法（1分），结合原句分析（1分），还要说明表达的情感（1分）。如：辛弃疾的《夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这一句好在什么地方？这句主要将人的嗅觉与听觉相结合（1分），生动形象地描绘出丰收在望的喜悦（2分），表达作者对夏夜景色的喜爱之情（3分）。再如李煜的《相见欢》中“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”这一句运用比喻的修辞手法，将“愁绪”比成“丝缕”（1分），生动形象地写出了作者的愁绪之多（1分），表达了作者无可摆脱的亡国哀思（1分）。
尽管诗词鉴赏是语文教学重点的难点，但是如果我们能认真研读各年的中考语文试卷，能准确把握住考点和考试的题型，然后总结出行之有效的解题方法，那么我们就能化难为易，迎刃而解！
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]中考 诗词鉴赏 解题方法
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190017
诗词鉴赏历来是中考必考考点，更是考查中的难点，不仅学生难以掌握其鉴赏方法，就连教者也常常感到头疼。今天我们就以几种中考常考题型为例，探究有效的解题方法。
一、画面概括题
这一题型又包含两种小题型：一是用生动的语言来描述诗句中所呈现的画面内容，这种题型我们称之为“描述画面题”。主要解题方法就是紧扣题目要求中的“生动”一词，添加修饰语进行扩句法。如用生动的语言描述“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”的画面内容，我们不妨扩句成这样：山脚下又嫩又短的兰芽浸泡在清澈见底的小溪之中，涛涛的松林间一条沙石铺成的小路上洁净得没有一丝尘土。这样句子便生动得多了。再如李白的《从军行》中“独领残兵千骑归”一句，也可用扩句法描绘。一位久经沙场、英勇善战的将军经过浴血奋战杀出重围，率领他的千骑残余精兵绝尘而去。二是诗句为我们描述了怎样的画面？我们称这种题型为“概括画面题”。解题方法与上面类型恰恰相反，所用的是缩句法，仅用两三个短句或词组概括即可。如：司马光的《夏日西斋书事》一诗中“榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来”一句为我们展现了怎样的画面？即石榴花还未完全盛开，槐影沉沉，大雨欲来的情景。
二、情感表达题
情感是诗歌的灵魂，是内心的独白，是创作的契机，而情感的表达必然要依托于一些载体呈现出来，这些载体可能是诗中的景，亦或是某个意象，可能是诗的标题，也有可能是诗中的关键词句。我们可根据诗歌创作的背景，结合诗人的创作风格，综合各个方面来挖掘作者的情感。我们不妨将其归归类，一类是送别诗：如《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”一句，就可以看出这首诗表达了作者送别朋友时的乐观旷达的心胸；同样是送别诗，另一首《渭城曲》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，则表现出作者对朋友离别时的感伤情怀。二类是思乡诗：王湾的《次北固山下》中一句“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了浓烈的思乡之情，相似情感的诗句还有《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。三类是写景诗：白居易的《钱塘湖春行》以及韩愈的《早春呈水部张十八员外》两诗中主要表达作者对早春景色的喜爱之情。四类是田园诗：这类诗歌表达了诗人对田园生活的热爱从而产生隐逸的情怀。比如陶渊明的诗歌均表现出不想与世俗同流合污，归隐田园的思想情感，如《归园田居》《饮酒》。五类是爱国诗：陆游、文天祥的诗歌一般都是表达崇高的爱国情怀，如《十一月四日风雨大作》《示儿》《过零丁洋》等。六类是边塞诗：主要描绘边塞将士的艰苦生活，表达杀敌保国、思念家乡或壮志难酬的感慨。如辛弃疾的《破阵子》，范仲淹的《渔家傲》，苏轼的《江城子·密州出猎》等。七类是托物言志诗：借物来吟咏自己的志向，如虞世南的《蝉》，借蝉表达品德高尚的人不需借助外力就能声名远播。类似作品杜甫的《孤雁》，郑谷的《鹧鸪》等。另外还有篇幅不多的爱情诗和闺怨诗，歌颂至死不渝的爱情和对丈夫的思念，离别的孤独之情。如李商隐的《无题》，李清照的《一剪梅》等。
三、品味赏析题
这种题型我们也可以将它分成两类：一种赏析的是字，我们称之为“炼字”题；另一种赏析的是句，我们称之为“赏句”题。这两种题型虽然不同，但是解题的方法却有着相似之处，都要从诗歌中所采用的手法着手。那么诗歌常用手法有哪些？比如，比喻、拟人、夸张、对比衬托、化静为动、动静结合、虚实结合、联想、想象、运用典故等。炼字题一般2分，即指出运用的手法（1分）并结合原句内容分析（1分）。如张养浩《潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚、怒”字好在何处？这一句主要运用拟人的修辞手法，将山峦、黄河人格化（1分），生动形象地写出华山好像从四面八方聚拢过来，黄河也如同发怒的情景，富有动态（2分）。赏句题一般3分，除了指出运用的手法（1分），结合原句分析（1分），还要说明表达的情感（1分）。如：辛弃疾的《夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这一句好在什么地方？这句主要将人的嗅觉与听觉相结合（1分），生动形象地描绘出丰收在望的喜悦（2分），表达作者对夏夜景色的喜爱之情（3分）。再如李煜的《相见欢》中“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”这一句运用比喻的修辞手法，将“愁绪”比成“丝缕”（1分），生动形象地写出了作者的愁绪之多（1分），表达了作者无可摆脱的亡国哀思（1分）。
尽管诗词鉴赏是语文教学重点的难点，但是如果我们能认真研读各年的中考语文试卷，能准确把握住考点和考试的题型，然后总结出行之有效的解题方法，那么我们就能化难为易，迎刃而解！
（责任编辑 韦淑红）